四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartB第三課時教學設計2人教PEP主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索時間這個神秘的世界！??在今天的英語課上，我們將繼續學習Unit2WhattimeisitPartB的第三課時。通過有趣的活動和游戲，我們將鞏固時間表達，提高英語口語能力。讓我們一起踏上這場奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：1.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，讓學生能夠自然地運用時間表達；2.增強學生的跨文化意識，通過了解不同文化中對時間的表達習慣，拓寬學生的視野；3.培養學生的合作學習能力和自主學習意識，通過小組活動和自主學習任務，促進學生之間的互動與自我驅動學習。學情分析四年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著濃厚的好奇心和興趣，但也存在一些特點需要我們關注。首先，在知識層面上，學生對基本的英語字母、單詞和簡單的句型有一定的掌握，但對時間表達這一具體內容的學習可能還比較陌生，需要教師通過直觀、生動的教學方式幫助他們理解和記憶。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在真實語境中的口語交流能力，因此需要通過大量的實踐練習來提升。此外，四年級學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此教學活動需要設計得既有趣又有挑戰性，以保持他們的學習興趣。

在素質方面，四年級學生開始展現出一定的自主性和獨立性，但同時也需要教師的引導和鼓勵。他們的行為習慣正在形成中，有的學生可能在學習過程中表現出一定的依賴性，需要教師適時提供幫助和指導。對課程學習的影響是顯著的，良好的課堂氛圍和有效的教學方法能夠激發學生的學習熱情，幫助他們建立起對英語學習的自信心。

綜合來看，針對四年級學生的學情，教學設計應注重以下方面：1.采用生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力；2.通過互動式學習，提高學生的參與度和口語表達能力；3.結合學生的實際生活經驗，設計貼近學生生活的教學內容，增強學習的實用性和趣味性；4.鼓勵學生自主學習和合作學習，培養他們的自主學習能力和團隊協作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》四年級下冊Unit2WhattimeisitPartB。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的時鐘圖片、時間表達法的圖表、以及與時間相關的英語歌曲或視頻片段。

3.實驗器材：準備一些簡單的時鐘模型或圖片，用于直觀展示時間概念。

4.教室布置：設置一個互動區域，放置時鐘和日歷，以便學生進行實際操作和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.歌曲導入：播放一首與時間相關的英語歌曲，如《Whattimeisit?》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和感受時間表達。

2.復習舊知：簡要回顧上一節課學習的時間表達，如“it'stimeto...”句型，引導學生回憶并復述。

3.創設情境：教師扮演一個迷路的小動物，需要學生們幫助指出時間，激發學生學習新知識的興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示時鐘圖片，引導學生觀察并說出不同時間點（如12:00,3:00,6:00,9:00）的英文表達。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發音，強調重音和語調。

3.引導學生進行時間表達練習，如詢問對方“whattimeisit?”，并回答“it's...”。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.游戲環節：教師分發時鐘卡片，學生根據卡片上的時間點，用英語進行對話，如“A:Whattimeisit?B:It's3:00.”

2.角色扮演：學生分組，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者，進行時間問答游戲。

3.互動環節：教師隨機提問學生，如“whattimedoyouhavelunch?”，學生回答并說明原因。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：教師提出問題，如“Doyouthinkit'simportanttoknowthetime?Whyorwhynot?”

舉例回答：

-StudentA:Yes,Ithinkit'simportant.Knowingthetimehelpsusplanouractivities.

-StudentB:No,Idon'tthinkit'sthatimportant.SometimesIjustfollowmyfeelings.

2.學生討論：教師提出問題，如“Howdoyouusuallytellthetime?”

舉例回答：

-StudentC:Iusuallylookatmywatchoraskmyparents.

-StudentD:Iliketolookattheclockintheclassroom.

3.學生討論：教師提出問題，如“WhataresomecommontimeexpressionsinEnglish?”

舉例回答：

-StudentE:Commontimeexpressionsinclude"it'stimeto...”,"let'sgo...”,and"Ihave...minutesleft.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學的時間表達法，強調重點句型和短語。

2.學生分享自己在本節課中的收獲，教師給予鼓勵和肯定。

3.教師布置課后作業，如讓學生用英語描述自己的一天，并注明每個活動的時間。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要評價標準，以下是對本節課學生學習效果的具體分析：

1.**語言技能提升**：

-**聽**：通過聽力練習，學生能夠準確理解與時間相關的英語對話和指令，如“whattimeisit?”、“it'stimeto...”等。

-**說**：學生在實踐活動和角色扮演中，能夠自信地用英語表達時間，如詢問時間、描述活動等。

-**讀**：通過閱讀時間相關的圖表和文本，學生能夠理解并應用時間表達法。

-**寫**：在課后作業中，學生能夠書寫簡單的句子，描述自己的日常活動和計劃。

2.**知識掌握情況**：

-學生能夠正確識別和書寫表示時間的基本詞匯，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterto”等。

-學生掌握了常用的英語時間表達法，并能將這些表達法應用到實際情境中。

3.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同文化中對時間的表達方式，增強了跨文化意識，理解了時間在不同文化中的重要性。

4.**自主學習能力**：

-學生在小組討論和課后作業中，能夠獨立思考問題，提出自己的觀點，并與其他同學進行交流。

-學生學會了如何通過查閱詞典和參考資料來解決問題，提高了自主學習的能力。

5.**合作學習與社交技能**：

-在小組活動和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流過程中，提高了自己的社交技能，如傾聽、表達、協商和解決問題的能力。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生通過學習時間管理的重要性，培養了良好的時間觀念和計劃能力。

-學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和學習興趣。

7.**實踐應用能力**：

-學生能夠在日常生活中運用所學的時間表達法，如詢問時間、安排活動等。

-學生能夠將時間管理的方法應用到自己的學習生活中，提高學習效率。典型例題講解在四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartB的教學中，時間表達是核心知識點。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明：

1.例題：

-Whattimeisit?

-It'stenpasteight.

講解：

這個例題展示了如何用英語詢問時間和回答時間。學生需要掌握“o'clock”和“past”的用法，以及如何讀出和表達分鐘數。

2.例題：

-Whattimedoyouhavelunch?

-Ihavelunchattwelveo'clock.

講解：

這個例題練習了詢問和回答特定時間點的問題。學生需要理解“havelunchat...”這一表達，并能夠正確使用。

3.例題：

-Whattimeisitforthemovie?

-Themoviestartsatseveno'clock.

講解：

在這個例題中，學生需要學會詢問和回答關于活動開始時間的提問。重點在于理解“startsat...”這一結構。

4.例題：

-Whattimeisitfortheschoolbell?

-Theschoolbellringsat12:30.

講解：

這個例題涉及對具體時間點的描述，學生需要掌握如何用“ring”來表達鐘聲響起，以及如何讀出和表達“12:30”。

5.例題：

-Whattimewillthemeetingbe?

-Themeetingwillbeat3:45.

講解：

在這個例題中，學生需要學會詢問和回答關于未來某個時間點的事件。重點在于理解“willbeat...”這一結構，以及如何表達“3:45”。

補充題型及答案：

1.題型：用英語描述你的一天中的活動時間。

-例：Iwakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.

2.題型：根據圖片描述時間。

-例：Theclockshows9:15.It'stimeforthemorningmeeting.

3.題型：完成對話，詢問或回答時間。

-A:Whattimeisit?

-B:It'squarterpastten.

4.題型：選擇正確的句子完成對話。

-A:Whattimedoyoufinishyourhomework?

-1.It'stenpastseven.

-2.It'sseveno'clock.

-3.It'shalfpastseven.

-答案：1

5.題型：根據時間點，選擇正確的活動。

-1.It'stimetogotobed.(選項：a)readabookb)watchTVc)dohomework)

-2.It'stimeforlunch.(選項：a)gotoschoolb)haveabreakc)playoutside)

-答案：1.a,2.b教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問和分組討論，了解學生對時間表達法的理解和應用能力。例如，可以提問：“Howdoyousay'halfpasteight'inEnglish?”來檢查學生對時間表達的記憶。

-觀察：注意學生在課堂活動中的參與度和表現，觀察他們是否能夠積極參與對話和角色扮演，以及是否能夠正確使用時間表達法。

-測試：設計簡單的口頭測試或小測驗，以評估學生對時間表達法的掌握程度。例如，可以讓學生描述一天中的不同時間點，如起床、上學、午餐、放學等。

-反饋：及時給予學生反饋，對于正確的時間表達給予肯定，對于錯誤的地方進行耐心糾正，并鼓勵學生再次嘗試。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括書寫是否規范、語法是否正確、時間表達是否準確等。

-點評：在作業上給予具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，如“Greatjobonusing'o'clock'correctly,butremembertouse'past'or'to'withtheminutes.”

-反饋：通過作業反饋，讓學生了解自己的學習進度和需要努力的方向，同時鼓勵他們在接下來的學習中持續進步。

-定期評估：定期進行單元測試或小測驗，評估學生對時