人教版一年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)單的計(jì)算第4課時(shí)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)單的計(jì)算第4課時(shí)教案，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.加法：5+3；2.減法：8-4；3.10以內(nèi)數(shù)的分解與組合。通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的加法、減法運(yùn)算，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過實(shí)際操作和游戲，學(xué)生能夠感知數(shù)字與實(shí)際物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度和理解力。

2.邏輯思維：通過解決簡(jiǎn)單的計(jì)算問題，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.解決問題能力：通過設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，提升問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.加法與減法的基本運(yùn)算規(guī)則：學(xué)生需要理解并掌握5以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

2.計(jì)算的準(zhǔn)確性：保證學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)能夠準(zhǔn)確無誤。

難點(diǎn)：

1.理解減法的逆運(yùn)算：學(xué)生可能難以理解減法是如何從加法逆推出來的。

2.解決實(shí)際問題：將計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際情境中，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解加法和減法的概念。

2.設(shè)計(jì)一系列逐步遞進(jìn)的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的算術(shù)題過渡到實(shí)際問題，幫助學(xué)生逐步理解減法的逆運(yùn)算。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問題，提高他們的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。

4.定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、加減法算式卡片，以及與生活相關(guān)的情境圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小算盤等輔助計(jì)算工具，確保器材安全無損壞。

4.教室布置：創(chuàng)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放計(jì)算工具和情境圖片，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單計(jì)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)喜歡玩什么游戲？有沒有玩過需要計(jì)算的游戲？”

展示一些簡(jiǎn)單的計(jì)算游戲，如“猜數(shù)字”或“數(shù)數(shù)游戲”，讓學(xué)生參與其中，感受計(jì)算在游戲中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹簡(jiǎn)單計(jì)算的基本概念和它在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.簡(jiǎn)單計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單計(jì)算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解簡(jiǎn)單計(jì)算的定義，包括加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹加法和減法的組成部分或步驟，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.簡(jiǎn)單計(jì)算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解簡(jiǎn)單計(jì)算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活案例，如購(gòu)物找零、分糖果等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解簡(jiǎn)單計(jì)算在解決實(shí)際問題中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何運(yùn)用加法和減法，以及計(jì)算的必要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與簡(jiǎn)單計(jì)算相關(guān)的日常生活情境進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何用加法或減法解決該情境中的問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括解題思路和計(jì)算過程。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)簡(jiǎn)單計(jì)算的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單計(jì)算的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括簡(jiǎn)單計(jì)算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用簡(jiǎn)單計(jì)算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，如家庭作業(yè)中的加法和減法題目，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

過程：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“計(jì)算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法和減法運(yùn)算。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中的簡(jiǎn)單計(jì)算問題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，教師提問檢查學(xué)生的掌握情況。

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁庥^察和運(yùn)用簡(jiǎn)單計(jì)算。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過生動(dòng)的案例，展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、旅行等，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學(xué)故事集》：包含一系列有趣的數(shù)學(xué)故事，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能通過故事中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-《趣味數(shù)學(xué)問題》：收集了各種有趣的數(shù)學(xué)問題，包括謎題、智力題等，適合學(xué)生在課后挑戰(zhàn)自我，提高解決問題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些涉及加法和減法的實(shí)際問題，如計(jì)算家庭預(yù)算、制作購(gòu)物清單等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字尋寶”、“計(jì)算接力賽”等，通過游戲的方式鞏固計(jì)算技能。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的數(shù)學(xué)問題，以及他們是如何解決的，這有助于提高學(xué)生的觀察能力和問題解決能力。

-探索數(shù)的性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生探索10以內(nèi)數(shù)的性質(zhì)，如奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等，通過自主探究，加深對(duì)數(shù)的基本概念的理解。

-數(shù)學(xué)故事收集：讓學(xué)生收集關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，了解數(shù)學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^數(shù)學(xué)解決問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣。

3.利用多媒體資源進(jìn)行拓展：

-觀看數(shù)學(xué)教育視頻：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育視頻，如數(shù)學(xué)動(dòng)畫故事、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)演示等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)平臺(tái)：介紹一些在線數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)平臺(tái)，如“數(shù)學(xué)樂園”、“數(shù)學(xué)星球”等，讓學(xué)生在虛擬世界中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.家長(zhǎng)參與：

-舉辦家長(zhǎng)工作坊：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同學(xué)習(xí)如何在家中支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，分享實(shí)用的數(shù)學(xué)教育方法和資源。

-家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，如家庭數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)故事會(huì)等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的數(shù)學(xué)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：布置人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中的課后練習(xí)題，包括加法和減法的計(jì)算題，以及一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的基本運(yùn)算技能。

2.家庭數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接力”，家長(zhǎng)和孩子輪流進(jìn)行加法或減法運(yùn)算，增加家庭互動(dòng)的同時(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.日常生活應(yīng)用：讓學(xué)生記錄一天中遇到的加法和減法情境，如購(gòu)物找零、分配食物等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

4.創(chuàng)意數(shù)學(xué)畫：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)他們對(duì)加法和減法的理解，可以是簡(jiǎn)單的算式畫，也可以是結(jié)合生活場(chǎng)景的創(chuàng)意作品。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋。對(duì)于計(jì)算正確但速度較慢的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們加快速度；對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，要指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題思路。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.反饋方式多樣化：除了書面反饋，教師還可以通過口頭表揚(yáng)、小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式給予學(xué)生反饋。

5.問題追蹤：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行追蹤教學(xué)，通過額外的練習(xí)或講解，幫助學(xué)生克服困難。

6.改進(jìn)建議：在反饋中給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多練習(xí)類似的題目，或者提供一些學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

7.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，教師可以回顧上次的作業(yè)情況，檢查學(xué)生的改進(jìn)情況，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)或指導(dǎo)。典型例題講解例題1：5+3=

解題過程：首先識(shí)別出加法運(yùn)算，將5和3作為加數(shù)，然后進(jìn)行相加。

答案：5+3=8

例題2：8-4=

解題過程：識(shí)別出減法運(yùn)算，將8作為被減數(shù)，4作為減數(shù)，然后進(jìn)行相減。

答案：8-4=4

例題3：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解題過程：這是一個(gè)實(shí)際問題，需要用加法來解決問題。小明原本有5個(gè)蘋果，加上媽媽給他的3個(gè)蘋果，總共是5+3。

答案：小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋果。

例題4：小紅有8個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)，小紅還剩下多少個(gè)糖果？

解題過程：這是一個(gè)實(shí)際問題，需要用減法來解決問題。小紅原本有8個(gè)糖果，減去她吃掉的2個(gè)糖果，剩下的是8-2。

答案：小紅還剩下6個(gè)糖果。

例題5：小剛有7本書，小麗有5本書，他們兩個(gè)人一共有多少本書？

解題過程：這是一個(gè)實(shí)際問題，需要用加法來解決問題。小剛有7本書，小麗有5本書，將這兩個(gè)數(shù)相加得到總數(shù)。

答案：小剛和小麗一共有12本書。

例題6：小貓有9條魚，小貓吃掉了3條，然后小貓的弟弟又給了小貓2條魚，現(xiàn)在小貓有多少條魚？

解題過程：這是一個(gè)涉及減法和加法的實(shí)際問題。首先，小貓吃掉了3條魚，所以需要從9條魚中減去3條，然后加上小貓弟弟給的2條魚。

答案：小貓現(xiàn)在有8條魚。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的計(jì)算，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過提問和游戲，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)加法和減法的興趣也被激發(fā)起來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于“加法”和“減法”這兩個(gè)概念的理解還不夠深刻，他們可能需要更多的直觀教具和實(shí)際操作來幫助理解。

在教學(xué)過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和直觀的圖片來講解加法和減法的概念，比如用數(shù)字卡片和實(shí)物來演示。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于大多數(shù)孩子來說都很有效，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。但是，也有個(gè)別孩子對(duì)于加減法的理解比較慢，這說明我在教學(xué)時(shí)需要更加細(xì)致和耐心。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與孩子們生活緊密相關(guān)的例子，比如購(gòu)物找零和分配食物，這些案例讓他們覺得數(shù)學(xué)不是抽象的，而是可以用在生活中解決問題的工具。孩子們?cè)谟懻摃r(shí)都很積極，這讓我感到很高興。不過，我也注意到，有些孩子在表達(dá)自己的解題思路時(shí)不夠清晰，這可能需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)過于依賴某個(gè)學(xué)生，其他成員參與度不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，今后我需要在這方面做得更好。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們不僅能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出答案，還能夠清晰地表達(dá)自己的思路。這讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這說明我在教學(xué)時(shí)需要更加注重細(xì)節(jié)，比如在講解計(jì)算步驟時(shí)，要確保每個(gè)孩子都理解了每一步的含義。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在面對(duì)困難時(shí)可能會(huì)有些沮喪，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們面對(duì)挑戰(zhàn)。

今后的教學(xué)，我會(huì)繼續(xù)探索更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)加