人教版(新課標)必修4生活與哲學2用對立統一的觀點看問題教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版（新課標）必修4生活與哲學第二章“用對立統一的觀點看問題”，主要內容包括對立統一規律的基本含義、對立統一規律的基本特點、矛盾分析方法及其運用。通過學習，使學生理解對立統一規律是唯物辯證法的實質和核心，掌握矛盾分析方法，提高運用對立統一的觀點觀察、分析和解決問題的能力。核心素養目標培養學生辯證思維，提高學生運用對立統一觀點分析問題的能力。引導學生理解矛盾普遍性和特殊性的辯證關系，增強學生的哲學素養。培養學生的批判性思維，使學生能夠從多角度、多層次審視問題，提升學生的綜合素養。學情分析本節課面對的學生為高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也表現出一定的叛逆性和情緒化。在知識層面上，學生對哲學學科可能存在一定的陌生感，對辯證法的理解可能較為抽象，需要通過具體案例來幫助理解。在能力方面，學生的抽象思維能力逐漸增強，但辯證分析問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的獨立思考能力和團隊合作意識需要進一步培養。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對哲學課程缺乏興趣，學習態度不夠端正，需要教師激發學生的學習興趣。此外，學生在日常學習中可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的習慣，這不利于辯證思維的培養。在課堂互動中，部分學生可能羞于表達自己的觀點，需要教師營造一個開放、包容的課堂氛圍。

針對以上情況，本節課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過貼近學生生活的案例引入，激發學生的學習興趣；其次，采用啟發式教學，引導學生主動思考，培養辯證分析問題的能力；再次，通過小組討論和合作學習，提高學生的團隊協作能力和表達觀點的勇氣；最后，通過課堂總結和反思，幫助學生鞏固知識，提升哲學素養。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：學校內部教學資源平臺，用于學生課前預習和課后復習。

3.信息化資源：哲學相關視頻資料、在線哲學講座、哲學案例分析庫。

4.教學手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法、思維導圖法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生閱讀對立統一規律的基本概念和實例。

-設計預習問題：圍繞“對立統一規律在生活中的體現”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“請列舉生活中對立統一的例子，并分析其對立統一的關系”。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或在線測試來檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解對立統一規律的基本概念和實例。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如思考家庭生活中父母與子女之間的對立統一關系。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解對立統一規律，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中的對立統一現象的圖片或視頻，如日出與日落、陰陽平衡等，引出“對立統一規律”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解對立統一規律的基本含義、特點和應用，結合實例如自然界中的生態平衡、社會生活中的競爭與合作等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析社會熱點事件中的對立統一關系，如經濟發展中的供需關系。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何在實際問題中運用對立統一規律”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗對立統一規律在現實問題中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解對立統一規律。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對立統一規律的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解對立統一規律，掌握其在現實問題中的應用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與對立統一規律相關的案例分析作業，如分析一個歷史事件中的對立統一關系。

-提供拓展資源：提供與對立統一規律相關的書籍、網站、視頻等資源，如哲學書籍《矛盾論》的片段或相關哲學家的講座視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出學生分析中的不足并提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的案例分析作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的對立統一規律知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-哲學著作：《矛盾論》（毛澤東）、《辯證法唯物主義》（恩格斯）等，這些著作中詳細闡述了辯證唯物主義的對立統一規律。

-歷史案例：研究歷史事件中的對立統一關系，如古希臘哲學中的赫拉克利特與德謨克利特的觀點對比，或分析中國歷史上的農民起義與社會矛盾的關系。

-現實案例：分析現代社會中的對立統一現象，如經濟全球化與地方保護主義、科技創新與環境保護等。

-藝術作品：探討藝術作品中對立統一的表現，如古典音樂中的和聲與旋律、繪畫中的明暗對比等。

2.拓展建議：

-閱讀哲學原著：鼓勵學生閱讀《矛盾論》等哲學原著，深入理解對立統一規律的理論基礎。

-研究歷史案例：組織學生進行小組研究，分析歷史事件中的對立統一關系，如研究某個歷史時期的社會矛盾與階級斗爭。

-觀察現實生活：引導學生觀察并記錄生活中的對立統一現象，如家庭生活中的夫妻關系、學校中的師生關系等。

-分析藝術作品：通過欣賞藝術作品，讓學生體會對立統一在藝術創作中的運用，如分析一幅畫中的色彩對比、構圖布局等。

-參與實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如環保志愿者活動、社區服務等，通過實踐體驗對立統一規律在現實生活中的應用。

-小組討論與分享：鼓勵學生在課堂上進行小組討論，分享各自的研究成果和觀察心得，通過交流提升對對立統一規律的理解。

-創作與表達：鼓勵學生創作與對立統一規律相關的文章、詩歌、繪畫等作品，通過創作表達對這一哲學思想的感悟。

-觀看哲學講座：推薦學生觀看哲學家的講座視頻，如《辯證法唯物主義》的講座，以拓寬學生的知識視野。

-參加學術競賽：鼓勵學生參加哲學知識競賽或辯論賽，通過競賽提升對哲學思想的深入理解和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在課堂上，我嘗試運用實際案例來講解對立統一規律，比如通過分析經濟生活中的供需關系，讓學生更直觀地理解對立統一的概念。這種教學方法不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于學生將抽象的理論與實際生活相結合。

2.小組討論：我設計了小組討論環節，讓學生在小組內分析案例，提出自己的觀點。這樣的互動式教學能夠培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對哲學學科的興趣不足，或者缺乏自信。

2.教學節奏把握不當：在講解對立統一規律時，我發現有時候講解速度過快，導致學生跟不上節奏，影響了他們對知識點的理解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如設置搶答、提問等，激發學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生積極參與討論，給予他們表達自己觀點的機會。

2.優化教學節奏：我會根據學生的反饋和學習進度，適當調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。在講解難點時，我會放慢速度，通過舉例和重復講解來幫助學生理解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人反思報告等。此外，我還將考慮引入學生自評和互評，以增強學生的自我監控和反思能力。

4.加強課后輔導：對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們鞏固知識點。同時，我也會鼓勵學生利用課外時間進行自主學習，通過閱讀相關書籍、觀看視頻講座等方式，拓寬知識面。

5.注重理論與實踐結合：在教學中，我會更加注重理論知識的實際應用，通過案例分析、實踐活動等方式，讓學生在實踐中學習和運用對立統一規律。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能增強他們的實踐能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與學習。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思考問題的深度。在課堂上，我會設計不同層次的問題，包括基本概念理解、分析問題和解決問題等。例如，在講解對立統一規律時，我會提出如下問題：

-“請簡述對立統一規律的基本含義。”

-“你能舉例說明生活中對立統一的例子嗎？”

-“在某個社會現象中，如何運用對立統一規律進行分析？”

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要方式，通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習態度、參與度和合作能力。在課堂上，我會注意以下幾點：

-學生是否認真聽講，是否積極參與討論。

-學生在小組討論中的表現，是否能夠提出有見地的觀點。

-學生在解決問題時的思路和方法，是否能夠靈活運用所學知識。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度和記憶效果。在課堂上，我會定期進行小測驗，如：

-簡答題：針對對立統一規律的基本概念和原理進行簡答題，考察學生的記憶和理解。

-應用題：通過設置實際案例，讓學生運用對立統一規律進行分析，考察學生的應用能力。

-分析題：要求學生分析某個社會現象，運用對立統一規律進行深入分析，考察學生的綜合能力。

4.反饋評價

在課堂評價中，及時反饋對于學生的學習至關重要。我會對學生的回答和表現給予積極的反饋，鼓勵他們繼續努力。例如：

-對于正確回答問題的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于回答錯誤的學生，我會耐心解釋，幫助他們理解正確答案，并鼓勵他們不要氣餒。

-對于在小組討論中表現突出的學生，我會給予肯定，并鼓勵其他學生向他們學習。

5.自評和互評

為了培養學生的自我評價和團隊合作能力，我會引入自評和互評機制。在課堂上，我會引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。同時，我也會鼓勵學生之間進行互評，通過互相評價來促進共同進步。板書設計①重點知識點：

-對立統一規律的基本含義

-矛盾的普遍性與特殊性的關系

-矛盾分析方法

②關鍵詞：

-對立統一

-矛盾

-普遍性

-特殊性

-矛盾分析方法

③句子：

-對立統一規律是唯物辯證法的實質和核心。

-矛盾的普遍性存在于特殊性之中，特殊性也離不開普遍性。

-矛盾分析方法要求我們用聯系的觀點看待問題。典型例題講解1.例題：

在自然界中，生物的進化是一個不斷適應環境的過程。請運用對立統一規律分析生物進化中的矛盾關系。

答案：

生物進化過程中的矛盾關系體現在物種與環境之間的對立統一。一方面，物種為了生存和繁衍，需要適應環境的變化；另一方面，環境的變化也對物種提出了新的生存挑戰。這種對立關系推動了物種的進化。例如，隨著氣候變暖，某些物種可能需要適應新的生存環境，這種適應過程就是一個對立統一的矛盾運動。

2.例題：

在經濟生活中，供求關系的變化如何體現對立統一規律？

答案：

經濟生活中的供求關系是對立統一規律的體現。供求是相互依存的，一方面，供給影響需求，另一方面，需求也影響供給。當供給大于需求時，價格下降，促使生產者減少供給；當需求大于供給時，價格上升，吸引生產者增加供給。這種供求關系