三年級英語上冊Unit4Weloveanimals教學設計人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索三年級英語上冊Unit4Weloveanimals這一單元。這個單元主要圍繞動物展開，通過學習與動物相關的詞匯和句型，讓我們更加了解和熱愛動物。在這里，我們將學習到許多可愛的動物名字，如cat、dog、bird等，還會學習如何用英語表達我們對動物的喜愛。讓我們一起走進這個充滿愛心和樂趣的課堂吧！??????核心素養目標在這個單元中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化意識。通過學習動物相關的詞匯和句型，學生將能夠運用英語進行簡單的交流，表達對動物的喜愛和保護意識。同時，通過了解不同文化中動物的象征意義，學生將提升對多元文化的理解和尊重。此外，我們還將鼓勵學生通過觀察和描述動物，發展他們的觀察能力和創造力。學情分析在三年級這個階段，學生們剛剛開始接觸英語這門學科，他們對新知識充滿了好奇和探索的欲望。在知識層面，他們對基本的英語字母和簡單的詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對于英語句型的結構和用法還處于初步接觸階段。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，但他們的模仿能力和記憶力較強，能夠通過直觀的教學方式快速掌握新知識。

在素質方面，三年級學生的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾，因此課堂管理需要特別注意。他們的自主學習能力還在培養中，需要教師的引導和激勵。在行為習慣上，學生們通常能夠積極參與課堂活動，但個別學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意主動發言。

對于Unit4Weloveanimals這一單元，學生的興趣點主要集中在動物本身，他們對于學習與動物相關的詞匯和圖片內容表現出較高的熱情。然而，由于英語基礎知識的限制，他們在理解和運用英語表達對動物的喜愛時可能會遇到困難。因此，教學設計需要充分考慮學生的這些特點，通過游戲、歌曲、故事等多種教學手段，激發學生的學習興趣，同時幫助他們克服學習中的障礙，提高他們的英語綜合運用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、白板、音響系統、動物圖片和模型。

2.課程平臺：英語教學軟件或在線資源，如互動學習平臺、英語學習網站。

3.信息化資源：電子版動物圖片、視頻資料、互動學習軟件。

4.教學手段：實物教具（如毛絨動物玩具）、卡片游戲、角色扮演活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，大家好！今天我們要來認識一些可愛的小動物，你們準備好了嗎？讓我們一起用英語來介紹它們吧！

2.熱身活動：通過播放一段與動物相關的英語歌曲，讓學生們跟隨節奏唱一唱，活躍課堂氣氛，同時復習已學的英語歌曲。

3.引入主題：展示一幅多彩的動物圖畫，引導學生用英語描述圖中的動物，如："Thisisacat.Itisblackandwhite."

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學習：通過圖片和實物展示，引導學生學習動物名詞，如：cat,dog,bird,fish,tiger等。

-分析：通過實物展示，讓學生直觀地認識動物，加深對詞匯的記憶。

-舉例：展示一只真實的小貓，讓學生用英語描述："Thisisacat.Ithasalongtailandbigeyes."

2.句型學習：講解并練習句型"Ilike.../Idon'tlike..."，讓學生表達對動物的喜好。

-分析：通過句型練習，提高學生的語言運用能力。

-舉例：學生A說："Ilikedogs."學生B回答："Idon'tlikesnakes."

3.動詞學習：學習動詞"feed"和"playwith"，讓學生了解如何用英語描述照顧動物。

-分析：通過動詞學習，豐富學生的詞匯量，提高語言表達能力。

-舉例：教師提問："Whatdoyoudowithyourpet?"學生回答："Ifeedmypetandplaywithit."

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，每組扮演一種動物，用英語介紹自己的特點和喜好。

-分析：通過角色扮演，提高學生的口語表達能力，增強課堂互動。

-舉例：一組扮演狗，學生A說："Iamadog.Ilikerunningandplayingwithballs."

2.卡片游戲：分發動物卡片，讓學生抽取卡片，用英語描述卡片上的動物。

-分析：通過卡片游戲，鞏固學生對動物名詞的記憶，提高語言運用能力。

-舉例：學生A抽到一張貓的卡片，說："Thisisacat.Itisfluffyandcute."

3.動物故事：教師講述一個與動物有關的故事，讓學生用英語復述故事內容。

-分析：通過動物故事，提高學生的聽力理解和復述能力。

-舉例：教師講述一只小貓幫助小鳥找到家的故事，學生B復述："Thecathelpedthebirdfinditshome."

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。

2.討論主題：讓學生討論以下問題：

-Whatisyourfavoriteanimal?

-Whydoyoulikeit?

-Whatcanyoudotoprotectanimals?

-舉例回答：

-學生A："Myfavoriteanimalisthepanda.Ilikeitbecauseitiscuteandpeaceful."

-學生B："Idon'tlikesnakesbecausetheyarescary.Ithinkweshouldprotectthemandkeeptheminthewild."

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課學習的動物名詞、句型和動詞，強調重點和難點。

2.學生展示：請各小組派代表分享他們的討論成果，教師給予評價和鼓勵。

3.布置作業：讓學生用英語寫一篇關于他們最喜歡的動物的短文，鞏固所學知識。

-舉例：學生C的作業："Myfavoriteanimalistheelephant.Itisbigandstrong.Ilikewatchingitinthezoo."

整個教學流程用時約45分鐘，通過多種教學手段和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言運用能力和跨文化理解。學生學習效果學生學習效果是我們教學的重要反饋，以下是對本節課學生學習效果的詳細分析：

1.**詞匯掌握情況**：

-學生能夠正確識別和書寫本節課所學的動物名詞，如cat,dog,bird,fish,tiger等。

-通過實物展示和圖片輔助，學生的詞匯記憶效果顯著，能夠在實際情境中正確運用這些詞匯。

2.**句型運用能力**：

-學生能夠熟練使用句型"Ilike.../Idon'tlike..."來表達對動物的喜好。

-在角色扮演和小組討論中，學生能夠根據情境靈活運用句型，進行簡單的對話交流。

3.**動詞學習與應用**：

-學生掌握了動詞"feed"和"playwith"的基本用法，能夠描述照顧動物的行為。

-在實踐活動和故事復述中，學生能夠將動詞與名詞結合，形成完整的句子。

4.**聽力理解能力**：

-通過聽故事、歌曲和教師的指令，學生的聽力理解能力得到提升。

-學生能夠理解并復述簡單的動物故事，這表明他們的聽力理解能力有所增強。

5.**口語表達能力**：

-在角色扮演和小組討論中，學生的口語表達能力得到了鍛煉。

-學生能夠用英語進行簡單的自我介紹和動物描述，表現出較強的口語交流能力。

6.**跨文化理解能力**：

-學生通過學習不同文化中動物的象征意義，提升了跨文化理解能力。

-在討論中，學生能夠表達對動物保護的觀點，體現出對多元文化的尊重和理解。

7.**情感態度與價值觀**：

-學生通過學習動物相關內容，培養了愛護動物、保護環境的情感態度。

-學生在討論中表達了對動物的喜愛和對自然環境的珍惜，體現了積極的價值觀。

8.**自主學習能力**：

-通過本節課的學習，學生能夠在教師的引導下，自主探索和學習新的詞匯和句型。

-學生在完成作業和課后復習時，能夠獨立思考，提高自主學習能力。課后作業為了鞏固學生對Unit4Weloveanimals這一單元的學習成果，以下是為三年級學生設計的課后作業：

1.**動物描述**：

-作業內容：請用英語描述你最喜歡的動物，包括它的名字、顏色、特點以及你為什么喜歡它。

-舉例答案：Myfavoriteanimalisthepanda.Itisblackandwhitewitharoundface.Ilikeitbecauseitiscuteandgentle.

2.**家庭調查**：

-作業內容：調查你的家庭成員喜歡的動物，并記錄下來。然后，用英語寫一段話，介紹你的調查結果。

-舉例答案：Mymotherlikescats.Shesayscatsarecleanandindependent.Myfatherlikesdogs.Hethinksdogsareloyalandfriendly.

3.**動物故事創作**：

-作業內容：創作一個關于動物的簡短故事，故事中要包含你學到的動物名詞和句型。

-舉例答案：Onceuponatime,therewasalittlebirdnamedLily.Shelivedinatreeinthepark.Oneday,shemetacatnamedTom.Lilywasscaredatfirst,butTomwasgentle.Theybecamefriendsandplayedtogethereveryday.

4.**動物保護倡議**：

-作業內容：寫一篇短文，提出你對于保護動物的看法和建議。

-舉例答案：Weshouldprotectanimalsbecausetheyareimportanttoourplanet.Wecandothisbynotdisturbingtheirhabitatsandnotbuyingproductsmadefromendangeredanimals.Let'sbekindtoanimals!

5.**動物詞匯卡片**：

-作業內容：制作一套動物詞匯卡片，每張卡片上寫上一個動物名詞和它的英文發音。

-舉例答案：

-Animal:Cat

-Pronunciation:/k?t/

-Animal:Dog

-Pronunciation:/d?g/

-Animal:Bird

-Pronunciation:/b??rd/

-Animal:Fish

-Pronunciation:/f??/

-Animal:Tiger

-Pronunciation:/?ta?g?r/

這些作業旨在幫助學生通過實際應用所學知識，提高他們的語言運用能力和創造性思維。同時，這些作業也鼓勵學生參與到家庭和社會生活中，增強他們的社會責任感。板書設計①動物名詞

-本文重點知識點：cat,dog,bird,fish,tiger,panda,lion,monkey,elephant

-詞匯：blackandwhite,fluffy,cute,big,strong,peaceful,loyal,friendly,independent,clean

②句型

-本文重點知識點：Ilike.../Idon'tlike...

-句型：Ilikecats.Idon'tlikesnakes.

-句型：Ifeedmypet.Iplaywithmypet.

③動詞

-本文重點知識點：feed,playwith

-動詞：feed,playwith

-舉例：Ifeedmycat.Iplaywithmydog.

④動物故事

-本文重點知識點：故事情節、角色、動物行為

-故事：Thecatandthebird

-情節：Acatmetabird.Thecatwasscared,butthebirdwasgentle.Theybecamefriends.

⑤文化理解

-本文重點知識點：動物在不同文化中的象征意義

-知識點：PandasareasymbolofChina.Elephantsareasymbolofwisdomandstrength.Dogsareasymbolofloyalty.

⑥保護動物

-本文重點知識點：動物保護的重要性、保護方法

-知識點：Protectanimalsbynotdisturbingtheirhabitats.Don'tbuyproductsmadefromendangeredanimals.Bekindtoanimals.教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問環節，教師可以檢驗學生對動物名詞、句型和動詞的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatisyourfavoriteanimal?”來檢查學生對動物名詞的掌握。

-觀察：教師應密切觀察學生的參與度和互動情況，注意學生的表情和反應，以了解他們對課堂內容的興趣和接受程度。

-測試：設計簡單的口頭或書面測試，如拼寫動物名詞或完成簡單的句子填空，以評估學生對知識的掌握情況。

具體評價方式舉例：

-提問：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（能告訴我這個動物的名字嗎？）

-觀察：學生在角色扮演中的表現，注意他們是否能夠流利地使用所學詞匯和句型。

-測試：學生在課后完成的小測試，如填寫表格，列出他們喜歡的動物和原因。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括動物描述、家庭調查、動物故事創作等。

-點評：在批改作業時，不僅要評價學生的答案是否正確，還要對他們的語言表達、創意和努力給予肯定。

-反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵他們在下一次作業中改進。

具體評價方式舉例：

-批改：“Myfavoriteanimalisthepanda.Itisblackandwhitewitharoundface.Ilikeitbecauseitiscuteandgentle.”（我的最喜歡