Unit5IntheParkLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進公園，探索英語的樂趣。在這個充滿歡笑和自然的樂園里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述我們看到的景象，分享我們的快樂時光。讓我們一起在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長吧！?????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，讓學(xué)生在真實語境中感知和運用英語。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解公園文化，感受英語國家的風土人情。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較、描述等活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生們已經(jīng)熟悉了基本的英語字母和簡單的詞匯，如“the”、“is”、“and”等。

-他們能夠進行簡單的日常對話，如問候、介紹自己等。

-學(xué)生們對顏色、數(shù)字等基本概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

-學(xué)生對戶外活動充滿興趣，尤其是與自然環(huán)境相關(guān)的主題。

-他們具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但需要更多的實踐機會來提高語言技能。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)風格各異，有的喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，有的則更傾向于安靜地聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，特別是對于某些英語音素的發(fā)音。

-對于二年級的學(xué)生來說，詞匯量有限，可能會在描述公園景物時遇到用詞困難。

-學(xué)生在小組活動中可能需要更多指導(dǎo)，以確保每個人都能參與并積極參與。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實情境中運用英語。

2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計趣味游戲，如“公園尋寶”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.情境教學(xué)：利用圖片和視頻展示公園景象，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和表達。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示公園圖片，輔助詞匯教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)道具：準備公園相關(guān)物品，如小旗、地圖等，增加課堂互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？你們在公園里都見過些什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何在英語中描述我們美麗的公園。請大家閉上眼睛，想象一下你們最喜歡的公園，然后告訴我你們看到了什么。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的一些公園里常見的物品和活動嗎？比如“tree”、“flower”、“bird”、“run”和“play”。現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下這些單詞，準備把它們用在新的句子中。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們將學(xué)習(xí)一些新的詞匯和句型，比如描述公園景色的“beautiful”、“green”和“clean”，以及表達活動的“swim”、“cycle”和“picnic”。

-舉例說明：我會用這些新詞匯造句，比如，“Theparkisbeautifulandclean.”（公園又美麗又干凈。）然后，我會展示一些公園的圖片，讓學(xué)生們試著用新學(xué)的詞匯描述它們。

-互動探究：現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲。我會隨機展示一張公園的圖片，大家要用英語描述它，看看誰能夠用上最多的新詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分成小組，每組準備一個公園的場景。每個小組要用英語描述他們的場景，并邀請其他小組來猜測他們描述的是什么。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行小組活動時，我會走動觀察，確保每個學(xué)生都有機會參與，并對他們的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)給予即時反饋。

4.練習(xí)活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們將進行一個“公園尋寶”游戲。我會給出一些提示，比如“Lookforsomethinggreen!”（找一樣綠色的東西！），學(xué)生需要根據(jù)提示在教室里尋找相應(yīng)的物品。

-教師指導(dǎo)：在游戲過程中，我會注意學(xué)生的參與度和發(fā)音，鼓勵他們使用新學(xué)的詞匯。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述公園，大家做得非常好！誰能上來分享一下他們今天學(xué)到的新詞匯和句子？

-反思：思考一下，我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)這些詞匯和句子？它們可以幫助我們更好地與世界各地的人交流，了解他們的文化和生活。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請同學(xué)們回家后，用自己的話描述一下你們家的后院或者小區(qū)里的公園，盡量用到今天我們學(xué)到的詞匯和句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：《公園的一天》英語動畫片，通過動畫形式展示公園內(nèi)的活動，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

-圖片資源：收集不同季節(jié)、不同主題的公園圖片，如春天公園的鮮花、夏天湖邊的鴨子、秋天落葉的樹林等，用于課堂展示和討論。

-音頻資源：公園環(huán)境的聲音剪輯，如鳥鳴、流水聲等，可以用來營造課堂氛圍，讓學(xué)生在聽的同時學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中尋找自己的“小公園”，可以是小區(qū)的花園、學(xué)校附近的公園或者家附近的自然景觀。學(xué)生需要用英語描述這個地點，包括它的大小、顏色、聲音和活動等。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在公園里遇到的不同場景，如與外國游客交流、幫助迷路的小朋友等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的公園文化，比如英國的海德公園、法國的盧森堡公園等，通過查找資料或觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生對世界各地的公園有所了解。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個小故事，講述在公園里發(fā)生的有趣事情，可以是自己經(jīng)歷的真實故事，也可以是想象中的故事。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-課外閱讀：推薦適合二年級學(xué)生的英語繪本，如《公園里的秘密》等，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)英語，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

-社會實踐：組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，如公園清潔、綠化植樹等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語，同時培養(yǎng)社會責任感。典型例題講解在“Unit5IntheParkLesson3”這一章節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述公園中的不同活動。以下是一些典型的例題和講解，旨在幫助學(xué)生掌握這一知識點。

例題1：

題目：描述以下圖片，并用上“run”、“swim”、“play”等詞匯。

圖片：一位小朋友在公園里跑步。

答案：Thechildisrunninginthepark.

講解：首先，我們要描述圖片中的主體，即“Thechild”。接著，使用動詞“isrunning”來描述動作。最后，加上地點狀語“Inthepark”，完成整個句子的描述。

例題2：

題目：用英語描述以下圖片，并使用“ontheswing”、“withaball”等短語。

圖片：一個小朋友在公園的秋千上玩球。

答案：Thechildisontheswingwithaball.

講解：在這句話中，“Thechild”是主語，“ison”是系動詞加介詞短語，用來描述位置。“theswing”是地點名詞，“withaball”則是一個介詞短語，用來描述正在進行的動作。

例題3：

題目：完成句子，使用“flyakite”、“catchbutterflies”等動詞短語。

句子：Whatdoesthegirldointhepark?

答案：Thegirlfliesakiteinthepark.

講解：這個題目要求學(xué)生根據(jù)給出的動詞短語來完成句子。這里，“Whatdoesthegirldo”是一個疑問句，詢問女孩在公園里做什么。“fliesakite”是動詞短語，表示女孩的活動。

例題4：

題目：根據(jù)圖片描述，并使用“haveapicnic”、“feedthebirds”等動詞短語。

圖片：一群小朋友在公園野餐，并喂鳥。

答案：Thechildrenhaveapicnicandfeedthebirdsinthepark.

講解：這個句子需要描述兩個動作：“haveapicnic”和“feedthebirds”。這里，“Thechildren”是主語，“haveapicnic”和“feedthebirds”都是動詞短語，分別表示兩個不同的活動。

例題5：

題目：描述以下圖片，并使用“jumpoverthepuddle”、“climbthetree”等動詞短語。

圖片：一個小男孩在公園里跳過水坑，爬樹。

答案：Theboyjumpsoverthepuddleandclimbsthetreeinthepark.

講解：在這個例子中，“Theboy”是主語，“jumpsover”和“climbs”是動詞短語，分別描述了小男孩的兩個動作。“thepuddle”和“thetree”是這兩個動作的賓語，“inthepark”是地點狀語。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天的課過得真快啊！一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。現(xiàn)在，讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好，同學(xué)們都積極參與，尤其是在互動環(huán)節(jié)，大家都能踴躍地用英語表達自己的想法。這讓我感到非常欣慰，因為我們二年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，他們的積極參與對于建立自信和興趣至關(guān)重要。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來吸引學(xué)生的注意力。比如，我使用了多媒體課件來展示公園的圖片，這樣既直觀又有趣。我還設(shè)計了一些簡單的游戲，比如“猜猜我在哪里”，讓學(xué)生通過聽聲音來猜測圖片中的場景，這種寓教于樂的方式讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)了新詞匯。

在策略方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些發(fā)音比較困難的詞匯，比如“swim”和“picnic”，我在課堂上多次重復(fù)并進行了示范，這樣有助于學(xué)生更好地掌握。同時，我也注意到，對于一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，我在課后進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口說英語，這可能是因為他們擔心犯錯。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，而不是失敗的表現(xiàn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。大部分學(xué)生都能正確地使用新學(xué)的詞匯和句型來描述公園的活動。他們的詞匯量也有所增加，這對于他們后續(xù)的英語學(xué)習(xí)是一個很好的鋪墊。

在情感態(tài)度上，我看到了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣在提高。他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極，也更加樂于參與。這讓我相信，只要我們用心去引導(dǎo)，每個孩子都能在英語學(xué)習(xí)的道路上走得更遠。

對于未來的教學(xué)，我有以下幾點建議和改進措施：

1.加強個別輔導(dǎo)，針對那些不太自信的學(xué)生，多給予鼓勵和關(guān)注。

2.設(shè)計更多互動性強、參與度高的課堂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.繼續(xù)使用多媒體教學(xué)手段，讓課堂更加生動有趣。

4.在教學(xué)中注重情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂和成就感。課堂在“Unit5IntheParkLesson3”的課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度。以下是我對課堂評價的具體實施和觀察：

1.課堂提問：

-我通過提問來檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問：“Canyousaywhattheboyisdoinginthepark?”（你能說出男孩在公園里做什么嗎？）通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否能夠正確使用“isdoing”這一時態(tài)。

-我還設(shè)計了一些開放性問題，如：“Whatdoyouliketodointhepark?”（你在公園里喜歡做什么？）這樣的問題鼓勵學(xué)生用自己的語言表達，同時也展示了他們的創(chuàng)造性思維。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組活動中，我仔細觀察每個學(xué)生的參與情況。我注意到，那些在小組討論中積極發(fā)言的學(xué)生，他們的語言運用能力明顯比那些沉默的學(xué)生要好。

-我還注意到了學(xué)生的非語言行為，比如眼神交流、身體語言等，這些都能反映出他們的專注度和參與度。

3.小組合作評價：

-我評價了每個小組在“公園尋寶”游戲中的表現(xiàn)。我考慮了他們的溝通效率、解決問題的能力以及最終找到的寶藏數(shù)量。

-我給予每個小組反饋，表揚他們的合作精神和在游戲中的創(chuàng)意。

4.課堂練習(xí)：

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述公園中的場景。我檢查了他們的作業(yè)，確保他們能夠正確地使用新詞匯。

-我也注意到了學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，比如時態(tài)錯誤或詞匯拼寫錯誤，這些信息幫助我了解他們需要額外的輔導(dǎo)。

5.課堂測試：

-為了更正式地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我進行了一次簡短的口頭測試。我讓學(xué)生描述他們最喜歡的公園活動，并使用至少三個新學(xué)的詞匯。

-通過測試，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于某些句型的理解不夠深入，這為我提供了進一步教學(xué)的方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-描述公園景色的詞匯：beautiful,green,clean

-描述活動的動詞短語：run,swim,play,cycle,picnic

-描述地點的介詞短語：inthepark

②本文重點詞匯：

-beautiful：形容詞，意為“美麗的”

-clean：