五年級下信息技術教學設計-充實完善演講稿-泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課教學內容為泰山版五年級下冊信息技術《充實完善演講稿》。主要包括：學習如何根據演講主題搜集資料，對演講稿進行修改和完善，提高演講稿的質量；學習如何運用信息技術手段進行演講稿的編輯和排版，使演講稿更加美觀和具有吸引力。二、核心素養目標1.提升學生的信息意識，使學生認識到信息技術在演講稿完善中的作用。

2.培養學生的計算思維，通過編輯和排版練習，提高學生解決問題的能力。

3.增強學生的數字公民素養，學會在信息時代中批判性思考和使用技術。

4.強化學生的合作與交流能力，通過小組討論和分享，提高團隊協作效率。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級下學期之前已經接觸過信息技術的基礎知識，如文字處理軟件的基本操作，包括文字輸入、格式設置等。他們可能已經具備一定的信息檢索能力，能夠使用網絡資源進行簡單的資料搜集。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對于新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常表現出較高的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新技能。學習風格上，既有獨立學習者，也有偏好合作學習的同學。他們對于實踐操作類的學習內容更感興趣，通過動手實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習如何充實完善演講稿的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對如何有效地搜集和篩選信息感到困惑；二是對于如何運用信息技術工具進行編輯和排版缺乏經驗；三是可能對演講稿的結構和內容組織不夠熟悉，導致演講稿內容不夠豐富或邏輯性不強。此外，部分學生可能在小組合作中遇到溝通和協作的挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有泰山版五年級下冊信息技術教材，包含充實完善演講稿的相關內容。

2.輔助材料：準備與演講稿搜集、編輯和排版相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解和實踐。

3.實驗器材：準備好文字處理軟件操作所需的電腦或平板設備，確保設備的運行穩定和網絡連接。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作；在操作臺區域安排足夠的設備，方便學生進行實踐操作。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一組優秀的演講稿圖片或視頻，引發學生對演講的興趣。接著，教師提問：“同學們，你們知道如何寫出一篇優秀的演講稿嗎？”引導學生思考，從而導入本節課的主題——《充實完善演講稿》。

用時：5分鐘

2.新課講授

2.1講解搜集資料的方法

詳細內容：教師介紹搜集資料的方法，如利用網絡、圖書館等資源，引導學生學會篩選和整理信息。

2.2介紹演講稿的修改和完善技巧

詳細內容：教師講解如何修改和完善演講稿，包括調整結構、豐富內容、美化語言等。

2.3講解信息技術在演講稿編輯和排版中的應用

詳細內容：教師演示如何使用文字處理軟件進行演講稿的編輯和排版，如字體、字號、段落設置等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

3.1學生獨立搜集資料

詳細內容：教師布置任務，要求學生根據演講主題搜集資料，并展示自己的搜集成果。

3.2小組討論，完善演講稿

詳細內容：學生分組進行討論，根據搜集的資料，共同完善演講稿。

3.3學生運用信息技術編輯和排版演講稿

詳細內容：學生運用所學知識，使用文字處理軟件對演講稿進行編輯和排版。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

4.1討論如何搜集資料

舉例回答：通過搜索引擎、圖書館、訪談等方式搜集資料。

4.2討論如何修改和完善演講稿

舉例回答：調整結構，豐富內容，美化語言，增強邏輯性。

4.3討論如何運用信息技術編輯和排版演講稿

舉例回答：使用文字處理軟件的字體、字號、段落設置等功能。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調搜集資料、修改完善演講稿以及運用信息技術的重要性。同時，針對本節課的重難點進行講解和舉例，如如何篩選信息、如何調整演講稿結構等。

用時：5分鐘

整節課用時：35分鐘

課后作業：

1.學生根據本節課所學內容，撰寫一篇演講稿，并運用所學知識進行編輯和排版。

2.學生將演講稿分享給家長或同學，進行試講，并接受反饋。

通過以上教學流程，學生能夠掌握充實完善演講稿的方法，提高演講水平，培養信息素養和團隊合作能力。六、學生學習效果學生學習效果

1.信息素養的提升

學生學會了如何高效地搜集和篩選與演講主題相關的信息，掌握了在信息時代中甄別和利用信息的基本技能。他們能夠利用網絡、圖書館等資源，搜集到豐富的資料，為演講稿的撰寫提供了堅實的素材基礎。

2.演講稿寫作能力的增強

學生在課程中學到了如何修改和完善演講稿的技巧，包括調整結構、豐富內容、美化語言等。通過實際操作，學生能夠將所學知識應用到實踐中，撰寫出結構清晰、內容豐富、語言生動的演講稿。

3.信息技術應用能力的提高

學生通過學習如何使用文字處理軟件進行演講稿的編輯和排版，提高了信息技術的應用能力。他們能夠熟練地設置字體、字號、段落格式等，使演講稿更加美觀和具有吸引力。

4.合作與交流能力的培養

在小組討論環節，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們通過討論、分享和反饋，提高了溝通能力和團隊協作能力，為將來的學習和工作打下了良好的基礎。

5.演講技巧的進步

學生通過撰寫和修改演講稿，鍛煉了自己的演講技巧。他們學會了如何組織語言、控制語速、運用肢體語言等，使演講更加生動和富有感染力。

6.問題解決能力的提升

在實踐活動中，學生遇到了各種問題，如如何選擇合適的資料、如何調整演講稿的結構等。通過自主學習和小組合作，學生學會了分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題，提高了問題解決能力。

7.自主學習能力的增強

學生在課程中不僅學會了知識，還學會了如何自主學習。他們能夠根據自己的需求，主動查找資料、思考問題，并在實踐中不斷改進和提高。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。這節課，我主要圍繞充實完善演講稿這個主題，設計了幾個環節，讓學生們動手實踐，合作學習。我覺得有幾個地方做得不錯，但也有幾點需要改進。

首先，我覺得導入新課挺成功的。我用了一些圖片和視頻，激發了學生的興趣。他們看到那些優秀的演講稿，都躍躍欲試，想要自己動手寫一篇。這說明，我們的教學方法要緊跟時代，用孩子們喜歡的方式去吸引他們。

然后，新課講授部分，我盡量讓學生們參與進來。我讓他們自己搜集資料，討論如何修改演講稿，還教他們怎么用電腦排版。這過程中，我發現學生們挺積極，討論得很熱烈。不過，也有點小插曲，比如有些同學對電腦操作不太熟悉，我在這里要反思一下，可能應該在課前多做一些準備工作，比如提供一些簡單的操作指南或者視頻教程。

實踐活動環節，我挺滿意的。學生們分組合作，互相幫助，共同完成了演講稿的撰寫和排版。這個過程，我看到了他們的團隊精神和溝通能力。不過，也有個別小組在討論時有些混亂，我覺得在未來的教學中，我需要更明確地指導他們如何進行有效的討論。

至于學生小組討論，我覺得效果不錯。他們在討論中提出了很多有創意的想法，也解決了一些實際問題。比如，有同學提到，在搜集資料時要注意甄別信息的真偽，這個點我在總結時強調了，希望他們能記住。

接下來，我得說說教學中的不足。比如，個別學生在討論時有些拘謹，不太敢發言。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，多鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

另外，還有一些同學對電腦操作不太熟練，這在實踐活動環節體現得比較明顯。我覺得，我應該在課前提供一些基礎的操作培訓，或者安排一些簡單的練習，讓他們提前熟悉一下。

總之，這節課讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己的不足。我會把這些經驗教訓帶到今后的教學中，努力提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《如何寫一篇優秀的演講稿》

這份閱讀材料可以為學生提供關于演講稿撰寫的詳細指導，包括如何確定主題、如何組織內容、如何使用修辭手法等。通過閱讀，學生可以學習到更多關于演講稿寫作的技巧和策略。

-視頻資源：《名人演講精選》

選擇一些著名人士的演講視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》、史蒂夫·喬布斯的產品發布會演講等。這些視頻不僅能夠激發學生的興趣，還能讓學生從實際案例中學習到演講的魅力和技巧。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《如何寫一篇優秀的演講稿》，并嘗試總結出至少三條演講稿寫作的黃金法則。

-觀看《名人演講精選》視頻，選擇一位演講者，分析其演講技巧，并撰寫一篇簡短的分析報告。

-利用網絡或圖書館資源，搜集至少三個與演講主題相關的真實案例，分析這些案例的成功之處，并思考如何將這些經驗應用到自己的演講稿中。

-學生可以選擇一個自己感興趣的話題，準備一份演講稿的草稿，并在家中進行練習演講，家長或同學可以作為聽眾提供反饋。

-教師可以組織一次小型的班級演講比賽，鼓勵學生將課后拓展的內容應用于實際演講中，通過比賽的形式，激發學生的學習興趣和參與度。教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生關于搜集資料、修改演講稿以及運用信息技術進行排版的問題，了解學生對知識的掌握程度。

-觀察環節：在學生進行實踐活動和小組討論時，觀察他們的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-測試環節：設計一些針對性的小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以評估學生對本節課知識點的理解程度。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括對演講稿的撰寫、修改和排版進行評價。

-點評反饋：在批改作業時，不僅要指出學生的優點，還要針對存在的問題給出具體的改進建議，幫助學生提高。

-及時反饋：通過作業批改和課堂提問，及時了解學生的學習效果，對于表現優異的學生給予表揚，對于存在困難的學生提供個別輔導。

具體評價內容如下：

-課堂評價：

-提問環節：例如，問學生“你們覺得在搜集資料時，最重要的是什么？”來評估他們對信息搜集重要性的認識。

-觀察環節：例如，觀察學生在小組討論中的互動情況，看他們是否能夠積極發言