人教版一年級下冊5.認識人民幣簡單的計算第2課時教學設計及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版一年級下冊5.認識人民幣簡單的計算第2課時教學設計及反思設計思路本節課以“人教版一年級下冊5.認識人民幣簡單的計算第2課時”為主題，結合學生實際生活經驗和課本內容，通過實物操作、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握人民幣的基本認識和簡單計算方法，培養學生的數學思維能力和實踐操作能力。核心素養目標1.培養學生初步建立數學模型，提高對人民幣單位的感知和運用能力。

2.增強學生的數學實踐操作能力，通過動手操作活動，提高解決實際問題的能力。

3.培養學生的數學思考習慣，激發學習數學的興趣，提高學生的數學思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級下冊的學生在之前的學習中已經對人民幣的基本單位有了初步的認識，能夠識別紙幣和硬幣的形狀和面值，但可能對人民幣單位的換算和簡單的計算還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動學習方式較為感興趣。他們的學習能力主要體現在觀察和模仿上，通過直觀的實物操作和游戲活動，學生能夠更好地理解和記憶知識。學習風格上，學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，對于需要抽象思維的部分可能存在一定的困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在進行人民幣簡單計算時，可能會遇到單位換算的不熟練、計算過程中容易出錯等問題。此外，對于部分學生來說，從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡可能是一個挑戰，需要教師通過恰當的教學策略幫助學生逐步過渡。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版一年級下冊數學》教材，以便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備人民幣圖片、圖表，以及與計算相關的動畫視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同面值的人民幣、計數器等，以便學生進行實際操作和計算練習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動學習和小組合作；在教室適當位置放置實驗操作臺，方便學生進行實際操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅超市購物的場景圖，引導學生觀察圖中的人物正在使用人民幣進行購物。

2.提出問題：同學們，你們知道圖中的人物在做什么嗎？他們用的是什么錢？你們認識這些錢嗎？

3.學生回答：學生回答后，教師總結并引出本節課的主題——認識人民幣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：通過本節課的學習，學生能夠識別不同面值的人民幣，并掌握簡單的計算方法。

2.教學重點：人民幣的單位換算和簡單計算。

3.教學內容：

a.教師展示人民幣圖片，引導學生觀察人民幣的形狀、顏色和面值。

b.教師講解人民幣的單位換算，如1元=10角，1角=10分。

c.教師通過實物操作，展示人民幣的簡單計算方法，如加法、減法。

d.教師引導學生進行實際操作，如用人民幣進行購物找零。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習環節：教師發放練習題，讓學生獨立完成。

2.討論環節：學生分組討論，互相交流解題思路。

3.教師巡視指導：教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，剛剛我們學習了人民幣的單位換算和簡單計算，誰能舉例說明一下？

2.學生回答：學生回答后，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為在學習人民幣的過程中，哪些地方比較困難？

2.學生回答：學生回答后，教師總結并針對困難點進行講解。

3.教師提問：同學們，你們覺得如何才能更好地掌握人民幣的計算方法？

4.學生回答：學生回答后，教師總結并給出建議。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為人民幣在我們的生活中有什么作用？

2.學生回答：學生回答后，教師總結并引導學生思考人民幣與生活之間的關系。

3.教師提問：同學們，你們認為如何培養良好的消費觀念？

4.學生回答：學生回答后，教師總結并給出建議。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：本節課我們學習了人民幣的認識和簡單計算，希望大家能夠在日常生活中運用所學知識。

2.作業布置：課后請同學們完成課后練習題，并嘗試用人民幣進行實際購物找零。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

a.人民幣的起源與發展：介紹人民幣的歷史背景，包括人民幣的演變過程、貨幣單位的起源等，讓學生了解人民幣的深厚文化底蘊。

b.世界各國貨幣：介紹一些主要國家的貨幣及其特點，如美元、歐元、日元等，拓展學生的國際視野。

c.人民幣的防偽知識：講解人民幣的防偽特征，如水印、安全線、磁性油墨等，提高學生的安全意識和防偽能力。

2.拓展建議：

a.家長配合：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討人民幣的起源和發展，增進親子關系。

b.實踐活動：組織學生參觀銀行、超市等場所，讓學生親身體驗使用人民幣進行購物、兌換等實際操作。

c.親子游戲：設計一些與人民幣相關的親子游戲，如“找零游戲”、“人民幣知識競賽”等，提高學生的學習興趣和參與度。

d.課外閱讀：推薦一些與人民幣相關的書籍，如《人民幣的故事》、《貨幣的奧秘》等，拓寬學生的知識面。

e.網絡資源：利用網絡資源，如教育平臺、視頻網站等，為學生提供更多學習素材，如人民幣的動畫演示、防偽知識講解等。

f.社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區調查等，了解人民幣在現實生活中的應用和意義。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于人民幣的認識和計算方法表現出濃厚興趣。在教師引導下，學生們能夠正確識別不同面值的人民幣，并在操作練習中展現出良好的合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極參與，分享自己的學習心得和計算方法。通過小組合作，學生們共同解決了計算中的難點問題，如人民幣的單位換算和簡單的加減法計算。每個小組都完成了討論任務，并能夠清晰、有條理地展示討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對人民幣認識和計算方法的掌握程度。測試內容包括識別人民幣、進行簡單的計算、解釋人民幣單位換算等。測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試內容，但也有一部分學生在計算過程中出現了錯誤，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生個體評價：

a.張同學在課堂表現中積極發言，但在實際操作中計算不夠熟練，需要加強練習。

b.李同學在小組討論中表現突出，能夠主動幫助其他同學解決問題，但在獨立完成測試時出現了一些錯誤。

c.王同學對人民幣的認識較為全面，計算能力較強，但在課堂討論中參與度不高，需要鼓勵其更多表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神表示肯定，同時對計算不夠熟練的學生進行個別輔導，提醒他們加強練習。

針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果給予高度評價，同時鼓勵學生在今后的學習中更加積極地參與討論。

針對隨堂測試：教師對學生在測試中的表現進行評價，對出錯的學生進行針對性指導，幫助他們理解錯誤原因，提高計算能力。

針對學生個體評價：教師對每個學生的表現進行評價，指出他們的優點和不足，并提出改進建議，幫助學生更好地提高自己。

針對教學資源拓展：教師鼓勵學生利用課外時間進行拓展學習，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，加深對人民幣的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過創設超市購物的情境，讓學生在熟悉的生活場景中認識人民幣，這種情境教學能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.實物操作：在講授新課和鞏固練習環節，我使用了人民幣實物進行教學，讓學生通過實際操作來加深對人民幣的認識和計算方法的掌握，這種教學方式更加直觀，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂練習中，我發現學生的掌握程度存在差異，部分學生在計算過程中容易出錯，這可能與他們的基礎知識和學習習慣有關。

2.教學深度不足：在講解人民幣單位換算和簡單計算時，我發現部分學生對這些概念的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強概念的深入講解。

3.課堂互動不足：在課堂提問環節，我發現學生的回答積極性不高，可能是由于他們對問題的興趣不夠或者對回答的預期不高。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同難度的練習，并提供個性化的輔導，幫助他們在原有基礎上有所提高。

2.為了加強教學深度，我計劃在今后的教學中，結合具體實例，更加深入地講解人民幣單位換算和簡單計算的概念，并引導學生進行深入思考。

3.為了提高課堂互動，我將設計更多具有啟發性和趣味性的問題，鼓勵學生積極參與討論，同時，我會給予學生更多的反饋和鼓勵，讓他們在回答問題時更有信心。此外，我還將嘗試使用小組合作學習的方式，讓學生在互動中共同學習和成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人民幣的基本單位：元、角