人教版七年級生物上冊二次備課教學(xué)設(shè)計：第一單元第二章第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級生物上冊二次備課教學(xué)設(shè)計——生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的地方——生物圈。在這個課堂上，我們將揭開生物圈的面紗，了解它為什么是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。準(zhǔn)備好，我們的生物之旅即將啟程！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：通過學(xué)習(xí)生物圈的概念，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的整體認(rèn)識，形成對自然界的尊重和保護(hù)意識。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法，探究生物圈中生物與環(huán)境的關(guān)系，提升科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生在課堂上參與實驗活動，通過實踐操作，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和解決問題的能力。

4.生命觀念：幫助學(xué)生理解生物圈的多樣性和復(fù)雜性，樹立生命的觀念，認(rèn)識到人類與生物圈相互依存的關(guān)系。

5.實踐應(yīng)用：結(jié)合生活實例，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和生態(tài)平衡維護(hù)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生物圈的概念：理解生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境的總和，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

2.生物圈的作用：認(rèn)識生物圈為生物提供生存條件，維持地球生態(tài)平衡的重要性。

難點：

1.生物圈的范圍：區(qū)分生物圈與生物圈各組成部分的關(guān)系，理解其范圍包括大氣圈、水圈和巖石圈的上部。

2.生物圈的功能：理解生物圈中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的復(fù)雜過程。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實地考察，幫助學(xué)生直觀理解生物圈的概念和范圍。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如角色扮演，讓學(xué)生模擬生物圈中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，加深對生物圈功能的理解。

3.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析生物圈破壞的后果，增強保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級生物上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備生物圈相關(guān)圖片、圖表和地球生態(tài)系統(tǒng)的視頻資料，用于課堂展示和講解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、土壤樣本、水樣等實驗材料，用于學(xué)生觀察和實驗操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實驗活動。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然生態(tài)系統(tǒng)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們看到了哪些生物？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么地球上有這么多不同的生物？它們是如何共同生活的？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師簡要總結(jié)。

講授新課（20分鐘）

1.生物圈的概念：介紹生物圈的定義，強調(diào)它是地球上所有生物與其生存環(huán)境的總和。

2.生物圈的范圍：展示地球生態(tài)系統(tǒng)的圖表，講解生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈的上部。

3.生物圈的作用：講解生物圈為生物提供生存條件，維持地球生態(tài)平衡的重要性。

4.互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生：“生物圈對我們的生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

5.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的想法，教師簡要總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視并解答疑問。

3.答題講解：學(xué)生展示答案，教師逐一講解，糾正錯誤，強調(diào)重點。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與生物圈相關(guān)的問題，如：“生物圈面臨哪些威脅？”、“如何保護(hù)生物圈？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師簡要總結(jié)。

實驗環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實驗?zāi)康模褐v解實驗?zāi)康模寣W(xué)生了解通過實驗觀察生物圈中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

2.實驗步驟：講解實驗步驟，確保學(xué)生掌握操作方法。

3.學(xué)生實驗：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，教師巡視并指導(dǎo)。

4.實驗結(jié)果：學(xué)生展示實驗結(jié)果，教師簡要總結(jié)。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)生物圈的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何從自身做起，保護(hù)生物圈？”

3.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們的想法，教師簡要總結(jié)。

教學(xué)雙邊互動：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放紀(jì)錄片和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，采用提問、講解和互動的方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

5.在實驗環(huán)節(jié)，通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用多媒體展示，提高課堂趣味性。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，運用圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解生物圈的概念和作用。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計多樣化的練習(xí)題目，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.在實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解生物圈的概念、范圍和作用，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.實驗環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神。

6.總結(jié)與拓展：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生物圈。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.解決問題：通過課堂提問和實驗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考生物圈面臨的問題和保護(hù)方法。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、生命觀念和實踐應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**概念理解與知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述生物圈的定義，理解它作為地球上所有生物與其生存環(huán)境總和的概念。

-學(xué)生掌握了生物圈的范圍，能夠識別出生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈的上部。

-學(xué)生理解了生物圈中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本原理，知道這些過程對生物生存的重要性。

2.**科學(xué)思維能力的提升**：

-學(xué)生通過觀察、比較和分析，發(fā)展了科學(xué)思維能力，能夠運用這些方法來探究生物圈中生物與環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生在實驗活動中培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果提出合理疑問，并嘗試不同的解決方案。

3.**實踐應(yīng)用能力的增強**：

-學(xué)生能夠?qū)⑸锶Φ闹R應(yīng)用到實際生活中，例如，他們能夠識別出日常生活中對生物圈有益或有害的行為。

-學(xué)生在討論中提出保護(hù)生物圈的措施，如減少污染、節(jié)約資源等，展現(xiàn)了將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力。

4.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：

-學(xué)生對生物圈有了更深的尊重和保護(hù)意識，認(rèn)識到人類與生物圈相互依存的關(guān)系。

-學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)多樣性有了更深的理解，愿意為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。

5.**問題解決能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在面對生物圈面臨的問題時，能夠提出自己的觀點和解決方案，如如何減少人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了合作和溝通，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：

-學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，了解生物圈的更多知識，拓寬了知識面。

-學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑸锶Φ闹R與日常生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，增強了學(xué)習(xí)的主動性和興趣。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生加深對知識點的掌握：

1.**觀察與記錄**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你所在社區(qū)的生態(tài)環(huán)境，記錄下你看到的生物種類、生活環(huán)境以及它們之間的關(guān)系。

-學(xué)生示例：我在公園里看到了小鳥在樹上筑巢，松鼠在樹干上活動，它們的食物來自地面上的草和昆蟲。這表明生物之間存在著食物鏈關(guān)系。

2.**案例分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析一個實際案例，說明人類活動如何影響生物圈。

-學(xué)生示例：當(dāng)?shù)毓S排放的廢水污染了附近的河流，導(dǎo)致水生生物死亡，河流生態(tài)系統(tǒng)失衡。這表明工業(yè)污染對生物圈有嚴(yán)重的負(fù)面影響。

3.**實驗設(shè)計**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的實驗，展示生物圈中物質(zhì)循環(huán)的一個方面，如水循環(huán)或碳循環(huán)。

-學(xué)生示例：設(shè)計一個實驗，使用不同顏色的水滴代表不同的水源，觀察它們在土壤、植物和河流中的流動和變化，以展示水循環(huán)的過程。

4.**知識拓展**：

-作業(yè)內(nèi)容：研究生物圈中的一種生物，描述其生活習(xí)性、食物鏈位置以及與環(huán)境的互動。

-學(xué)生示例：我選擇了蜜蜂作為研究對象。蜜蜂是重要的傳粉者，它們在采集花蜜的同時幫助植物繁殖，同時也為自身提供食物。

5.**保護(hù)措施建議**：

-作業(yè)內(nèi)容：提出至少三條保護(hù)生物圈的措施，并說明為什么這些措施是有效的。

-學(xué)生示例：

-減少使用一次性塑料制品，以減少白色污染。

-推廣使用可再生能源，減少對化石燃料的依賴。

-在城市綠化中增加本土植物，以支持本地生物多樣性。

答案示例：

1.觀察與記錄：學(xué)生在作業(yè)中描述了公園內(nèi)的生物種類和它們之間的關(guān)系，如“在公園的樹林中，我看到了喜鵲在樹上筑巢，它們的食物主要是昆蟲和果實，而松鼠則在樹干上活動，它們吃樹皮下的堅果。”

2.案例分析：學(xué)生在作業(yè)中分析了工業(yè)廢水污染河流的案例，如“工廠排放的廢水中含有大量有害物質(zhì)，這些物質(zhì)進(jìn)入河流后，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，水生生物無法生存，進(jìn)而影響到整個生態(tài)系統(tǒng)。”

3.實驗設(shè)計：學(xué)生在作業(yè)中設(shè)計了展示水循環(huán)的實驗，如“我將不同顏色的水滴分別倒入裝有沙子、土壤和水的容器中，觀察水滴在其中的流動，記錄下水的蒸發(fā)、滲透和流動過程。”

4.知識拓展：學(xué)生在作業(yè)中詳細(xì)描述了蜜蜂的生活習(xí)性，如“蜜蜂是重要的傳粉者，它們采集花蜜時，會將花粉粘在身上，然后在訪問下一朵花時，花粉會落到花蕊上，幫助植物繁殖。”

5.保護(hù)措施建議：學(xué)生在作業(yè)中提出了減少使用一次性塑料制品的建議，如“減少使用一次性塑料制品可以減少白色污染，因為這些塑料在自然環(huán)境中難以降解，會對土壤和水源造成長期污染。”板書設(shè)計1.**本文重點知識點**：

①生物圈的定義

②生物圈的范圍

③生物圈的作用

2.**關(guān)鍵詞**：

①生態(tài)系統(tǒng)

②生物

③環(huán)境

④物質(zhì)循環(huán)

⑤能量流動

⑥生物多樣性

3.**重點句子**：

①“生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境的總和。”

②“生物圈的范圍包括大氣圈、水圈和巖石圈的上部。”

③“生物圈為生物提供生存條件，維持地球生態(tài)平衡。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放紀(jì)錄片和提出問題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更直觀地感受到生物圈的魅力。

2.**互動式教學(xué)**：在課堂提問和實驗環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動式教學(xué)，提高了學(xué)生的參與度和課堂活躍度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解生物圈的作用時，可能過于簡單，沒有深入探討其背后的科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對這一部分的理解不夠深入。

2.**實驗環(huán)節(jié)時間控制**：實驗環(huán)節(jié)的時間分配可能不夠合理，部分學(xué)生未能充分完成實驗操作，影響了實驗效果。

3.**評價方式單一**：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

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