Unit3LearningLesson4（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3LearningLesson4（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年9月15日（星期五）下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們一起來學習英語三年級上冊的Unit3LearningLesson4。在這節課中，我們將通過一系列有趣的活動，讓你們掌握有關學習的詞匯和句型，激發你們的學習興趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟愉快的學習之旅吧！????核心素養目標1.激發學生的英語學習興趣，培養自主學習能力。

2.提高學生的語言理解和表達能力，增強語言運用意識。

3.培養學生良好的學習習慣，提升合作學習能力。

4.增強學生的文化意識，感受英語學習的樂趣。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握“study”、“homework”、“exercise”等與學習相關的詞匯。

-重點句型：熟練運用“Iliketostudy”和“Wedoourhomeworktogether”等句型表達學習活動。

-重點活動：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點：

-難點詞匯：理解并運用“often”和“sometimes”等表示頻率的詞匯。

-難點句型：正確使用“Doyouoftendoyourhomework?”和“Isometimesstudyathome”等疑問句和回答。

-難點活動：幫助學生理解并區分“often”和“sometimes”的用法，通過練習題和游戲活動鞏固記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺，提供相關課件和在線練習

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、在線聽力材料

-教學手段：英語課本、詞匯卡片、角色扮演道具、小組合作任務卡教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡學習嗎？你們知道學習的重要性嗎？”

接著，我展示了一些關于學習的圖片，比如孩子們認真聽講、做作業的場景，以及一些成功人士通過學習改變命運的例子。

“看，這些都是我們學習的樣子。學習不僅能讓我們獲取知識，還能幫助我們實現夢想。”我笑著說，“今天，我們就來學習一下關于學習的方法和技巧。”

2.學習基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學習的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先講解了學習的定義，包括其主要組成元素，如知識、技能、態度等。

“學習就像蓋房子，知識是磚塊，技能是水泥，態度是框架。”我用一個形象的比喻來說明。

接著，我通過圖表和示意圖詳細介紹了學習的組成部分和功能，讓學生直觀地理解。

為了讓學生更好地理解學習的實際應用，我舉了一些例子，比如如何通過學習提高成績、如何通過學習培養興趣愛好等。

3.學習案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學習的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的學習案例進行分析，比如一位通過自學成為編程高手的例子，以及一位通過學習改變生活態度的例子。

“這些案例告訴我們，學習可以改變我們的生活，甚至改變我們的命運。”我強調道。

然后，我引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學習的方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組分配一個與學習相關的主題，如“如何提高學習效率”、“如何培養良好的學習習慣”等。

“你們需要討論這個主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。”我指導道。

每組討論結束后，選出一名代表準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學習的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧了本節課的學習內容，包括學習的基本概念、組成部分、案例分析等。

“學習是我們成長的階梯，希望你們能夠珍惜學習的機會，不斷進步。”我鼓勵道。

最后，我布置了課后作業：讓學生撰寫一篇關于學習的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要標準。在本節課“Unit3LearningLesson4”的學習結束后，學生取得了以下效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練識別并使用“study”、“homework”、“exercise”等與學習相關的詞匯。

-通過游戲和練習，學生能夠正確拼寫和運用“often”和“sometimes”等頻率副詞。

2.句型運用：

-學生能夠流利地使用“Iliketostudy”和“Wedoourhomeworktogether”等句型表達學習活動。

-在問答環節，學生能夠用疑問句和回答句型詢問和回答關于學習頻率的問題。

3.語言理解：

-學生能夠理解并區分“often”和“sometimes”的用法，知道何時使用哪個詞來描述頻率。

-學生能夠理解句子“Ihavealotofhomeworktodo”中的“alotof”表示大量，與“homework”的量相匹配。

4.表達能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠運用所學詞匯和句型進行交流，表達自己的學習經驗和計劃。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰地表達觀點，并使用恰當的英語詞匯和語法結構。

5.學習習慣：

-學生通過本節課的學習，認識到了學習計劃的重要性，開始制定自己的學習計劃。

-學生在課后作業中，能夠自覺地將所學知識應用到實際寫作中，提高寫作能力。

6.文化意識：

-學生通過學習與學習相關的詞匯和句型，對英語國家的學習文化和習慣有了初步了解。

-學生在討論中表達了對學習的熱愛和尊重，體現了對文化的理解和認同。

7.合作學習：

-學生在小組活動中表現出了良好的團隊合作精神，能夠尊重他人的意見，共同解決問題。

-學生在討論中學會了傾聽和表達，提高了溝通能力和人際交往能力。

總體來說，學生在本節課后取得了顯著的學習效果，不僅在語言能力上有所提高，還在學習態度、合作能力和文化意識等方面得到了培養。這些效果將有助于學生未來的學習和發展。教學反思今天這節課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方需要改進。咱們來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我通過提問和展示圖片的方式，讓學生們對學習有了初步的認識，激發了他們的興趣。看到他們積極參與，我挺高興的。不過，我也注意到有些學生對于學習的重要性還是不太理解，可能在今后的教學中，我可以嘗試用更生動、更有說服力的例子來幫助他們。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望他們能從中找到共鳴。從他們的討論中，我看到了他們對學習的熱情和對未來的憧憬。不過，我也發現有些學生在討論時，對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例的理解不夠透徹。在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入分析案例，提高他們的思辨能力。

小組討論環節，我看到了學生們積極合作的一面。他們能夠互相傾聽、互相學習，共同解決問題。這讓我覺得，小組合作是一種很好的學習方式。但是，我也發現有些學生在討論時，不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信。在今后的教學中，我會鼓勵更多的學生積極參與討論，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我感到滿意。他們能夠清晰、自信地表達自己的觀點，這表明他們對所學內容有了很好的掌握。但是，我也發現有些學生的表達還不夠流暢，這可能是因為他們在平時練習得不夠。在今后的教學中，我會鼓勵學生們多進行口語練習，提高他們的表達能力。

最后，課堂小結和布置作業環節，我簡要回顧了本節課的主要內容，強調了學習的重要性。學生們對于課后作業的反應也讓我感到欣慰，他們表示會認真完成作業。板書設計①學習相關詞匯

-study

-homework

-exercise

-often

-sometimes

②學習相關句型

-Iliketostudy.

-Wedoourhomeworktogether.

-Doyouoftendoyourhomework?

-Isometimesstudyathome.

③學習頻率表達

-Often:經常

-Sometimes:有時

④學習活動總結

-制定學習計劃

-完成家庭作業

-進行課外閱讀

-參加學習小組

⑤學習態度

-熱愛學習

-積極參與

-自主學習

-合作學習課后作業為了鞏固本節課所學的知識，以下是一些課后作業，幫助學生更好地理解和運用所學內容：

1.寫作練習：

-描述一下你每天的學習生活，包括你通常什么時候學習，你最喜歡的科目是什么，以及你如何安排學習時間。

-答案示例：Iusuallystudyafterdinner.Myfavoritesubjectismath.Iliketostudyatthelibrarybecauseit'squietandhasmanybooks.

2.角色扮演：

-與你的家人或朋友進行角色扮演，一個扮演老師，另一個扮演學生。學生向老師報告自己的學習進度，老師給予建議和鼓勵。

-答案示例：（學生）Teacher,IfinishedmyhomeworktodayandI'mworkingonmyscienceproject.Canyouhelpmewithsomequestions?

（老師）Ofcourse,I'dbehappytohelpyou.Let'sgothroughyourscienceprojectstepbystep.

3.詞匯運用：

-選擇“study”、“homework”、“exercise”和“often”或“sometimes”中的詞匯，完成下面的句子。

-答案示例：

-Iliketo_______(study)inthemorning.

-Wedoour_______(homework)togethereveryevening.

-She_______(study)atthelibraryonweekends.

-He_______(exercise)everydayinthepark.

4.句型改寫：

-將下面的句子改寫為一般疑問句。

-答案示例：

-Yougotoschoolbybus.

-改寫：Doyougotoschoolbybus?

5.情景對話：

-根據以下情景，編寫一個對話。

-情景：小明和爸爸在討論如何安排周末的學習時間。

-答案示例：

-小明：Dad,w