小學英語冀教版(三年級起點)六年級上冊Lesson15WinterFun教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學英語冀教版（三年級起點）六年級上冊Lesson15WinterFun，主要圍繞冬季活動展開，包括單詞學習、句子理解和對話練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的單詞和句子結構與學生之前學習的英語知識有較高的關聯性，如名詞、動詞、形容詞等。同時，對話練習有助于提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過參與冬季活動相關的聽說練習，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的跨文化理解能力，通過學習不同文化中冬季活動的差異，拓展學生的國際視野。

3.培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生在課堂上進行角色扮演和創意活動，提升解決問題的能力。

4.提升學生的情感態度價值觀，引導學生體驗冬季活動的樂趣，培養積極向上的生活態度。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是冬季活動相關詞匯的掌握和運用。具體包括：描述冬季活動的動詞（如skate,ski,sled,snowball）、名詞（如ice,snowman,scarf,hat）以及形容詞（如cold,warm,fun）。

-細節舉例：教師需確保學生能夠正確發音和拼寫這些詞匯，并能將這些詞匯融入到簡單的句子中，如"Iliketoski."或"It'scoldoutside."

2.教學難點

-難點內容：本節課的難點在于學生能夠理解并運用含有過去式動詞的句子，以及能夠進行簡單的角色扮演對話。

-細節舉例：例如，學生可能難以理解動詞的過去式變化規則，如“skated”和“skied”。此外，在角色扮演中，學生可能需要克服語言表達不流暢和缺乏自信的問題。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-提供清晰的示范和反復練習，幫助學生掌握動詞的過去式。

-設計互動游戲和小組活動，鼓勵學生在安全的環境中練習對話。

-使用圖片和情境提示，幫助學生理解對話的背景和語境。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《小學英語冀教版（三年級起點）六年級上冊》Lesson15WinterFun。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的冬季活動圖片、冬季風景視頻以及描述冬季活動的圖表，用于視覺輔助和情境創設。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，包括展示冬季活動圖片的墻面，以及劃分小組討論區，以便于學生進行角色扮演和小組活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：教師通過展示冬季風景圖片或視頻，引導學生談論對冬季活動的印象，如滑雪、打雪仗等。教師提問：“Whatdoyouthinkofwinteractivities?Canyounamesomewinteractivities?”（你認為冬季活動怎么樣？你能說出一些冬季活動嗎？）通過這種方式激發學生的學習興趣，并自然過渡到新課內容。

2.新課講授（用時10分鐘）

-詳細內容：

1.教師呈現冬季活動相關詞匯，如skate,ski,sled,snowball,ice,snowman,scarf,hat等，并通過卡片或實物展示，幫助學生建立直觀印象。

2.教師引導學生學習動詞的過去式變化，如skated,skied,sledged等，并舉例說明其在句子中的運用。

3.教師示范如何將這些詞匯和句子結構結合起來，如“Iskatedyesterday.”（我昨天去滑冰了。）

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬冬季活動的場景，如滑雪、堆雪人等。學生可以自由組合，每組選擇一個角色，并用英語進行對話。

2.教師播放一段關于冬季活動的英語歌曲或視頻，讓學生跟唱或模仿，以提高學生的口語表達能力。

3.學生分組，每組完成一張關于冬季活動的海報，包括圖片和英文描述，展示自己對冬季活動的理解和創造力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-詳細內容：

1.討論冬季活動的好處和壞處，如鍛煉身體、增進感情等，舉例回答：“Winteractivitiesaregoodforourhealthbecausewecanexerciseoutside.”（冬季活動對我們的健康有益，因為我們可以在戶外鍛煉。）

2.討論冬季活動的安全問題，如防滑、保暖等，舉例回答：“Weshouldwearwarmclothesandbecarefulwhenweareskiing.”（我們應該穿暖和的衣服，滑雪時要小心。）

3.討論冬季活動在不同文化中的差異，如北歐國家的冰釣和北美的冰球比賽，舉例回答：“InSweden,peopleoftengoicefishinginwinter.”（在瑞典，人們在冬天經常去冰釣。）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-詳細內容：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。教師提問：“Whatdidwelearnaboutwinteractivitiestoday?Canyouusesomeofthenewwordsinasentence?”（我們今天學習了關于冬季活動的什么內容？你能用一些新單詞造句嗎？）通過提問和回答，幫助學生鞏固所學知識，并提醒學生在日常生活中多運用英語。教學資源拓展1.拓展資源：

-冬季節日：介紹不同國家冬季的傳統節日，如中國的春節、西方的圣誕節、北歐的冬至節等，以及這些節日與冬季活動的關聯。

-冬季運動：探討冬季運動的歷史和發展，介紹不同類型的冬季運動，如滑雪、滑冰、冰球、雪橇等，以及它們對身體健康的好處。

-冬季文化：研究不同地區冬季文化的特點，如俄羅斯的傳統冰雪節、加拿大的冬季戶外活動等，了解冬季文化對當地社會的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀與冬季活動相關的英文故事書或繪本，如《TheSnowyDay》或《TheSnowman》等，通過閱讀提高學生的英語閱讀能力。

-視頻資源：鼓勵學生觀看關于冬季運動的英文教學視頻，如滑雪教學視頻、冰球比賽實況等，通過觀看視頻學習運動技巧和英語口語。

-實地考察：組織學生參觀當地的冬季運動場所，如滑雪場、溜冰場等，讓學生親身體驗冬季活動，并將所見所聞用英語記錄下來。

-家庭作業：布置學生完成關于冬季活動的家庭作業，如制作一個關于冬季運動的英語小報，或寫一篇關于自己最喜歡的冬季活動的英語短文。

-語言游戲：設計一些與冬季活動相關的英語語言游戲，如“冬季詞匯接龍”、“冬季活動猜謎”等，通過游戲鞏固學生的詞匯和語法知識。

-文化交流：鼓勵學生與外國朋友交流，了解他們國家的冬季活動和文化習俗，增進國際視野和文化理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于冬季自然環境的科普書籍，如《WinterintheNorthernHemisphere》等，了解冬季自然現象和生態知識。

-社會實踐：組織學生參與社區冬季清潔活動，如清理積雪、擺放防滑墊等，培養學生的社會責任感和實踐能力。典型例題講解1.例題：

-教材知識點：描述冬季活動的動詞時態（過去式）

-例題內容：Tom___________(go)skiinglastweekend.

-答案：Tomwentskiinglastweekend.

2.例題：

-教材知識點：冬季活動相關詞匯的運用

-例題內容：Yesterday,we___________(build)asnowmaninthepark.

-答案：Yesterday,webuiltasnowmaninthepark.

3.例題：

-教材知識點：冬季活動地點的描述

-例題內容：Where___________(you)lastwinter?

-答案：Wheredidyougolastwinter?

4.例題：

-教材知識點：冬季活動的感受表達

-例題內容：I___________(enjoy)skiingbecauseit'sveryfun.

-答案：Ienjoyedskiingbecauseit'sveryfun.

5.例題：

-教材知識點：冬季活動的時間表達

-例題內容：We___________(go)totheicerinkat2o'clockyesterdayafternoon.

-答案：Wewenttotheicerinkat2o'clockyesterdayafternoon.

補充說明和舉例：

1.對于描述過去發生的事情，動詞需要使用過去式。例如，例題1中，"go"的過去式是"went"，因此填入"went"。

2.在例題2中，"build"的過去式是"built"，描述了昨天在公園里堆雪人的動作。

3.在例題3中，使用一般過去時疑問句結構，詢問去年冬天去了哪里，"did"是助動詞，用于構成過去時疑問句。

4.在例題4中，"enjoy"的過去式不變，因為它是規則動詞。這里表達了對滑雪活動的喜愛。

5.在例題5中，"go"的過去式是"went"，描述了昨天下午兩點去溜冰場的動作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂中，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演等方式，為學生創設真實的語言使用情境，讓他們在情境中自然地運用英語進行交流。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言實踐能力。

2.融入文化教學：我意識到在教授英語的同時，也應該讓學生了解不同的文化背景。因此，我在教學中加入了關于冬季活動的文化元素，讓學生在掌握語言知識的同時，也能拓寬視野，增進對其他文化的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：盡管我在課堂上采用了多種互動方式，但仍有部分學生在口語表達上存在困難，缺乏自信。這可能是由于他們在日常生活中缺乏足夠的英語交流機會。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂觀察和期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和進步。

3.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發現有時難以控制學生的注意力，尤其是在進行小組活動時，部分學生可能會分心或參與度不高。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加口語練習機會：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在