人教版七年級下冊第四單元神州音韻（二）選聽將軍得勝令教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容人教版七年級下冊第四單元神州音韻（二）選聽將軍得勝令

教學內(nèi)容包括：1.了解京劇《將軍得勝令》的歷史背景和藝術(shù)特色；2.學習《將軍得勝令》唱段的演唱技巧；3.分析唱段中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、調(diào)式等；4.通過欣賞和演唱，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛，增強民族文化的認同感。

2.提升學生的音樂審美能力，通過分析《將軍得勝令》的音樂元素，提高學生對音樂的理解和鑒賞水平。

3.鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和欣賞，發(fā)展學生的音樂表達能力。

4.增強學生的團隊合作意識，通過集體學習京劇唱段，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點

①理解和掌握京劇《將軍得勝令》唱段的旋律和節(jié)奏特點，能夠準確演唱。

②分析唱段中的音樂元素，如調(diào)式、旋律走向、節(jié)奏變化等，理解其藝術(shù)表現(xiàn)力。

③通過演唱實踐，學會運用正確的呼吸和發(fā)聲方法，提高歌唱技巧。

2.教學難點

①學生對京劇藝術(shù)形式的理解和欣賞，需要引導他們從音樂、表演、文化等多個角度去感知和體驗。

②學生在演唱過程中，如何克服發(fā)音的困難，準確把握京劇唱腔的韻味和情感表達。

③在集體演唱中，如何協(xié)調(diào)音色、節(jié)奏，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一，這是對學生團隊協(xié)作能力的一種考驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級下冊第四單元教材，包括《將軍得勝令》唱段的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與京劇藝術(shù)相關的圖片、歷史背景介紹視頻，以及《將軍得勝令》的音頻文件，用于輔助教學和欣賞。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示京劇道具和服裝的展示區(qū)，以及用于小組討論的學習桌椅。教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道京劇嗎？你們最喜歡的京劇角色是誰呢？”

2.學生積極回答，老師總結(jié)：“今天我們要學習的是京劇唱段《將軍得勝令》，讓我們一起走進這古老而美麗的藝術(shù)世界。”

二、新課講授

1.老師介紹京劇《將軍得勝令》的歷史背景和藝術(shù)特色，引導學生了解京劇的起源和發(fā)展。

2.老師播放《將軍得勝令》唱段的音頻，讓學生初步感受唱段的旋律和節(jié)奏。

3.老師引導學生分析唱段中的音樂元素，如調(diào)式、旋律走向、節(jié)奏變化等，讓學生了解京劇唱腔的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.老師講解唱段的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)聲、咬字等方面，讓學生掌握正確的演唱方法。

三、實踐活動

1.老師組織學生分組，每組選擇一位同學擔任領唱，其他同學跟唱。

2.老師巡回指導，糾正學生的演唱姿勢和技巧，確保每位同學都能準確演唱。

3.學生分組練習，老師適時給予鼓勵和指導，提高學生的演唱水平。

四、課堂展示

1.老師邀請各小組上臺展示演唱，其他同學認真聆聽并給予評價。

2.老師點評學生的演唱，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

五、總結(jié)拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)京劇《將軍得勝令》的藝術(shù)價值和演唱技巧。

2.老師引導學生思考：京劇作為我國傳統(tǒng)藝術(shù)，對我們的生活有哪些影響？我們應該如何傳承和發(fā)揚京劇文化？

3.老師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，與家人分享今天的學習內(nèi)容，并嘗試演唱《將軍得勝令》。

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)京劇《將軍得勝令》的藝術(shù)魅力。

2.老師鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.老師總結(jié)：“同學們，通過今天的學習，我們了解了京劇《將軍得勝令》的藝術(shù)特點，希望大家在今后的學習生活中，能夠繼續(xù)關注和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地識別和描述京劇《將軍得勝令》唱段的旋律、節(jié)奏和調(diào)式。

-學生了解京劇的歷史背景、藝術(shù)特色和演唱技巧，能夠解釋唱段中的音樂元素。

-學生掌握了正確的呼吸、發(fā)聲和咬字技巧，能夠在演唱中運用。

2.技能提升：

-學生的音樂欣賞能力得到提升，能夠從音樂的角度理解和評價《將軍得勝令》。

-學生的音樂表現(xiàn)力得到鍛煉，通過演唱實踐，學生的音準、節(jié)奏和情感表達能力有所提高。

-學生的團隊合作能力得到增強，通過集體演唱，學生學會了如何協(xié)調(diào)音色和節(jié)奏。

3.文化認同：

-學生對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式產(chǎn)生了興趣，增強了民族文化的自豪感和認同感。

-學生認識到傳統(tǒng)藝術(shù)的價值，對傳承和發(fā)揚民族文化有了更深的理解。

4.思維發(fā)展：

-學生在分析唱段音樂元素的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。

-學生在課堂討論和展示中，提升了批判性思維和表達自己的觀點。

5.情感體驗：

-學生通過演唱和欣賞，體驗到了京劇藝術(shù)的魅力，情感上得到了共鳴。

-學生在課堂活動中，體驗到了成功的喜悅和團隊合作的樂趣。

6.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如在家中與家人分享京劇藝術(shù)，嘗試演唱《將軍得勝令》。

-學生在課后作業(yè)中，將課堂所學與個人生活相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。教學反思與改進這節(jié)課下來，我總體感覺還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一些。比如說，我可以在提問學生最喜歡的京劇角色時，展示一些京劇角色的圖片或者視頻，讓學生有更直觀的感受，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分析唱段音樂元素的時候，顯得有些吃力。這可能是因為他們對京劇的了解還不夠深入，所以我可能在今后的教學中，需要更多地介紹一些京劇的基礎知識，幫助他們建立起對京劇的整體認識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的演唱技巧不夠到位。比如，有些學生的呼吸控制得不是很好，有些學生的發(fā)聲不夠清晰。針對這個問題，我打算在未來的教學中，加入一些聲樂訓練的內(nèi)容，幫助學生提高他們的演唱技巧。

另外，我在組織學生分組練習的時候，發(fā)現(xiàn)有些小組的成員之間的配合并不是很默契。這可能是因為他們之前沒有太多團隊合作的經(jīng)驗。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些團隊合作的活動，讓學生在活動中學會如何更好地與他人協(xié)作。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的表現(xiàn)比較緊張。這可能是因為他們對舞臺表演缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在課后組織一些小型的表演活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習表演，逐漸增強他們的自信心。

最后，我覺得在布置課后作業(yè)時，可以更加具體一些。比如，我可以在作業(yè)中要求學生不僅要嘗試演唱《將軍得勝令》，還要記錄下自己的演唱感受，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收課堂內(nèi)容。典型例題講解1.例題：請分析京劇《將軍得勝令》唱段中的旋律特點，并簡要說明其藝術(shù)表現(xiàn)力。

答案：京劇《將軍得勝令》唱段的旋律特點主要體現(xiàn)在以下方面：

-旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，具有強烈的戰(zhàn)斗氣息。

-旋律以五聲音階為基礎，運用大量跳音和切音，增強了音樂的動感。

-旋律在高潮部分采用了快速的連續(xù)音階，表現(xiàn)出將軍得勝的喜悅和激動。

藝術(shù)表現(xiàn)力方面，唱段通過旋律的起伏和節(jié)奏的變化，生動地描繪了將軍得勝的壯麗場景，展現(xiàn)了京劇音樂的獨特魅力。

2.例題：請解釋京劇《將軍得勝令》唱段中的“板眼”概念，并舉例說明。

答案：“板眼”是京劇唱腔中的節(jié)奏術(shù)語，指的是唱腔中的拍子。在《將軍得勝令》唱段中，“板眼”主要體現(xiàn)在以下方面：

-唱腔以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，形成規(guī)整的節(jié)奏。

-唱段中運用了大量的切分音，使得節(jié)奏更加豐富多變。

舉例說明：在唱段“得勝令”中，“得勝”兩字為切分音，節(jié)奏為“板眼板眼”，這種節(jié)奏的運用使得唱腔更加生動活潑。

3.例題：請分析京劇《將軍得勝令》唱段中的調(diào)式特點，并說明其對音樂情感的影響。

答案：京劇《將軍得勝令》唱段的調(diào)式特點主要體現(xiàn)在以下方面：

-唱段以宮調(diào)式為主，宮調(diào)式具有明亮、開朗的音樂情感。

-唱段在高潮部分采用了商調(diào)式，商調(diào)式具有激昂、豪邁的音樂情感。

調(diào)式對音樂情感的影響：宮調(diào)式的明亮開朗與商調(diào)式的激昂豪邁相結(jié)合，使得唱段在表達將軍得勝的喜悅和激動之余，也展現(xiàn)了京劇音樂的獨特韻味。

4.例題：請解釋京劇《將軍得勝令》唱段中的“韻白”概念，并舉例說明。

答案：“韻白”是京劇唱腔中的一種特殊唱法，指的是在唱腔中穿插念白，以增強音樂的表現(xiàn)力。在《將軍得勝令》唱段中，“韻白”主要體現(xiàn)在以下方面：

-唱腔中穿插念白，使得唱腔更加生動有趣。

-念白與唱腔相互呼應，形成獨特的音樂效果。

舉例說明：在唱段“得勝令”中，“得勝”兩字后的念白“得勝得勝”，這種念白的運用使得唱腔更加富有節(jié)奏感和