商務星球版七年級下冊第五節極地地區教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：商務星球版七年級下冊第五節《極地地區》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課圍繞極地地區的自然環境、動植物資源、科學研究等內容展開，與學生在地理課上學到的地理環境、生態系統等知識相聯系。通過本節課的學習，學生能夠了解極地地區的獨特性，增強對地球環境的認識和保護意識。二、核心素養目標培養學生對地球科學知識的探究精神，提升地理信息素養。通過學習極地地區的特點，增強學生的空間想象能力和環境意識，培養他們關注全球變化、尊重自然、保護生態的可持續發展觀念。同時，培養學生收集、分析、綜合信息的能力，以及表達和交流的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經具備了一定的地理知識基礎，如對地球的五個大洲和四大洋的名稱和位置有一定的了解。此外，他們在科學課中學習過基本的生態系統和生物多樣性知識，這為本節課的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對世界各地的自然奇觀和極端環境充滿好奇，因此對極地地區的學習興趣較高。在學習能力方面，他們已經具備了一定的地圖閱讀能力和基本的科學探究能力。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生偏好直觀形象的學習方式，如通過圖片和視頻；有的學生則更傾向于邏輯推理和數據分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習極地地區時，可能遇到以下困難和挑戰：（1）極地地區的地理位置和氣候特點較為抽象，學生可能難以直觀理解；（2）極地生態系統和生物多樣性知識的深度和廣度可能超出他們的認知范圍；（3）對極地地區科學研究的歷史和現狀的了解可能有限，難以形成全面的認識。針對這些困難，教師需要通過多種教學手段和活動設計，幫助學生克服學習障礙，提升學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：交互式電子白板、投影儀、計算機、地理信息系統（GIS）軟件

-課程平臺：學校網絡教學平臺、地理學科在線資源庫

-信息化資源：極地地區圖片集、視頻資料、科普文章、在線互動地圖

-教學手段：實物模型、多媒體課件、小組討論、角色扮演活動五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）播放極地地區自然風光的短視頻，激發學生的興趣和好奇心。

（2）提問學生：“你們知道地球上有哪些特殊的地區？它們有什么特點？”

（3）引入本節課的主題：“今天，我們將一起探索神秘的極地地區，了解它們的自然環境、動植物資源和科學研究。”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）介紹極地地區的地理位置、氣候特點，結合地圖展示極地地區的分布。

（2）講解極地地區的生態系統和生物多樣性，分析極地動植物適應極端環境的特殊生理結構。

（3）介紹極地地區的科學研究，如南極科考站的歷史、科學家在極地的研究成果等。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個極地地區的動植物進行深入研究，了解它們的習性和生存環境。

（2）角色扮演：模擬極地科考活動，讓學生扮演科學家、記者等角色，體驗極地科考的艱辛和樂趣。

（3）制作極地地圖：讓學生利用地圖軟件，繪制極地地區的地形、氣候、動植物資源等要素。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）極地地區的氣候特點及其對動植物的影響：

舉例回答：北極熊的白色皮毛有助于它們在雪地中隱蔽，適應寒冷的氣候；企鵝的羽毛密實，能夠保持體溫，適應南極的嚴寒。

（2）極地地區的生態系統和生物多樣性：

舉例回答：南極洲的植物種類較少，主要是地衣和苔蘚；北極地區的生物種類繁多，包括北極熊、北極狐、北極海豹等。

（3）極地地區的科學研究：

舉例回答：南極科考站的研究內容包括氣候變化、生物多樣性、地質結構等；北極地區的科學研究則關注冰川融化、海洋生態系統等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）回顧本節課所學內容，強調極地地區的特殊性及其對地球環境的重要性。

（2）引導學生思考如何保護極地地區，提高他們的環保意識。

（3）布置課后作業，要求學生收集有關極地地區的資料，撰寫一篇簡短的科普文章。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-極地探險家的生平故事，如阿蒙森、斯科特等人的南極探險經歷。

-極地地區的環境保護案例，如國際保護極地野生動物的法律法規。

-極地地區的氣候變暖對全球環境的影響，包括海平面上升、生態系統變化等。

-極地地區的科學研究項目，如國際南極研究站的合作項目。

-極地地區的動植物圖片和視頻資料，用于更直觀地展示極地生態。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于極地探險的書籍，了解探險家的勇氣和智慧。

-建議學生參與學校的環保社團，參與極地保護相關活動。

-組織學生觀看關于極地氣候變化的紀錄片，增強他們的環境意識。

-推薦學生參加科學講座或研討會，了解極地科學研究的最新進展。

-利用網絡資源，如在線教育平臺，查找極地生態系統的詳細信息。

-安排學生進行實地考察，如果條件允許，可以組織一次校園內的極地環境模擬活動。

-鼓勵學生創作極地主題的繪畫或寫作，表達他們對極地地區的認識和感受。

-引導學生關注極地地區的科學研究，鼓勵他們提出自己的研究問題并進行探索。

-通過社交媒體和論壇，讓學生分享他們對極地地區的知識和見解，促進交流和學習。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入新課環節，我使用了極地風光的視頻和圖片，這樣的直觀呈現方式能夠激發學生的學習興趣，幫助他們更好地進入學習狀態。

2.小組合作學習：通過小組討論和角色扮演的活動，學生們不僅能夠學習到知識，還能培養團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對極地地區的認知不足：在講授極地生態系統的內容時，我發現部分學生對某些動植物的適應性理解不夠深入，這說明我在知識鋪墊上還有待加強。

2.教學手段單一：雖然采用了多媒體教學，但在實際操作中，我發現部分學生對于傳統教學方式的依賴性較強，對于新教學手段的接受度不高。

3.學生參與度不夠：在實踐活動和小組討論環節，個別學生參與度不高，可能是由于缺乏有效的激勵機制或學生對討論內容不感興趣。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：為了幫助學生更好地理解極地生態系統的復雜性，我計劃在接下來的教學中增加更多實例，并結合實際案例進行講解。

2.優化教學手段：我將嘗試更多樣化的教學手段，如利用互動式電子白板進行實時互動，或者引入虛擬現實技術，讓學生有身臨其境的感受。

3.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更具吸引力的課堂活動，比如設置小獎勵機制，鼓勵學生積極參與討論和實踐活動。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以此來增強他們的學習動力。八、板書設計①極地地區概述

-地理位置：南極洲、北冰洋

-氣候特點：酷寒、干燥、多風

-地形特點：冰川、高原、山脈

②極地生態系統

-生態系統類型：海洋生態系統、陸地生態系統

-生物多樣性：極地特有的動植物種類

-適應策略：保溫、捕食、遷徙

③極地科學研究

-研究領域：氣候變化、生物多樣性、地質結構

-研究機構：國際南極研究站、北極研究站

-研究成果：氣候變化監測、生物適應機制研究

④極地環境保護

-環境問題：氣候變化、污染、過度捕獵

-保護措施：國際公約、科研保護、公眾教育

⑤教學活動總結

-學生參與度：小組討論、角色扮演

-教學效果：知識掌握、能力提升

-反思與改進：豐富教學內容、優化教學手段、提高學生參與度課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《極地探險家的故事》——介紹極地探險的歷史和探險家的生平。

-視頻資源：《極地氣候變化紀錄片》——展示極地地區的氣候變化和生態影響。

-網絡科普文章：《極地生態系統的秘密》——探討極地地區的生態系統和生物多樣性。

2.拓展要求：

-學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-鼓勵學生記錄下閱讀或觀看過程中的關鍵信息和觀點。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于極地地區保護的文章，提出自己的見解和建議。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發現。

-學生可以制作極地地區的手抄報或PPT，展示他們所學到的知識和理解。

-鼓勵學生通過