小學英語冀教版(三年級起點)六年級上冊Lesson22ChristmasGifts教學設計主備人備課成員設計意圖本節課圍繞“ChristmasGifts”這一主題，旨在幫助學生復習和鞏固過去式動詞，提高口語表達能力。通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發他們的學習興趣，培養良好的英語學習習慣。同時，引導學生關注節日文化，增強對英語國家的文化理解。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化意識。通過學習圣誕禮物贈送的語境，學生能夠運用過去式動詞描述過去發生的事情，提高語言表達能力。同時，通過了解圣誕節的習俗，增強對西方文化的認識，培養跨文化交際能力，提升學生的文化素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸并學習了基本的英語語法知識，包括現在時、過去時和將來時。他們能夠運用這些時態描述簡單的事件和動作。此外，學生對圣誕節有一定的了解，能夠說出一些與圣誕節相關的詞匯和短語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習充滿好奇心，對節日文化特別感興趣。他們的英語基礎較好，具備一定的聽說讀寫能力。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和情境來學習，而另一部分學生則更傾向于通過角色扮演和互動來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在運用過去式動詞時可能會遇到時態混淆的問題，尤其是在區分規則和不規則動詞的過去式形式時。此外，對于一些學生來說，將英語與實際生活情境相結合，用英語進行流暢的對話可能是一個挑戰。此外，對于文化背景知識有限的學生，理解圣誕節的習俗和禮物贈送的文化意義可能存在一定的難度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圣誕禮物的圖片、圣誕歌曲的簡短視頻片段等。

3.教學工具：準備圣誕樹模型、禮物盒、彩紙等實物，用于角色扮演和手工制作活動。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松愉快的節日氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放圣誕歌曲《JingleBells》，營造節日氛圍，引導學生回憶圣誕節的相關知識。

2.提問：同學們，你們知道圣誕節嗎？圣誕節有哪些習俗呢？

3.學生分享自己的圣誕經歷，教師總結并引出本節課的主題：ChristmasGifts。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示圣誕禮物的圖片，引導學生觀察并描述禮物的特征。

2.引導學生說出與禮物相關的詞匯，如：gift,present,box,card等。

3.講解過去式動詞的構成規則，并舉例說明。

4.教師演示過去式動詞的用法，如：Igaveagifttomyfriendyesterday.（我昨天給我的朋友送了一份禮物。）

5.學生跟讀并模仿教師演示，鞏固過去式動詞的用法。

6.教師引導學生用過去式動詞描述自己過去的圣誕禮物經歷。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：學生分組，用英語描述自己過去收到的圣誕禮物。

2.學生展示自己的描述，教師點評并給予鼓勵。

3.教師展示圣誕禮物的圖片，學生用過去式動詞描述禮物的特征。

4.教師提問：如果你收到一份圣誕禮物，你會怎么做？

5.學生回答問題，教師總結并強調禮物的意義。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為圣誕節送禮物的重要性是什么？

2.學生回答問題，教師總結并強調禮物的情感價值。

3.教師提問：你們知道圣誕節的起源嗎？

4.學生分享關于圣誕節起源的知識，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬圣誕禮物贈送的場景。

2.學生分組，分別扮演送禮人和收禮人，用英語進行對話。

3.教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

4.學生展示角色扮演，教師點評并給予鼓勵。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調過去式動詞的用法和圣誕禮物的意義。

2.教師提問：同學們，你們還知道哪些與圣誕節相關的習俗？

3.學生分享自己的知識，教師點評并給予鼓勵。

4.教師布置課后作業：用英語寫一篇關于圣誕節的短文，描述自己收到的圣誕禮物。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生通過本節課的學習，能夠識別并正確使用與圣誕節相關的詞匯，如gift,present,box,card等，以及掌握過去式動詞的用法，如gave,received,wrapped等。

2.語法應用：學生在實際語境中運用過去式動詞的能力得到提升，能夠正確描述過去發生的動作或事件，如“Igaveagifttomyfriendyesterday.”（我昨天給我的朋友送了一份禮物。）

3.口語表達：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到加強，能夠用英語進行簡單的對話和描述，提高了英語交際能力。

4.文化理解：學生對西方圣誕節的文化背景有了更深入的了解，能夠認識到禮物贈送在節日中的重要性，以及禮物背后的情感價值。

5.學習興趣：通過參與互動和實踐活動，學生對英語學習的興趣得到激發，增強了學習的主動性和積極性。

6.讀寫能力：學生在完成課后作業時，能夠運用所學知識進行寫作，提高英語寫作能力。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，提高了團隊合作和溝通能力。

8.創新思維：在描述圣誕禮物經歷和創作短文時，學生發揮了自己的想象力和創造力，提高了思維創新能力。

9.適應能力：通過參與不同形式的英語學習活動，學生能夠更好地適應英語學習的環境，提高了適應新環境的能力。

10.情感態度：學生在學習過程中，體驗到了分享、關愛和感激的情感，培養了良好的情感態度。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“ChristmasGifts”這個主題展開，通過一系列的活動，我看到了學生們在知識、技能和情感態度上的進步，同時也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情境教學法，通過播放圣誕歌曲、展示圣誕禮物圖片等方式，激發了學生的學習興趣。學生們在輕松愉快的氛圍中，積極參與到課堂活動中，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到，對于一些基礎較薄弱的學生，我可能需要提供更多的個別指導，幫助他們更好地理解和掌握新知識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和例子來解釋過去式動詞的用法，讓學生能夠直觀地理解。我發現，學生們對于過去式動詞的掌握情況參差不齊，有的學生能夠迅速掌握，而有的學生則需要更多的練習和重復。因此，我決定在今后的教學中，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導。

在鞏固練習環節，我讓學生分組討論并描述自己過去的圣誕禮物經歷。這個環節不僅讓學生復習了所學知識，還鍛煉了他們的口語表達能力。不過，我也發現有些學生在表達時存在語法錯誤或詞匯量不足的問題。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些額外的練習材料，幫助學生鞏固和擴展詞匯。

課堂提問環節中，我提出了關于圣誕節禮物意義的問題，學生們給出了各自的答案。這個環節讓我看到了他們對文化知識的理解，也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地融入文化教學，讓學生在語言學習的同時，也能了解和尊重不同的文化。

在教學管理方面，我嘗試了分組討論和角色扮演等活動，以促進學生的互動和參與。我發現，這樣的教學方法能夠提高學生的課堂參與度，但同時也需要注意時間管理和課堂秩序的維持。在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中。

為了改進這些不足，我計劃采取以下措施：

1.加強對個別學生的關注，針對他們的學習需求提供更多幫助。

2.優化課堂時間管理，確保每個學生都有機會參與課堂活動。

3.在今后的教學中，更多地融入文化教學，提高學生的文化素養。

4.加強課堂管理，維持良好的課堂秩序，確保教學活動的順利進行。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地適應學生的需求，提高教學質量。這節課的經歷讓我更加堅信，只有用心去教學，才能真正激發學生的學習熱情，幫助他們成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去式動詞的構成規則

-圣誕節相關詞匯（gift,present,box,card等）

-圣誕節的傳統習俗和禮物贈送的意義

②關鍵詞匯：

-pasttenseverbs（過去式動詞）

-Christmasgifts（圣誕禮物）

-give,receive,wrap（贈送，收到，包裝）

③重點句子：

-"Igaveagifttomyfriendyesterday."（我昨天給我的朋友送了一份禮物。）

-"Shereceivedabeautifulcardfromhermother."（她收到了她媽媽送的一張漂亮的卡片。）

-"Theboxwaswrappedincolorfulpaper."（盒子被五彩斑斕的紙包裝起來。）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于“ChristmasGifts”的主題，重點掌握了過去式動詞的用法以及與圣誕節相關的詞匯。通過一系列的互動和練習，大家能夠用英語描述過去的圣誕禮物經歷，并用過去式動詞進行簡單的對話。

在課堂小結環節，我將回顧以下幾個關鍵點：

1.過去式動詞的構成：我們知道，過去式動詞通常由現在式動詞加上-ed或-d、-t、-en等后綴構成。例如，play的過去式是played，go的過去式是went。

2.與圣誕節相關的詞匯：我們學習了gift,present,box,card等詞匯，這些詞匯都是描述圣誕禮物的關鍵。

3.禮物贈送的意義：通過討論和角色扮演，我們理解了禮物在圣誕節中的特殊意義，它不僅是一種物質的贈予，更是一種情感的表達。

現在，讓我們來進行當堂檢測，以檢驗大家的學習效果。

當堂檢測：

1.請用過去式動詞完成下列句子：

-I__________(play)videogamesyesterday.

-She__________(receive)abeautifulbookfromherbrother.

-They__________(go)tothemovieslastnight.

2.請選擇正確的過去式動詞填空：

-I__________(have)apartywithmyfriendslastweek.

-They__________(visit)theirgrandparentsla