8《美麗文字民族瑰寶》教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《美麗文字民族瑰寶》這一課。這節課，我們主要會學習漢字的起源、發展和演變，了解漢字的獨特魅力。同學們，你們知道嗎？漢字是我們的民族瑰寶，它承載著悠久的歷史和豐富的文化。我們學習的這一章節，正好在教材的“五年級上冊道德與法治”這一部分，具體內容涉及漢字的演變過程和書法藝術。讓我們一起走進漢字的世界，感受這份獨特的文化魅力吧！???核心素養目標1.激發學生對中華文化的認同感和自豪感。

2.培養學生對中國文字的欣賞能力，提高審美情趣。

3.增強學生的文化自信，認識到漢字作為文化傳承的重要性。

4.培養學生良好的觀察力和思維能力，通過學習漢字演變，提高文化理解力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的課程中已經對漢字有一定的了解，他們知道漢字是世界上最古老的文字之一，了解一些簡單的漢字書寫規則和基本的筆畫。但是，他們對漢字的起源、演變過程以及背后的文化內涵了解較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對傳統文化的探究興趣濃厚。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考和討論來學習新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有喜歡小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習漢字的起源和演變過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-漢字起源的抽象性可能讓學生難以理解。

-漢字演變過程中的復雜性和多樣性可能會讓學生感到困惑。

-對于一些較復雜的漢字書寫，學生的書寫能力可能不夠熟練。

-文化背景知識的缺乏可能會影響學生對漢字文化的理解。因此，教學中需要通過多種教學方法和生動實例來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊統編版教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與漢字起源、演變相關的圖片、圖表，以及介紹漢字文化的視頻資料，以豐富教學內容和提升學生的學習興趣。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室前布置一塊展示板，用于展示漢字演變過程的相關信息。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“大家好，今天我們要一起走進一個神奇的世界，那就是漢字的世界。漢字是我們的民族瑰寶，它承載著悠久的歷史和豐富的文化。你們準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！”

2.學生們充滿好奇地坐直了身子，期待地望著老師。

二、新課講授

1.漢字的起源

-老師拿出一張展示漢字起源的圖片，引導學生觀察：“同學們，你們看，這是我們祖先創造的漢字。那么，漢字是怎么起源的呢？”

-學生們紛紛舉手發言，老師請一位同學回答：“漢字起源于甲骨文，是我們祖先在龜甲和獸骨上刻寫的文字。”

-老師點頭稱贊：“很好，同學們觀察得很仔細。接下來，我們一起來了解一下甲骨文的特點。”

2.漢字的演變

-老師展示漢字演變過程的圖表，引導學生觀察：“同學們，漢字從甲骨文到現在的簡化字，經歷了漫長的演變過程。讓我們一起來看看這個演變過程吧。”

-學生們認真觀察圖表，老師逐個解釋每個階段的漢字特點：“甲骨文是漢字的起源，它的字形較為復雜，筆畫較多。隨著時間的推移，漢字逐漸演變為金文、小篆、隸書、楷書等，字形逐漸簡化，筆畫也逐漸規范。”

3.漢字的文化內涵

-老師拿出一張展示漢字文化內涵的圖片，引導學生思考：“同學們，漢字不僅僅是一種文字，它還蘊含著豐富的文化內涵。你們能從這張圖片中找到一些線索嗎？”

-學生們積極思考，一位同學舉手回答：“老師，我發現這張圖片中的漢字都是與我們的生活息息相關的，比如‘家’、‘人’、‘水’等。”

-老師肯定地說：“沒錯，漢字確實與我們的生活密切相關。它們反映了我們祖先的生活方式和思想觀念。”

4.漢字的書寫藝術

-老師展示一幅書法作品，引導學生欣賞：“同學們，漢字的書寫也是一種藝術。接下來，我們一起欣賞這幅書法作品，感受一下漢字書寫的魅力。”

-學生們認真欣賞書法作品，老師講解書法的基本技巧：“書法講究筆法、墨法、章法，我們要用心去感受每個字的結構和筆畫。”

三、課堂活動

1.小組討論

-老師將學生們分成若干小組，每組選擇一個與漢字相關的主題進行討論，如“漢字的演變過程”、“漢字的文化內涵”等。

-學生們熱烈討論，老師巡回指導，鼓勵他們積極發言。

2.漢字書寫比賽

-老師準備一些常用的漢字卡片，讓學生們進行書寫比賽。

-學生們認真書寫，老師評選出書寫最工整、最有創意的作品。

四、課堂小結

1.老師站在教室前，總結本節課的內容：“今天，我們學習了漢字的起源、演變過程、文化內涵和書寫藝術。同學們，你們覺得漢字有什么特別之處呢？”

2.學生們紛紛舉手發言，老師逐一總結：“漢字是我們的民族瑰寶，它承載著悠久的歷史和豐富的文化。我們要學會欣賞漢字的美，傳承和發揚中華優秀傳統文化。”

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后查閱資料，了解一種漢字的演變過程，并制作成一份PPT，下節課分享給大家。”

2.學生們認真完成作業，期待下節課的分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-《漢字的故事》：這本書詳細介紹了漢字的起源、演變和背后的文化故事，適合學生深入了解漢字的歷史和文化內涵。

-《漢字的奧秘》：通過豐富的圖片和實例，向學生展示漢字的演變過程和書寫技巧，激發學生對漢字的興趣。

-《中國書法》：介紹中國書法的歷史、流派和著名書法家，幫助學生了解漢字書寫的藝術價值。

2.拓展建議：

-組織學生參觀博物館或文化遺址，如甲骨文博物館、秦始皇兵馬俑博物館等，讓學生親身感受漢字的歷史和文化。

-鼓勵學生參加書法興趣小組或書法比賽，提高學生的書法技能和審美能力。

-引導學生閱讀與漢字相關的書籍，如《漢字的故事》、《漢字的奧秘》等，拓寬學生的知識面。

-利用網絡資源，如在線漢字字典、漢字演變動畫等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習漢字。

-設計漢字主題的課外活動，如漢字接龍、漢字書法比賽等，激發學生的興趣，提高他們的參與度。

-結合教材內容，讓學生收集和整理與漢字相關的成語、俗語、詩詞等，加深對漢字文化內涵的理解。

-邀請書法老師或文化專家來校進行講座，讓學生近距離接觸漢字文化，感受傳統文化的魅力。

-組織學生參與漢字文化的實踐活動，如制作漢字書簽、設計漢字主題海報等，培養學生的動手能力和創造力。

-通過觀看漢字相關的紀錄片或電影，如《漢字五千年》、《漢字風云》等，讓學生在視覺享受中了解漢字的歷史和文化。

-鼓勵學生參加漢字知識競賽，提高他們的漢字素養和知識水平。

-引導學生關注漢字在日常生活中的應用，如廣告、標識、標語等，培養他們的觀察力和審美能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要教學內容，首先，我向同學們介紹了漢字的起源，從甲骨文到今天的簡化字，我們共同見證了漢字的演變過程。通過展示圖片和圖表，大家對這些古老的文字有了更直觀的認識。

2.接著，我們一起探討了漢字的文化內涵，發現漢字不僅僅是一種文字，它還蘊含著豐富的文化故事和思想觀念。通過這個環節，我希望大家能夠感受到漢字作為中華文化的瑰寶，它的獨特魅力。

3.在漢字書寫藝術的部分，我們欣賞了書法作品，了解了書法的基本技巧，大家對于漢字書寫的藝術價值有了更深的理解。

4.最后，通過課堂活動和討論，同學們不僅提高了對漢字的興趣，還鍛煉了團隊合作和表達能力。

5.在這節課中，我們共同學習了漢字的歷史、文化、演變和書寫藝術，希望大家能夠把這些知識帶回家，和家人分享，一起感受漢字的魅力。

當堂檢測：

1.單選題：以下哪個是漢字的起源？

A.甲骨文

B.金文

C.小篆

D.隸書

2.判斷題：漢字的演變過程中，字形逐漸簡化，筆畫逐漸規范。（）

3.填空題：漢字的演變經歷了（）個階段。

4.簡答題：請簡述漢字書寫藝術的基本技巧。

5.實踐題：請用你最喜歡的字體，書寫一個你最喜歡的漢字，并簡要說明你選擇這個字的原因。課后拓展1.拓展內容：

-《漢字的故事》一書，詳細介紹了漢字的起源、發展、演變以及漢字背后的文化故事，適合學生深入了解漢字的歷史和文化。

-《漢字文化與書法藝術》視頻資源，通過視頻講解，讓學生直觀地了解漢字書法的發展歷程和藝術特點。

-《中國漢字書法博物館》線上展覽，學生可以通過網絡瀏覽漢字書法的珍貴藏品，感受書法藝術的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《漢字的故事》一書，了解漢字的起源和發展，感受漢字文化的博大精深。

-視頻觀看：推薦學生觀看《漢字文化與書法藝術》視頻，通過視頻學習書法的基本技巧和藝術特點，提高審美能力。

-線上展覽瀏覽：引導學生瀏覽《中國漢字書法博物館》線上展覽，了解我國書法藝術的豐富內涵和珍貴藏品。

-書法練習：鼓勵學生利用課后時間練習書法，可以選擇自己喜歡的字體，如楷書、行書等，提高書寫技能。

-文化研究：引