Unit1Animalfriends.SectionAGrammarFocus(3a-3d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊Unit1Animalfriends.SectionAGrammarFocus(3a-3d)。主要包括以下內容：復習一般現在時的肯定句、否定句和疑問句，學習一般現在時的特殊疑問句，以及動詞第三人稱單數的規則變化。通過學習，學生能夠掌握一般現在時的語法規則，并能正確運用到實際語境中。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養中的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習一般現在時態，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語語法結構的理解。同時，通過了解動物朋友的多樣性和特點，學生能夠拓寬文化視野，培養跨文化交際意識。此外，通過分析動詞變化規律，學生能夠提升邏輯思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過英語學習，具備一定的基礎詞匯和語法知識。他們可能已經掌握了現在進行時、過去時等時態的基本結構，以及一些常用的動詞和形容詞。然而，對于一般現在時態的語法規則，特別是動詞第三人稱單數的規則變化，學生可能還處于初步了解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物世界尤其感興趣。他們的學習興趣可以通過與動物相關的主題來激發。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，但閱讀和寫作能力有所提高。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習一般現在時態時可能會遇到以下困難：一是動詞第三人稱單數的規則變化復雜，學生難以記憶和運用；二是如何正確構建特殊疑問句，尤其是在詢問動作頻率時；三是將語法知識應用到實際對話和寫作中時，可能會出現混淆或錯誤。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學活動和練習，幫助學生逐步克服。四、教學方法與策略1.教學方法：結合學生的興趣和學習風格，采用講授法與任務型教學法相結合的方式。通過講授關鍵語法點，引導學生通過任務實踐來鞏固知識。

2.教學活動：設計“AnimalFriends”主題角色扮演活動，讓學生分組討論并表演動物們日常的活動，如“Doesthecateatfish?”等，以實際運用語法知識。

3.教學媒體：利用多媒體展示動物圖片和視頻，輔助教學，同時使用電子白板進行實時語法練習和游戲，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物朋友的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

展示一些關于各種動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物們的魅力或特點。

簡短介紹動物朋友的基本概念，如它們的種類、習性和與我們人類的關系，為接下來的學習打下基礎。

2.一般現在時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時態的基本概念、組成部分和語法規則。

過程：

講解一般現在時態的定義，強調其在描述習慣性動作、一般事實和永恒真理中的應用。

詳細介紹一般現在時態的構成，包括肯定句、否定句和疑問句的構成方式。

3.一般現在時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現在時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子案例進行分析，如描述動物的習性、動物的飲食等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到一般現在時態在實際語境中的應用。

引導學生思考這些案例如何幫助表達事實和習慣，以及如何在日常對話中運用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何使用一般現在時態來描述一個動物。

小組內討論動物的行為、生活習性等，并嘗試用英語構造句子。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的句子和討論過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現在時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的句子和討論成果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，特別是對句子結構和語法正確性進行討論。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般現在時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的一般現在時態的概念、構成和案例分析。

強調一般現在時態在英語學習中的基礎性作用，以及在描述動物朋友時的實用性。

布置課后作業：讓學生用一般現在時態描述他們喜歡的動物，并嘗試用英語寫一段短文。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-動物圖片集：收集各種動物的照片，包括野生動物和家養動物，用于課堂展示和討論。

-動物視頻：選擇一些關于動物日常生活的視頻，如鳥類筑巢、哺乳動物撫養幼崽等，以便在課堂上展示動物的行為特點。

-英語動物詞匯卡片：制作或收集一套英語動物詞匯卡片，包括動物名稱、描述性詞匯和一般現在時態的動詞。

-互動游戲：設計或尋找一些與動物相關的英語學習游戲，如詞匯匹配、動物猜猜看等，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.拓展建議：

-動物英語角：組織學生參與英語角活動，以動物為主題進行交流，鼓勵學生用英語描述動物的特征和習性。

-動物英語故事會：讓學生閱讀或編寫以動物為主角的英語故事，鍛煉學生的閱讀理解和寫作能力。

-動物百科知識競賽：通過組織知識競賽，讓學生在游戲中學習更多關于動物的知識，同時鞏固一般現在時態的語法。

-角色扮演活動：設計角色扮演劇本，讓學生扮演不同的動物角色，通過對話練習一般現在時態的語法結構。

-制作動物研究報告：要求學生選擇一種動物，通過調查和收集資料，撰寫研究報告，并用一般現在時態描述動物的生活習性。

-動物保護意識教育：結合動物保護的主題，讓學生了解人類與動物的關系，以及如何保護動物棲息地。

-動物英語歌曲：推薦一些以動物為主題的英語歌曲，讓學生在欣賞歌曲的同時學習詞匯和語法。

-動物英語繪本閱讀：提供一些適合初中生的動物英語繪本，鼓勵學生自主閱讀，提高英語閱讀能力。七、課后作業作業旨在鞏固學生對一般現在時態的理解和應用，以下為幾個具體的作業題：

1.寫作練習：

請用一般現在時態描述你最喜歡的動物及其特點。例如：

Myfavoriteanimalisthecat.Itissmall,fluffy,andhasalongtail.Catsliketosleepinsunnyplacesandcatchmice.Theyareveryclever.

2.句子改寫：

將下列句子改寫為一般現在時態的疑問句。

Thedogsbarkloudlyatnight.

答案：Dothedogsbarkloudlyatnight?

3.完形填空：

根據句意，選擇合適的動詞形式填空。

Mybrother(go)toschoolbybuseveryday.He(like)thebusbecauseitisfastandconvenient.

答案：goes,likes

4.翻譯練習：

將以下句子翻譯成英語，使用一般現在時態。

他每天早上都去公園跑步。

答案：Hegoestotheparktoruneverymorning.

5.應用練習：

用一般現在時態完成對話，根據對話內容填空。

A:Whatdoesyourcatliketodo?

B:Mycat(sleep)alot.It(like)tositinthesunandwatchbirds.

答案：sleeps,likes

6.創意寫作：

編寫一個關于你最喜歡的動物的短故事，描述它的生活習性、外貌特征以及為什么你喜歡它。

7.詞匯練習：

列出你所學過的關于動物的五個英語單詞，并造句。

答例：

-Lion:Thelionisthekingofthejungle.

-Elephant:Elephantsareknownfortheirlongtrunks.

-Turtle:Turtlesmoveslowlybuttheycanliveforaverylongtime.

-Parrot:Parrotscanmimichumanspeechandareveryintelligent.

-Dolphin:Dolphinsarefriendlyandcanbetrainedtoperformtricks.八、板書設計①本文重點知識點：

-一般現在時態的概念和用法

-動詞第三人稱單數的規則變化

-一般現在時態的疑問句和否定句結構

②關鍵詞：

-Presentsimple

-Verbconjugation

-Questionform

-Negativeform

③重點句型：

-主語+動詞第三人稱單數+賓語

-Do/Does+主語+動詞原形+賓語

-主語+動詞第三人稱單數+not+賓語

板書布局：

1.Unit1Animalfriends

-SectionAGrammarFocus

-3a-3d

2.PresentSimple

-Definition:Usedtodescribehabits,generaltruths,andrepeatedactions.

-Structure:Subject+Verb(baseform)+Object

3.VerbConjugation

-Regularverbs:Add-s/estothebaseform.

-Irregularverbs:Specialformsforthirdpersonsingular.

4.QuestionForm

-Do/Does+Subject+Verb(baseform)+Object?

-Whatdoes+Subject+Verb(baseform)+do?

5.NegativeForm

-Subject+Verb(baseform)+not+Object

-Do/Does+Subject+not+Verb(baseform)+Object?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學生更加積極地參與到課堂活動中來。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學到了知識。

2.跨學科融合：我嘗試將動物朋友的主題與其他學科內容相結合，比如科學課中的動物習性，美術課中的動物繪畫，這樣能夠幫助學生從不同角度理解知識，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生來自不同的學習背景，他們對英語的掌握程度不一，這導致在課堂上，一些學生可能跟不上教學進度，而一些學生又覺得過于簡單。

2.語法教學深度：在講解一般現在時態時，我發現學生對動詞變化規則的理解不夠深入，特別是在處理不規則動詞時，容易出錯。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施