人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元《唱歌老牛和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元《唱歌老牛和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課旨在通過(guò)歌曲《老牛和小羊》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)歌曲《老牛和小羊》，感受歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，通過(guò)模仿、演唱等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞能力，提升學(xué)生的審美情趣；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；通過(guò)歌曲演唱，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①感受歌曲《老牛和小羊》的旋律特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的音高和節(jié)奏。

②學(xué)會(huì)歌曲中動(dòng)物角色的模仿，通過(guò)聲音的模仿來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同角色。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解歌曲中的歌詞含義，讓學(xué)生能夠通過(guò)歌詞感受動(dòng)物角色的性格特點(diǎn)。

②掌握歌曲中的節(jié)奏變化，特別是在歌曲高潮部分的節(jié)奏把握，確保演唱時(shí)的節(jié)奏感強(qiáng)。

③在集體演唱中，培養(yǎng)學(xué)生的和聲感，使學(xué)生在合唱中能夠協(xié)調(diào)音色和音量。

④通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身體動(dòng)作或樂(lè)器伴奏，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子琴或鋼琴。

課程平臺(tái)：班級(jí)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，用于課后復(fù)習(xí)和互動(dòng)交流。

信息化資源：歌曲《老牛和小羊》的音頻文件、相關(guān)動(dòng)物圖片和視頻資料。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如牛角、羊角等），用于輔助學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述《老牛和小羊》的故事，引起學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，提問(wèn)：“你們知道老牛和小羊的故事嗎？它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的歌曲，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于動(dòng)物的歌曲？你們還記得它們的旋律和歌詞嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師播放《老牛和小羊》的歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師講解歌曲的基本結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的節(jié)奏變化。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示歌曲中的歌詞，讓學(xué)生了解歌曲講述的故事內(nèi)容，并舉例說(shuō)明歌曲中動(dòng)物角色的特點(diǎn)。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為歌曲中動(dòng)物角色性格的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)。

3.學(xué)唱歌曲（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏拍手，讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏。然后，教師逐句教唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和唱準(zhǔn)音高。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確演唱。

4.角色模仿（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的老牛和小羊，通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，讓學(xué)生更深入地理解歌曲內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：教師示范模仿動(dòng)作和叫聲，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地模仿，并鼓勵(lì)他們?cè)谀７轮邪l(fā)揮創(chuàng)意。

5.合唱練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)集體演唱的樂(lè)趣。教師指導(dǎo)學(xué)生如何保持音色和音量的協(xié)調(diào)。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生注意合唱時(shí)的呼吸和音準(zhǔn)，確保合唱的效果。

6.樂(lè)器伴奏（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師介紹簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏方法，如用拍手、拍腿等方式為歌曲伴奏。

教師指導(dǎo)：教師示范伴奏方法，指導(dǎo)學(xué)生如何與歌曲節(jié)奏相配合。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們覺(jué)得學(xué)得怎么樣？”

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，以及對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起演唱《老牛和小羊》，并嘗試用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。

教師指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意演唱時(shí)的節(jié)奏和音準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑羞M(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)故事：收集與《老牛和小羊》相關(guān)的音樂(lè)故事，如《農(nóng)夫和蛇》、《烏鴉喝水》等，通過(guò)故事引入音樂(lè)元素，讓學(xué)生在故事中感受音樂(lè)的魅力。

-動(dòng)物歌曲：搜集其他關(guān)于動(dòng)物的兒童歌曲，如《小鴨子》、《小白兔》等，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)不同的歌曲風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-音樂(lè)游戲：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物相關(guān)的音樂(lè)游戲，如“動(dòng)物模仿秀”、“節(jié)奏接龍”等，通過(guò)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)參與度和興趣。

-音樂(lè)繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行音樂(lè)繪畫(huà)，如描繪老牛和小羊的形象，或者創(chuàng)作與歌曲相關(guān)的場(chǎng)景畫(huà)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與動(dòng)物相關(guān)的繪本故事，如《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《猜猜我有多愛(ài)你》等，通過(guò)故事中的動(dòng)物形象，加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

-觀看視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育視頻平臺(tái)，觀看與動(dòng)物相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更全面地了解動(dòng)物。

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)，在家中播放《老牛和小羊》等歌曲，與孩子一起模仿動(dòng)物動(dòng)作，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地觀察動(dòng)物，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

-音樂(lè)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，如模仿《老牛和小羊》的旋律，創(chuàng)作新的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-節(jié)奏探索：通過(guò)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生探索不同的節(jié)奏模式，如二拍子、三拍子等，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度。

-音樂(lè)表演：組織學(xué)生進(jìn)行小型音樂(lè)表演，如班級(jí)音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的音樂(lè)才華，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動(dòng)物的故事》繪本，通過(guò)閱讀這些繪本，學(xué)生可以進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物音樂(lè)的興趣。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于動(dòng)物的科普視頻，如《動(dòng)物世界》系列，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生在課后可以選擇閱讀《動(dòng)物的故事》繪本中的一兩本，記錄下自己最喜歡的動(dòng)物故事，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-視頻觀看：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下觀看《動(dòng)物世界》系列視頻，選擇一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物，記錄下該動(dòng)物的幾個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)備在下節(jié)課上討論。

-歌曲創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試根據(jù)《老牛和小羊》的旋律，創(chuàng)作新的歌詞，可以是關(guān)于他們喜歡的動(dòng)物，或者是對(duì)動(dòng)物生活狀態(tài)的描述。

-音樂(lè)實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試用身邊的物品制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，如紙盒、瓶子等，為《老牛和小羊》或其他動(dòng)物歌曲進(jìn)行伴奏。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生在家中播放《老牛和小羊》等歌曲，引導(dǎo)孩子模仿歌曲中的動(dòng)物叫聲和動(dòng)作，增進(jìn)親子互動(dòng)。

-小組討論：學(xué)生可以分組討論，探討他們了解到的不同動(dòng)物的叫聲和習(xí)性，以及這些特點(diǎn)在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

-藝術(shù)作品：學(xué)生可以嘗試用繪畫(huà)、手工等方式創(chuàng)作與動(dòng)物相關(guān)的藝術(shù)作品，如描繪動(dòng)物的生活場(chǎng)景，或者制作動(dòng)物形象的裝飾品。

教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供一些相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解材料。

-對(duì)于學(xué)生的歌曲創(chuàng)作，教師可以給予一些基本的音樂(lè)理論知識(shí)指導(dǎo)，如簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律構(gòu)成。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的展示，如閱讀分享會(huì)、音樂(lè)創(chuàng)作展示等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在拓展活動(dòng)中有所收獲。教學(xué)反思今天上了《老牛和小羊》這一課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，對(duì)于節(jié)奏的把握有些困難。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏的重要性，但有些學(xué)生還是不能很好地跟上節(jié)奏。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)奏的感知能力還不夠強(qiáng)。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)節(jié)奏感的訓(xùn)練，比如通過(guò)拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生在游戲中感受節(jié)奏。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中，注意到學(xué)生們?cè)谀７聞?dòng)物角色的過(guò)程中，表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠模仿動(dòng)物的動(dòng)作，還能模仿出動(dòng)物的聲音。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力有了很大的提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在模仿時(shí)，過(guò)于追求形式，而忽略了歌曲的情感表達(dá)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感，讓他們?cè)谀７轮袀鬟_(dá)出動(dòng)物角色的情感。

另外，我在課堂上采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得非?；钴S。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組合作中，不太愿意發(fā)言，或者參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)小組合作的方式不熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提高他們的參與度，讓他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作。

在課后拓展方面，我安排了一些與動(dòng)物相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，希望學(xué)生們能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。但是，我也擔(dān)心，由于家