全國人教版初中信息技術七年級上冊第五單元第16課四、《網上問路》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容全國人教版初中信息技術七年級上冊第五單元第16課四、《網上問路》教學設計

本節課主要內容包括：1.網上問路的定義和意義；2.網上問路的常用網站及功能介紹；3.網上問路的基本操作步驟；4.網上問路的安全注意事項。通過本節課的學習，使學生掌握網上問路的基本方法，提高信息檢索和問題解決能力。核心素養目標1.信息意識：培養學生對網絡信息的敏感度和辨別能力，提高信息素養。

2.計算思維：通過網上問路實踐，提升學生邏輯推理和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：引導學生運用信息技術解決實際問題，培養創新思維。

4.信息社會責任：教育學生遵守網絡道德，增強網絡安全意識，負責任地使用網絡資源。教學難點與重點1.教學重點：

-確定網上問路的常用網站及功能：學生需要識別并了解地圖查詢、公交查詢、導航等網站的基本功能。

-掌握網上問路的基本操作步驟：包括打開網站、輸入目的地、選擇出行方式、獲取路線信息等。

2.教學難點：

-網上信息檢索的準確性：學生需要學會在眾多信息中篩選出準確、有用的路線信息。

-網絡安全與隱私保護：學生在使用網上問路服務時，需要意識到個人信息保護的重要性，避免泄露敏感信息。

-跨平臺操作與兼容性：學生可能需要在不同設備或操作系統上使用網上問路服務，需要掌握基本的跨平臺操作知識。例如，如何在不同手機應用或電腦瀏覽器中正確使用網上問路功能。教學方法與策略1.采用講授法介紹網上問路的基本概念和操作步驟，確保學生掌握基礎知識。

2.通過小組討論，讓學生分享自己在網上問路的經驗，提高信息檢索能力。

3.利用角色扮演活動，模擬不同出行場景，讓學生實際操作網上問路工具，加深理解。

4.結合多媒體教學，展示網上問路網站的操作界面和功能，增強直觀性。

5.安排實驗環節，讓學生在電腦上親自操作，體驗網上問路的便捷性。教學流程1.導入新課

-詳細內容：利用多媒體展示不同城市地圖，提問學生如何快速找到某個地點的位置。

-學生回答后，教師引出本節課的主題：“網上問路”，并簡要介紹網上問路的重要性和實用性。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

a.網上問路的定義和意義：教師講解網上問路的定義，強調其在日常生活中的應用。

b.網上問路的常用網站及功能介紹：展示地圖查詢、公交查詢、導航等網站，講解其功能和使用方法。

c.網上問路的基本操作步驟：演示網上問路的操作流程，包括打開網站、輸入目的地、選擇出行方式、獲取路線信息等。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

a.學生分組：將學生分成若干小組，每組選擇一個網上問路網站進行實踐操作。

b.指導學生實踐：教師巡視各小組，指導學生正確使用網上問路工具，解決操作過程中遇到的問題。

c.交流分享：各小組展示實踐成果，分享使用網上問路工具的經驗和心得。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.網上問路的優點：小組討論并舉例說明網上問路相較于傳統問路的便利性。

b.網上問路的缺點：討論并舉例說明網上問路可能存在的不足，如信息不準確、隱私泄露等。

c.如何提高網上問路的準確性：討論并舉例說明如何提高網上問路的準確性，如選擇正規網站、關注實時路況等。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：教師總結本節課的主要內容和重點，強調網上問路的重要性和實用性。

a.網上問路的基本操作步驟：教師再次強調網上問路的操作流程，確保學生掌握。

b.網上問路的安全注意事項：提醒學生在使用網上問路工具時注意個人信息保護，遵守網絡道德。

c.網上問路的實際應用：舉例說明網上問路在生活中的具體應用場景，加深學生理解。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握網上問路的基本概念和操作步驟，了解常用網站及功能。

-學生能夠根據需要選擇合適的網上問路工具，解決實際問題。

2.技能提升：

-學生在實踐活動中學到了如何運用網絡資源進行信息檢索，提高了信息素養。

-學生通過角色扮演活動，鍛煉了跨平臺操作和兼容性知識，增強了實踐能力。

3.思維發展：

-學生在小組討論中，學會了從不同角度思考問題，提高了邏輯思維和問題解決能力。

-學生通過案例分析，學會了如何分析問題，找到解決問題的有效途徑。

4.道德觀念：

-學生在討論中意識到個人信息保護的重要性，增強了網絡安全意識。

-學生了解了網絡道德，能夠遵守網絡規則，負責任地使用網絡資源。

5.個性化學習：

-學生在實踐活動中，根據自己的興趣和需求，自主選擇學習內容，提高了學習積極性。

-學生通過小組合作，學會了與他人溝通、協作，培養了團隊精神。

6.適應能力：

-學生在面對不同場景和問題時，能夠靈活運用所學知識，適應不同環境。

-學生在解決實際問題的過程中，培養了創新思維，提高了適應社會的能力。

7.信息技術應用：

-學生學會了在日常生活中運用信息技術解決實際問題，提高了信息技術應用能力。

-學生了解了信息技術的發展趨勢，對未來的學習和發展有了更清晰的認識。內容邏輯關系①知識點：

-網上問路的定義

-常用網上問路網站及功能

-網上問路的基本操作步驟

②關鍵詞：

-地圖查詢

-公交查詢

-導航

-目的地輸入

-出行方式選擇

-路線信息獲取

③句子：

-網上問路是一種利用互聯網技術獲取出行路線信息的服務。

-常用的網上問路網站包括地圖網站、公交查詢網站和導航軟件。

-在網上問路時，首先需要輸入目的地，然后選擇合適的出行方式，最后獲取詳細的路線信息。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試引入互動式學習，比如通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學到知識，這樣的方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中掌握了網上問路的基本操作。

2.實踐導向教學：我注重實踐導向的教學方法，讓學生通過實際操作來學習網上問路，這樣的教學方式能夠讓學生更加直觀地理解知識，并且在實際操作中培養解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生信息素養不足：部分學生在使用網上問路時，對信息的準確性和安全性缺乏足夠的認識，容易受到誤導或泄露個人信息。

2.教學資源單一：目前的教學資源主要是教材和電腦操作，缺乏多樣化的教學資源，如實地考察或在線模擬，這可能會限制學生的學習體驗。

3.評價方式局限：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強網絡安全教育：在教學中加入網絡安全教育的內容，讓學生了解如何安全、有效地使用網上問路服務，提高他們的信息素養。

2.拓展教學資源：引入更多樣化的教學資源，如實地考察、在線模擬、視頻教程等，豐富學生的學習體驗，提高他們的實踐能力。

3.完善評價體系：建立更加全面的評價體系，包括學生的課堂表現、作業完成情況、實際操作能力等多方面，以更全面地評估學生的學習效果。同時，可以考慮引入學生互評和自評，讓學生在評價過程中自我反思和成長。典型例題講解例題1：

小明想從家出發去圖書館，家住在市中心，圖書館位于城市的東南方向。如果小明選擇步行去圖書館，大約需要走多久？請使用網上問路工具查詢并計算步行時間。

解答步驟：

1.打開網上問路工具，如百度地圖。

2.在搜索框中輸入“市中心到圖書館步行時間”。

3.選擇步行模式，查看結果。

答案：根據查詢結果，市中心到圖書館步行大約需要30分鐘。

例題2：

李華要從學校出發去附近的購物中心購物，學校位于城市的東北角，購物中心位于城市的西南方向。如果李華選擇乘坐公交車，需要乘坐幾路公交車？請使用網上問路工具查詢并給出乘坐公交車的路線。

解答步驟：

1.打開網上問路工具，如高德地圖。

2.在搜索框中輸入“學校到購物中心公交路線”。

3.選擇公交模式，查看結果。

答案：根據查詢結果，李華需要乘坐2路公交車，從學校出發，經過3個站點后到達購物中心。

例題3：

王強計劃周末和朋友一起去郊外公園野餐，公園位于城市的西南方向，距離市中心大約20公里。如果王強選擇自駕前往，大約需要多長時間？請使用網上問路工具查詢并計算自駕時間。

解答步驟：

1.打開網上問路工具，如百度地圖。

2.在搜索框中輸入“市中心到郊外公園自駕時間”。

3.選擇自駕模式，查看結果。

答案：根據查詢結果，王強自駕前往郊外公園大約需要40分鐘。

例題4：

趙六計劃周末去參加一場音樂會，音樂會地點位于城市的西北方向，距離他的住處大約15公里。如果趙六選擇打車前往，大約需要支付多少車費？請使用網上問路工具查詢并估算打車費用。

解答步驟：

1.打開網上問路工具，如滴滴出行。

2.在搜索框中輸入“住處到音樂會地點打車費用”。

3.選擇打車模式，查看結果。

答案：根據查詢結果，趙六