八年級語文下冊第五單元20《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《一滴水經(jīng)過麗江》這篇美文，感受作者筆下的麗江風(fēng)光。希望通過這節(jié)課，你們能領(lǐng)略到自然美景的魅力，同時提高自己的語文素養(yǎng)。我們要一起感受文字的力量，讓心靈得到滋養(yǎng)。???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化理解能力。通過欣賞《一滴水經(jīng)過麗江》這篇散文，讓學(xué)生感受自然景觀的壯美，激發(fā)對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會作者細(xì)膩的文筆和豐富的情感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和表達能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解散文《一滴水經(jīng)過麗江》中麗江的自然風(fēng)光描寫，把握文章的意境。

2.分析作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的能力。

難點：

1.深入理解作者在文中蘊含的哲理，如生命的短暫與永恒。

2.學(xué)會運用散文的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感抒發(fā)等。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章意境。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，講解比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)。

3.設(shè)置思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的哲理，提升學(xué)生的思辨能力。

4.通過寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試運用散文的寫作技巧，提高寫作水平。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《一滴水經(jīng)過麗江》

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：麗江風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料、散文寫作技巧PPT

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作、朗讀體會五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進美麗的麗江，去感受那片神秘的土地。課前，我請大家預(yù)習(xí)了《一滴水經(jīng)過麗江》，相信大家對麗江的自然風(fēng)光已經(jīng)有了初步的了解。那么，今天我們就一起來深入探討這篇文章，看看作者是如何通過一滴水的視角，描繪出麗江的獨特魅力的。

二、整體感知

（教師）：請同學(xué)們再次朗讀課文，注意感受文章的節(jié)奏和情感。接下來，我將請幾位同學(xué)來分享他們的預(yù)習(xí)感受。

（學(xué)生）：我感受到了麗江的美麗風(fēng)光，作者用細(xì)膩的筆觸描繪出了那片神奇的土地。

（學(xué)生）：我覺得作者通過一滴水的視角，讓我們看到了麗江的自然與人文，感受到了麗江的生命力。

（教師）：很好，同學(xué)們的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真。下面，我們來梳理一下課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.作者筆下的麗江風(fēng)光

（教師）：同學(xué)們，請看第一段，作者是如何描寫麗江的山水風(fēng)光的？

（學(xué)生）：作者用“群山環(huán)繞，綠水環(huán)流”來形容麗江的山水，給人一種寧靜、和諧的感覺。

（教師）：是的，作者用這樣的語言，讓我們仿佛置身于麗江的自然美景之中。接下來，我們看看作者還用了哪些詞語來描繪麗江的山水？

（學(xué)生）：作者還用了“奇峰異石”、“清溪潺潺”等詞語。

（教師）：很好，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。這些詞語生動形象地展現(xiàn)了麗江山水的特點。那么，作者通過這些描寫，想表達什么樣的情感呢？

（學(xué)生）：我想表達作者對麗江山水的熱愛和贊美。

（教師）：非常正確。作者通過對麗江山水的描寫，表達了對這片土地的熱愛和贊美。

2.作者筆下的麗江人文

（教師）：接下來，我們來看看作者是如何描寫麗江的人文景觀的。

（學(xué)生）：作者用“古街古巷”、“古城古樓”來形容麗江的人文，給人一種古樸、厚重的感覺。

（教師）：是的，作者用這樣的語言，讓我們感受到了麗江的歷史底蘊。那么，作者通過這些描寫，想表達什么樣的情感呢？

（學(xué)生）：我想表達作者對麗江人文的敬仰和思考。

（教師）：非常正確。作者通過對麗江人文的描寫，表達了對這片土地的敬仰和思考。

3.作者筆下的哲理

（教師）：最后，我們來看看作者在這篇文章中蘊含的哲理。

（學(xué)生）：作者通過一滴水的視角，告訴我們生命的短暫與永恒。

（教師）：非常棒，同學(xué)們找到了文章的哲理。作者用這樣的方式，讓我們更加珍惜生命，珍惜眼前的美好時光。

四、全文側(cè)重點突出

（教師）：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，《一滴水經(jīng)過麗江》這篇文章的重點在于描繪麗江的自然風(fēng)光、人文景觀以及蘊含的哲理。接下來，我們將對文章進行深入的分析。

五、教學(xué)實踐

1.小組合作探究

（教師）：請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

（1）文章中哪些詞語讓你印象深刻？

（2）作者在文章中運用了哪些修辭手法？

（3）你從這篇文章中得到了哪些啟示？

（學(xué)生）：小組討論，各抒己見。

2.朗讀體會

（教師）：請同學(xué)們選取自己喜歡的段落，進行朗讀，并分享你的體會。

（學(xué)生）：朗讀并分享體會。

3.課堂小結(jié)

（教師）：今天，我們通過學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過麗江》，領(lǐng)略了麗江的自然風(fēng)光、人文景觀以及蘊含的哲理。希望大家能夠珍惜生命，珍惜眼前的美好時光。同時，也希望大家能夠?qū)W會運用修辭手法，表達自己的情感。

六、布置作業(yè)

（教師）：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于麗江的游記，不少于500字。

2.選擇一篇自己喜歡的散文，分析作者運用修辭手法的能力。

（學(xué)生）：認(rèn)真完成作業(yè)。

七、教學(xué)反思

（教師）：本節(jié)課，我們通過閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》，領(lǐng)略了麗江的美麗風(fēng)光、人文景觀以及蘊含的哲理。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的審美情趣和文化理解能力。同時，通過小組合作、朗讀體會等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提升自己的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際需求，努力提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麗江古城的歷史背景：介紹麗江古城的歷史沿革，包括其成為世界文化遺產(chǎn)的過程，以及古城在歷史長河中的地位和作用。

-麗江的民族文化：探討麗江納西族、彝族等民族的文化特色，包括服飾、音樂、舞蹈、節(jié)日等，讓學(xué)生了解麗江多元文化的魅力。

-麗江的自然景觀：介紹麗江的自然景觀，如玉龍雪山、虎跳峽等，讓學(xué)生了解麗江的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

-散文寫作技巧：分析《一滴水經(jīng)過麗江》中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境渲染、情感抒發(fā)等，為學(xué)生提供散文寫作的參考。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《麗江古城》、《納西東巴文化》等書籍，深入了解麗江的歷史文化和自然景觀。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《麗江古城》、《走進納西族》等紀(jì)錄片，通過視覺感受麗江的獨特魅力。

-參與實踐活動：鼓勵學(xué)生參加與麗江相關(guān)的社會實踐活動，如參加麗江古城的旅游導(dǎo)覽、參與納西族文化體驗活動等。

-創(chuàng)作個人作品：引導(dǎo)學(xué)生以《一滴水經(jīng)過麗江》為靈感，創(chuàng)作自己的散文作品，通過寫作鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-研究對比文化：鼓勵學(xué)生研究麗江與其他地區(qū)文化的異同，如與其他古城、民族文化的對比，拓寬學(xué)生的文化視野。

-組織主題班會：在班級內(nèi)組織關(guān)于麗江的主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受，增進同學(xué)之間的交流與了解。

-開展寫作比賽：組織一次以麗江為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生的寫作能力。

-邀請專家講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，為學(xué)生提供更深入的知識講解和指導(dǎo)。七、課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對《一滴水經(jīng)過麗江》這節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價：

在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。例如，在分析文章結(jié)構(gòu)時，我會問：“同學(xué)們，文章可以分為幾個部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對文章結(jié)構(gòu)的把握情況。

（2）觀察評價：

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、姿態(tài)、發(fā)言等。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的朗讀狀態(tài)，如是否能夠流利地朗讀、是否有感情地表達等。

（3）測試評價：

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進行一次小測驗。測試內(nèi)容主要包括對文章內(nèi)容的理解和分析，以及對修辭手法的運用能力。通過測試，我可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.及時反饋：

在教學(xué)過程中，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）課堂即時反饋：

在課堂上，我會對學(xué)生的回答進行點評，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，我會說：“你的回答非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持哦！”；當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，我會耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們找到正確答案。

（2）課后反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改并給予點評。在反饋中，我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生對文章內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確；

-學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握是否清晰；

-學(xué)生在寫作中是否運用了修辭手法；

-學(xué)生在寫作中的不足之處，如語法錯誤、表達不夠準(zhǔn)確等。

3.評價總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)評價中，我會從以下幾個方面進行總結(jié)：

-學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度；

-學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握能力；

-學(xué)生在朗讀、寫作等方面的表現(xiàn)；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和積極性。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-麗江的自然風(fēng)光：奇峰異石、清溪潺潺、古城古巷

-麗江的人文景觀：古街古樓、納西古樂、東巴文化

-文章結(jié)構(gòu)：引子、麗江風(fēng)光、麗江人文、哲理啟示

②重點詞句：

-“群山環(huán)繞，綠水環(huán)流”：描繪麗江的自然風(fēng)光

-“古街古巷，古城古樓”：展現(xiàn)麗江的人文底蘊

-“一滴水經(jīng)過麗江，留下了深深的印記”：比喻生命的短暫與永恒

③教學(xué)環(huán)節(jié)板書：

①導(dǎo)入新課：標(biāo)題《一滴水經(jīng)過麗江》，作者XXX

②整體感知：文章結(jié)構(gòu)、主題思想

③課文主旨內(nèi)容探究：

-麗江風(fēng)光：奇峰異石、清溪潺潺、古城古巷

-麗江人文：古街古樓、納西古樂、東巴文化

-哲理啟示：生命的短暫與永恒

④全文側(cè)重點突出：

-自然風(fēng)光、人文景觀、哲理啟示

⑤教學(xué)實踐：

-小組合作探究

-朗讀體會

⑥課堂小結(jié)

⑦布置作業(yè)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《麗江古城的歷史與文化》、《納西東巴文化概覽》等書籍，這些材料可以讓學(xué)生更深入地了解麗江的歷史背景和文化特色。

-視頻資源：《走進麗江》、《納西古樂》等紀(jì)錄片，通過視頻資源，學(xué)生可以直觀地感受麗江的自然風(fēng)光和人文景觀。

-在線平臺：推薦學(xué)生訪問學(xué)校圖書館或在線教育資源平臺，如“中國知網(wǎng)”、“國家數(shù)字圖書館”等，搜索與麗江相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和資料。

2.拓展要求：

-閱讀理解：鼓勵學(xué)生閱讀拓展材料，要求他們總結(jié)文章的主要觀點，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-視頻觀看：學(xué)生觀看紀(jì)錄片后，可以嘗試撰寫觀后感，分享自己對麗江文化的理解和感受。

-研究報告：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，選擇麗江的一個特定主題進行研究，如麗江的民俗文化、生態(tài)環(huán)境保護等，并撰寫研究報告。

-創(chuàng)作實踐：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與麗江相關(guān)的文學(xué)作品，如散文、詩歌等，以表達自己對麗江的熱愛和敬意。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上或通過社交媒體分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦具體的閱讀材料和視頻資源，并提供相關(guān)的背景信息。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以組織小組討論或?qū)ｎ}講座，引導(dǎo)學(xué)生深入探討麗江的文化和自然。

-對于學(xué)生的創(chuàng)作實踐，教師可以提供寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，并對他們的努力和成果給予肯定和鼓勵。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上了《一滴水經(jīng)過麗江》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、朗讀體會等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我認(rèn)為，通過這些互動性的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂中來，對文章的理解也更加深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這種形式還不夠熟悉，或者是對文章的把握不夠準(zhǔn)確。今后，我可以在課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生提前了解角色扮演的要求，以提高他們的參與積極性。

其次，在策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去理解文章，如從自然景觀、人文景觀、哲理啟示等方面進行思考。這種多元化的策略有助于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。然而，我也意識到，在引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考時，可能過于追求深度而忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)理解，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在深入與基礎(chǔ)之間找到平衡點。

再次，在教學(xué)管理上，我努力營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這種氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我對個別學(xué)生的注意力不夠集中，有時會忽視他們的學(xué)習(xí)需求。今后，我需要更加關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學(xué)生對《一滴水經(jīng)過麗江》的內(nèi)容有了更深入的理解，對麗江的自然風(fēng)光、人文景觀以及蘊含的哲理有了更全面的把握。

在技能方面，學(xué)生通過朗讀體會、角色扮演等活動，提高了自己的朗讀