Unit1MakingfriendspartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路Hey，大家好！今天咱們要來上一堂三年級英語課，主題是“MakingfriendspartB”。咱們先來熱熱身，看看同學們對“朋友”這個詞有什么特別的印象或者故事想分享呢？??

設計思路嘛，咱們要圍繞課本內容，先從歌曲《MakeNewFriends》開始，讓同學們在歡快的旋律中復習舊知識，然后通過情景對話和角色扮演，讓他們在實際語境中運用新詞匯。我會設計一些小游戲，比如“猜猜我是誰”，讓學生們在游戲中自然地記住新朋友的名字和特點。最后，咱們來個小結，讓同學們用英語寫一寫自己理想中的朋友。這樣，不僅能提高他們的英語水平，還能培養他們的社交能力哦！????核心素養目標分析在本次教學活動中，我們致力于培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先，通過聽說讀寫技能的綜合運用，提升學生的語言能力。其次，通過探討友誼的意義，引導學生理解和尊重不同文化背景下的社交禮儀，增強他們的文化意識。最后，通過角色扮演和情景模擬，培養學生的創新思維和解決問題的能力，讓他們在合作中學會傾聽、尊重和表達。重點難點及解決辦法重點：本節課的重點是讓學生掌握新詞匯和句型，并能運用到實際對話中。難點在于如何讓學生在真實語境中靈活運用所學內容。

解決辦法：

1.重點詞匯和句型：通過圖片、游戲和情境對話，幫助學生記憶和運用新詞匯如“makefriends”、“introduce”等。

2.突破語境難點：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話，增強語感。

3.分組合作：通過小組討論和互助學習，提高學生在實際語境中運用英語的能力。

4.課后作業：布置與朋友相關的寫作任務，如寫一封交友信，鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與“Makingfriends”主題相關的圖片、圖表，以及與朋友互動的簡短視頻，用于引入和鞏固新詞匯。

3.教學工具：使用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示教學內容。

4.教室布置：設置多個小組討論區，并準備一些小道具，如卡片、玩具等，以輔助角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有最好的朋友？你們是怎么交朋友的？”

展示一些關于朋友互動的圖片，如孩子們一起玩耍、學習的場景。

簡短介紹本節課的主題“Makingfriends”，強調友誼的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、形成條件和維護方式。

過程：

講解友誼的定義，強調它是一種平等、互惠的關系。

詳細介紹友誼的形成條件，如共同的興趣、相互尊重等。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如小學生間的友誼、師生間的友誼等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何建立和維護良好的友誼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在新學期的開始結識新朋友。

小組內討論結識新朋友的方法，如參加課外活動、主動交流等。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享結識新朋友的方法和技巧。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的定義、形成條件、案例分析等。

強調友誼在個人成長中的價值和作用，鼓勵學生在新學期中積極結識新朋友。

布置課后作業：讓學生以“我的好朋友”為題，寫一篇短文，描述自己的朋友以及他們之間的友誼。

7.活動環節（15分鐘）

目標：通過互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

過程：

組織“猜猜我是誰”游戲，讓學生通過描述自己的特點來認識新朋友。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生思考友誼的深層意義，提高學生的自我反思能力。

過程：

讓學生談談在本節課中學到的東西，以及自己對待友誼的態度。

鼓勵學生分享自己在建立和維護友誼方面的經驗，互相學習、共同進步。學生學習效果學生學習效果

在本節課的“MakingfriendspartB”教學結束后，我們可以從以下幾個方面評估學生的學習效果：

1.語言技能的提升：

-學生能夠正確運用新詞匯，如“makefriends”、“introduce”等，進行簡單的自我介紹和介紹他人。

-學生能夠聽懂并參與關于友誼話題的對話，提高聽力理解能力。

-學生通過角色扮演和小組討論，增強了口語表達能力，能夠在真實語境中流暢交流。

2.詞匯和句型的掌握：

-學生能夠記憶并正確使用與朋友相關的詞匯，如“friendship”、“popular”、“playground”等。

-學生掌握了新句型，如“Howdoyoumakefriends?”、“Ihavemanyfriends.”，能夠將這些句型應用到實際對話中。

3.文化意識的培養：

-學生通過學習，了解了不同文化背景下交友的禮儀和方式，提高了對多元文化的理解和尊重。

-學生認識到友誼在不同文化中的普遍性和特殊性，增強了跨文化交流的能力。

4.思維品質的鍛煉：

-學生在角色扮演和小組討論中，學會了站在不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學生通過分析友誼案例，學會了如何判斷和解決友誼中的問題，增強了解決問題的能力。

5.社交能力的提升：

-學生在課堂上通過互動游戲和角色扮演，學會了如何主動結識新朋友，提高了社交技能。

-學生在小組討論中學會了傾聽、尊重他人意見，增強了團隊合作精神。

6.情感態度的發展：

-學生通過學習，認識到友誼的重要性，對自己的友誼有了更深的理解和珍視。

-學生在課堂上展現了對友誼的熱愛，愿意與他人分享和建立新的友誼。板書設計①友誼的重要性

-知識點：Friendshipisimportant.

-詞：importance,friendship,vital

-句：Friendshipisvitaltoourlives.

②友誼的形成條件

-知識點：Tomakefriends,youneedtobekind,friendly,andopen.

-詞：kind,friendly,open,share,listen

-句：Tomakefriends,youshouldbekindandlistentoothers.

③交友方法與技巧

-知識點：Herearesomewaystomakenewfriends.

-詞：ways,introduce,talk,join,activities

-句：Onewaytomakefriendsistointroduceyourselfandjoinactivities.

④友誼的維護

-知識點：Tokeepfriends,youneedtoshowcareandrespect.

-詞：care,respect,support,understand,forgive

-句：Tokeepfriends,alwaysshowcareandrespectforthem.

⑤友誼案例分享

-知識點：Hereisastoryaboutfriendship.

-詞：story,happen,help,play,grow

-句：Inthisstory,twofriendshelpeachotherandgrowtogether.

⑥總結與反思

-知識點：Whathavewelearnedtoday?

-詞：learn,remember,practice,apply

-句：Today,welearnedabouttheimportanceoffriendshipandhowtomakeandkeepfriends.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新詞匯和句型的掌握情況良好。

-通過觀察學生的眼神交流和表情，可以看出他們對友誼話題的興趣濃厚，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的觀點和想法，展現出良好的團隊合作精神。

-各組代表在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達觀點，其他同學也能夠認真傾聽并進行點評。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，測試內容包括新詞匯的拼寫、句型的運用以及友誼相關知識的理解。

-學生在測試中表現出較好的成績，能夠正確運用所學知識，對友誼的重要性有了一定的認識。

4.課后作業：

-布置了一篇關于“我的好朋友”的短文寫作作業，要求學生描述自己的朋友以及他們之間的友誼。

-學生完成作業的質量較高，能夠結合自己的生活經歷，用英語表達對友誼的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和踴躍發言給予肯定，同時提醒學生在課堂上注意傾聽和尊重他人意見。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學生們的團隊合作精神，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種良好的互動和合作。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時指