人教新目標(Goforit)版九年級全冊Unit10You’resupposedtoshakehands.綜合與測試教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教新目標(Goforit)版九年級全冊Unit10You’resupposedtoshakehands.綜合與測試教案教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教新目標(Goforit)版九年級全冊Unit10You’resupposedtoshakehands.本課主要圍繞日常生活中的禮儀行為展開，通過對話和練習，讓學生掌握握手禮儀的相關表達方式。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在前幾節課學到的日常交際用語有關，如問候、介紹等。通過復習和鞏固這些知識點，學生能夠更好地理解和運用握手禮儀的表達方式。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的跨文化交流意識和實踐能力，提高學生的語言運用能力和社會交往能力。學生將通過參與握手禮儀的對話和情境模擬，學會在不同文化背景下恰當地表達和遵守社交規范，增強對多元文化的尊重和理解，同時提升在真實語境中運用英語進行交際的自信心和流利度。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握握手禮儀的英語表達和情境應用。

-具體內容：

-學會使用正確的動詞和短語來表達握手的不同情境，如“shakehands”和“greetsomeone”。

-理解并運用表示握手時身體語言和表情的英語詞匯，如“firmly”和“smile”。

-通過角色扮演和對話練習，能夠熟練地在實際交流中運用握手禮儀的表達。

2.教學難點

-難點內容：在不同文化背景下恰當地運用握手禮儀。

-具體內容：

-理解不同文化中握手禮儀的差異，如西方和東方的握手方式。

-在實際交流中，能夠根據對方的身份、場合和關系選擇合適的握手方式。

-克服跨文化交流中的語言障礙，如詞匯選擇不當或語境理解不準確。

-在模擬或真實場景中，能夠自信地執行握手禮儀，并做出適當的反應。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語教材（人教新目標Goforit九年級全冊）、教學掛圖（握手禮儀圖片）、錄音設備。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、在線學習資源庫。

-信息化資源：英語口語練習軟件、在線互動平臺、文化背景資料庫。

-教學手段：PPT課件、情景模擬視頻、課堂討論、小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師可以通過提問“Haveyouevershakenhandswithsomeonefromadifferentculture?”來引發學生的思考，激發他們對不同文化背景下握手禮儀的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學生在前幾節課中學到的日常交際用語，如如何打招呼、介紹自己等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹握手禮儀的英語表達，包括常用的動詞、短語和形容詞，如“shakehands”，“greetsomeone”，“firmly”，“smile”等。

-舉例說明：教師通過具體情境，如商務會議、朋友見面等，展示握手禮儀的英語表達方式。

-互動探究：教師引導學生討論不同文化中握手禮儀的差異，如在不同文化背景下握手時是否需要脫帽、力度大小等。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：學生分小組，根據教師提供的情境卡片，進行角色扮演，練習握手禮儀的英語對話。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的表演進行個別指導和反饋。

4.練習活動（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每個小組獲得一份握手禮儀的情景對話練習，通過小組合作完成練習。

-教師指導：教師提供幫助，確保每個學生都能參與到練習中，并理解如何在實際交流中使用握手禮儀的表達。

5.情景模擬（約15分鐘）

-學生活動：學生在教師設計的模擬場景中進行握手禮儀的實際操作，如模擬面試、商務洽談等。

-教師指導：教師觀察學生的表現，并提供即時的反饋和建議。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的學習內容，強調握手禮儀的重要性，并總結不同文化背景下的握手禮儀差異。

-學生反饋：學生分享自己在練習中的感受和體會。

7.作業布置（約5分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業，要求學生記錄自己在一天中遇到的不同文化背景下的握手情境，并嘗試用英語描述。

-教師提醒：教師提醒學生注意收集不同文化中握手禮儀的差異，以便在下節課分享。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《跨文化交際指南》：一本詳細介紹不同文化背景下的交際禮儀的書籍，特別關注握手禮儀在不同文化中的表現形式和含義。

-《國際商務禮儀》：這本書詳細介紹了在國際商務活動中，如何運用握手禮儀來建立良好的第一印象和溝通效果。

-《英語國家文化概況》：通過閱讀這本書，學生可以了解英語國家的社交習慣和日常生活中的禮儀規范，包括握手禮儀的背景和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集不同國家和地區的握手禮儀圖片，進行比較分析，了解其在不同文化中的表現形式。

-鼓勵學生觀看關于國際交往禮儀的視頻教程，通過視覺和聽覺的結合，加深對握手禮儀的理解。

-學生可以嘗試創作一個小劇本，模擬不同文化背景下的握手場景，通過角色扮演來體驗和練習握手禮儀。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的不同文化中握手禮儀的差異，以及這些差異背后的文化原因。

-布置學生進行在線搜索，查找有關握手禮儀的最新研究和趨勢，了解握手禮儀在現代社會的應用和發展。

-設計一個關于握手禮儀的問卷調查，讓學生在家庭、學校或社區中收集數據，分析不同年齡段、不同文化背景的人們對握手禮儀的看法和習慣。內容邏輯關系①本文重點知識點

-握手禮儀的基本表達方式

-不同文化背景下握手禮儀的差異

-握手時的身體語言和表情

②重點詞匯

-shakehands

-greetsomeone

-firmly

-smile

-culturaldifferences

-bodylanguage

③重點句子

-"It'simportanttoshakehandsproperlyindifferentcultures."

-"Afirmhandshakeshowsconfidenceandrespect."

-"Insomecultures,ahandshakeismorethanjustagreeting;it'sasignoftrustandfriendship."

-"Bodylanguage,suchaseyecontactandasmile,isalsoimportantwhenshakinghands."課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《跨文化交際手冊》中的“握手禮儀”章節，詳細介紹不同國家和地區的握手習慣。

-視頻資源：YouTube上的“InternationalHandshakeEtiquette”視頻，展示不同文化中握手禮儀的對比。

-在線互動平臺：使用如Duolingo或Babbel等語言學習平臺，進行相關禮儀用語的互動練習。

2.拓展要求

-學生在課后閱讀《跨文化交際手冊》中的相關章節，了解不同文化中握手禮儀的差異。

-觀看YouTube上的視頻，注意視頻中的示范和講解，尤其是對于握手時的身體語言和表情的描述。

-利用Duolingo或Babbel等平臺，完成握手禮儀相關詞匯和表達的學習，并嘗試使用這些新詞匯進行小對話。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發現，鼓勵學生在課堂上展示他們的學習成果。

-對于有條件的學生，可以安排模擬國際會議或商務洽談的情景，