人音版二年級音樂下冊（簡譜）第6課《獅王進行曲》教學設計主備人備課成員教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們一起來學習《人音版二年級音樂下冊》的第六課《獅王進行曲》。這節課，我們主要要學習簡譜的運用，感受音樂的力量，一起領略音樂的魅力！上節課，我們學習了簡單的節奏，今天我們將通過《獅王進行曲》來加深對簡譜的理解和運用。這節課的內容，可是與課本緊密相連哦！讓我們一起走進音樂的世界，感受《獅王進行曲》的威嚴與激情吧！??????核心素養目標培養學生對音樂的感知力和鑒賞力，提高音樂審美素養。通過學習簡譜和《獅王進行曲》，鍛煉學生的節奏感和音樂記憶力，增強集體合作意識，激發學生對音樂創作的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的音樂基礎，掌握了基本的音符和節奏，對音樂有一定的興趣和認識。在之前的課程中，我們已經學習了簡單的節奏和簡單的音樂符號，為今天學習《獅王進行曲》奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對音樂充滿熱情，喜歡參與音樂活動，愿意嘗試新的音樂作品。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，有的同學喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《獅王進行曲》時，部分同學可能會遇到節奏感不強、音樂記憶困難等問題。此外，簡譜的閱讀和運用對于一些同學來說可能存在一定的難度。為了幫助學生克服這些困難，我們將采用多種教學方法，如分組練習、游戲互動等，激發學生的學習興趣，提高他們的音樂素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合示范，引導學生逐步理解簡譜的構成和《獅王進行曲》的節奏特點。

2.設計小組合作活動，讓學生通過分組練習，共同探討音樂的節奏和旋律。

3.利用多媒體教學，播放《獅王進行曲》的音樂片段，讓學生直觀感受音樂氛圍。

4.通過角色扮演，讓學生模擬獅王的威嚴，加深對樂曲情感的理解。

5.運用游戲互動，如節奏接龍、音樂記憶比賽，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《獅王進行曲》的簡譜和音樂片段，要求學生預習簡譜的基礎知識，并初步感受樂曲的節奏。

-設計預習問題：圍繞《獅王進行曲》，設計問題如“樂曲中有哪些節奏？你能嘗試用簡譜記錄下樂曲的節奏嗎？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀簡譜和聆聽音樂，初步了解樂曲的結構和節奏。

-思考預習問題：學生嘗試用簡譜記錄樂曲的節奏，并思考如何表現獅王的威嚴。

-提交預習成果：學生將預習筆記和簡譜記錄提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《獅王進行曲》，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以故事的形式引入，講述《獅子王》的故事背景，引出《獅王進行曲》。

-講解知識點：詳細講解簡譜的構成和《獅王進行曲》的節奏特點，結合樂譜進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并嘗試用簡譜創作簡單的節奏。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考樂曲的節奏和情感表達。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試創作節奏。

-提問與討論：學生提出自己在預習中遇到的問題，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解簡譜和樂曲的節奏。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中掌握節奏創作。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解簡譜和《獅王進行曲》的節奏特點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和音樂創作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后嘗試用簡譜記錄自己喜歡的歌曲的節奏。

-提供拓展資源：推薦一些與音樂相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：在下一節課開始時，檢查學生的作業完成情況，給予個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行音樂知識的拓展學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《音樂的故事》：這本書通過生動的語言和豐富的插圖，講述了世界音樂的發展歷程，包括古典、爵士、搖滾等多種風格的音樂。通過閱讀這本書，學生可以了解音樂是如何跨越時空，成為人類共同的語言。

-《音樂家的故事》：這本書介紹了世界各地的著名音樂家，如莫扎特、貝多芬、周杰倫等，通過他們的生平故事，學生可以了解到音樂家們是如何在音樂道路上不斷探索和創新的。

-《音樂欣賞指南》：這本書為學生提供了豐富的音樂欣賞資源，包括古典、流行、民族等不同風格的音樂作品。通過閱讀這本書，學生可以學會如何欣賞音樂，提高自己的音樂素養。

2.課后自主學習和探究

-**音樂風格探究**：引導學生了解不同音樂風格的特點，如古典、爵士、搖滾等，并嘗試分析《獅王進行曲》屬于哪種風格，為什么會有這樣的風格。

-**音樂創作體驗**：鼓勵學生嘗試創作簡單的音樂作品，如兒歌、小詩等，運用所學簡譜知識，創作出屬于自己的音樂。

-**音樂與生活結合**：引導學生思考音樂在生活中的應用，如音樂可以如何幫助人們緩解壓力、提高工作效率等。

-**音樂歷史了解**：通過查閱資料，了解音樂發展的歷史，了解音樂在不同時期的社會背景和文化內涵。

-**音樂家研究**：選擇一位自己喜歡的音樂家，深入了解其生平、作品和貢獻，撰寫一份研究報告。

-**音樂與社會文化**：探討音樂與社會文化之間的關系，如音樂如何反映社會變遷、文化傳承等。

-**音樂與科學**：研究音樂與物理學、心理學等學科的關系，了解音樂對人類生理和心理的影響。

-**音樂與藝術**：探討音樂與其他藝術形式（如繪畫、舞蹈）之間的關系，分析它們之間的相互影響。

-**音樂與教育**：研究音樂在教育中的作用，了解音樂如何幫助學生全面發展。重點題型整理1.**簡譜識別與練習**

-題型：請將以下簡譜轉換為五線譜。

-答案示例：

```

簡譜：1234567

五線譜：CDEFGAB

```

2.**節奏模仿與創造**

-題型：模仿《獅王進行曲》的節奏，用簡譜創作一段新的節奏。

-答案示例：

```

簡譜：111|222|333|444|

（表示四分音符，每個數字代表一個音符）

```

3.**音樂元素分析**

-題型：分析《獅王進行曲》中的音樂元素，如旋律、節奏、和聲等。

-答案示例：

```

旋律：樂曲以大調式為主，旋律起伏較大，具有強烈的節奏感。

節奏：節奏明快，以四分音符和八分音符為主，強調音樂的動感。

和聲：和聲豐富，使用了三和弦、七和弦等，增強了音樂的色彩感。

```

4.**音樂情感表達**

-題型：描述《獅王進行曲》所表達的情感，并說明如何通過音樂元素來表達這種情感。

-答案示例：

```

情感：樂曲表達了一種威嚴、莊嚴的情感。

表達方式：通過高音區的旋律、強烈的節奏和豐富的和聲，營造出一種莊重、威嚴的氛圍。

```

5.**音樂創作實踐**

-題型：根據《獅王進行曲》的風格，創作一段新的音樂作品，并說明創作思路。

-答案示例：

```

創作思路：

1.選擇大調式作為基礎，保持樂曲的莊重感。

2.使用《獅王進行曲》中的節奏元素，如四分音符和八分音符的組合。

3.引入新的旋律線條，保持音樂的動感，同時增加樂曲的層次感。

4.使用豐富的和聲，增強樂曲的色彩感。

音樂作品（簡譜示例）：

```

簡譜：111|222|333|444|

555|666|777|111|板書設計①簡譜基礎知識

-簡譜構成

-音符與休止符

-節奏與拍號

-音高標記

②《獅王進行曲》分析

-曲式結構

-旋律特點

-節奏特點

-和聲分析

③音樂情感表達

-音樂元素與情感關系

-情感表達方式

-情感氛圍營造教學反思與總結今天，我們一起學習了《獅王進行曲》，這節課讓我收獲頗豐，同時也讓我看到了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過故事導入，讓學生對《獅王進行曲》有了初步的了解；接著，通過簡譜的學習，讓學生在實踐中掌握音樂知識。我發現，學生們對于簡譜的學習興趣很高，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。這讓我覺得，采用互動式教學，能夠更好地激發學生的學習興趣。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們提出問題，分享自己的學習心得。比如，在分析《獅王進行曲》的節奏時，我讓學生們自己分組討論，他們能夠從不同的角度去理解音樂，這種自主學習的方式對他們來說是一種很好的鍛煉。

然而，在教學管理上，我也發現了一些問題。比如，在課堂活動中，個別學生顯得有些興奮，影響了課堂紀律。對此，我意識到需要更加嚴格地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些音樂理論知識，學生們可能還需要更多的時間去