小學數(shù)學滬教版(五四制)二年級上冊大家來做乘法教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學數(shù)學滬教版(五四制)二年級上冊大家來做乘法教案教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是小學數(shù)學滬教版（五四制）二年級上冊的“乘法初步認識”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧之前學習的加法、減法知識，通過實際操作和游戲活動，使學生初步理解乘法的概念，為后續(xù)學習乘法口訣和乘法運算打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過乘法初步認識的學習，學生能夠將實際問題轉化為數(shù)學模型，發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過操作和推理，提高邏輯推理和數(shù)學建模能力；同時，通過圖形和實際操作，增強直觀想象能力，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎。學情分析針對二年級上冊的學生，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在知識層面上，學生已經掌握了基本的加法和減法運算，對數(shù)量關系有一定的認識。然而，對于乘法這一新的運算概念，學生可能還缺乏直觀的理解和操作經驗。

在能力方面，學生的計算能力有限，對乘法口訣的記憶和運用還不夠熟練。此外，學生在解決問題的過程中，可能更傾向于使用加法和減法，對于乘法的應用場景和意義理解不足。

從素質角度來看，二年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們在課堂上的參與度和合作意識有待提高。部分學生在面對新知識時，可能會表現(xiàn)出一定的焦慮和抵觸情緒。

行為習慣方面，學生在課堂上需要養(yǎng)成良好的傾聽、思考、表達和合作習慣。對于乘法這一較為抽象的概念，學生需要通過多次實踐和練習來逐步掌握。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教學設計需注重直觀性和趣味性，以吸引學生的注意力；其次，教學過程中要循序漸進，幫助學生逐步建立乘法的概念；最后，通過多樣化的教學活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有小學數(shù)學滬教版（五四制）二年級上冊教材，以便隨時查閱乘法相關內容。

2.輔助材料：準備乘法相關的圖片、圖表，以及與乘法概念相關的動畫視頻，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、積木等實物教具，讓學生通過實際操作體驗乘法的概念。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，以便學生在小組活動中進行乘法計算和驗證。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“乘法初步認識”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能在生活中找到乘法的例子嗎？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解乘法的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小熊分糖果”引出乘法，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解乘法的意義和初步應用，結合實例“3個蘋果，每個蘋果2元，一共多少錢？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中體驗乘法的計算。

解答疑問：針對學生在游戲中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“乘法接力”游戲，體驗乘法的計算。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法的意義和計算方法。

實踐活動法：設計“乘法接力”游戲，讓學生在實踐中掌握乘法的計算。

合作學習法：通過小組游戲活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解乘法的意義，掌握乘法的計算方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭購物”的乘法應用題，讓學生將乘法應用于實際情境。

提供拓展資源：提供與乘法相關的書籍和網站，鼓勵學生進行家庭閱讀和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“家庭購物”的乘法應用題，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行家庭閱讀和探索乘法的更多應用。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的乘法知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.乘法的基本概念

-乘法的定義：乘法是一種數(shù)學運算，表示將一個數(shù)（乘數(shù)）重復相加另一個數(shù)（被乘數(shù)）的次數(shù)。

-乘法口訣：乘法口訣是乘法運算的基礎，它可以幫助學生快速記憶和計算乘法表。

2.乘法表

-乘法表的構成：乘法表是由乘法運算組成的二維表格，其中橫軸和縱軸分別代表乘數(shù)和被乘數(shù)。

-乘法表的計算：通過乘法口訣，學生可以輕松計算出乘法表中任意兩個數(shù)的乘積。

3.乘法的性質

-交換律：a×b=b×a，乘法運算滿足交換律，即乘數(shù)的位置可以互換。

-結合律：a×(b×c)=(a×b)×c，乘法運算滿足結合律，即乘數(shù)的組合順序可以改變。

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，乘法運算滿足分配律，即乘數(shù)與括號內的和或差相乘等于分別與括號內的各項相乘再相加。

4.乘法的應用

-解決實際問題：通過乘法，學生可以解決實際問題，如計算商品的價格、面積、體積等。

-數(shù)據(jù)分析：乘法在數(shù)據(jù)分析中扮演重要角色，如計算平均值、中位數(shù)等。

5.乘法與除法的關系

-乘法與除法互為逆運算：a×b=c，則c÷a=b，a÷b=c，則c×b=a。

-乘法口訣與除法口訣的關系：乘法口訣和除法口訣相互對應，如“六七四十二”對應的除法口訣是“四十二除以六得七”。

6.乘法計算技巧

-估算：通過估算，學生可以快速判斷乘法結果的大致范圍。

-分解：將復雜的乘法分解為簡單的乘法，簡化計算過程。

-速算：掌握一些速算技巧，如“平方差公式”、“完全平方公式”等，提高計算速度。

7.乘法在實際生活中的應用

-購物：計算商品的總價、找零等。

-面積和體積：計算長方形、正方形、立方體等的面積和體積。

-速度和距離：計算速度、距離和時間的關系。

-利潤和折扣：計算商品的利潤和折扣。

8.乘法的拓展

-乘法的逆運算：了解乘法的逆運算——除法，并掌握除法的計算方法。

-乘方的概念：乘方是乘法的延伸，了解乘方的概念和性質。

-乘法與分數(shù)的關系：了解乘法與分數(shù)的關系，如分數(shù)乘法、分數(shù)除法等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《乘法的故事》繪本，通過故事形式介紹乘法的起源和應用。

-視頻資源：《乘法在生活中的應用》教學視頻，展示乘法在購物、烹飪、建筑等領域的實際應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《乘法的故事》繪本，通過故事了解乘法的趣味性和實用性。

-觀看《乘法在生活中的應用》教學視頻，思考乘法在現(xiàn)實生活中的具體應用場景。

-教師可提供以下指導：

-閱讀材料：《乘法的故事》繪本，內容豐富，語言生動，適合學生閱讀。教師可引導學生關注故事中的乘法元素，如動物分食物、積木搭建等，讓學生在故事中感受乘法的樂趣。

-視頻資源：《乘法在生活中的應用》教學視頻，內容貼近生活，易于理解。教師可組織學生觀看視頻，并在觀看過程中暫停，引導學生思考視頻中的乘法問題，如“商店里有多少個蘋果？”、“如何計算總價？”等。

-解答疑問：學生在閱讀和觀看過程中可能遇到疑問，教師應及時解答，幫助學生理解乘法的概念和應用。

-小組討論：鼓勵學生以小組形式討論閱讀材料和視頻內容，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

-實踐活動：教師可布置一些實踐作業(yè)，如讓學生利用所學乘法知識解決實際問題，如計算家庭購物清單的總價、估算廚房食材的用量等，讓學生將所學知識應用于實際生活。

3.拓展活動建議：

-家庭作業(yè)：讓學生完成一些與乘法相關的家庭作業(yè)，如計算購物清單、估算家庭用電量等，鞏固所學知識。

-小組項目：組織學生以小組形式開展乘法相關的項目，如設計一個乘法游戲、制作乘法海報等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

-家庭活動：鼓勵家長參與，與孩子一起進行乘法相關的游戲或活動，如“乘法接龍”、“乘法棋”等，增進親子關系，同時鞏固孩子的乘法知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.基礎練習題：讓學生完成5道乘法計算題，包括一位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，旨在鞏固學生對乘法運算的掌握。

2.實際應用題：設計2道與日常生活相關的乘法應用題，如計算購物時的總價或家庭用品的數(shù)量，以幫助學生將乘法知識應用于實際情境。

3.乘法口訣默寫：要求學生默寫10條乘法口訣，以檢驗學生對乘法口訣的記憶情況。

4.小組合作項目：分組讓學生設計一個乘法相關的教學游戲，如乘法接龍或乘法記憶卡片，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)應在學生提交后的第二天內完成批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細批注：在批改作業(yè)時，不僅要指出正確答案，還要對學生的解題過程進行詳細批注，如計算步驟的準確性、解題方法的合理性等。

3.問題指出：針對學生在作業(yè)中存在的問題，如計算錯誤、解題思路不清等，要具體指出并分析錯誤原因。

4.改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如建議學生加強練習、復習相關知識點等。

5.鼓勵性評價：在作業(yè)反饋中，對學生的努力和進步給予肯定，如“你的乘法口訣記得很熟練，繼續(xù)保持！”或“你在小組項目中表現(xiàn)得很積極，很棒！”

6.家長溝通：通過家長聯(lián)系冊或家長會等形式，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

7.個性化輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，提供個性化的輔導，如課后輔導、家庭作業(yè)輔導等，幫助他們克服學習困難。

8.定期回顧：定期組織學生進行作業(yè)回顧，讓學生總結自己的學習經驗，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定改進計劃。

9.反饋循環(huán)：建立作業(yè)反饋循環(huán)，讓學生根據(jù)反饋調整學習方法，教師在下一節(jié)課上也可以根據(jù)作業(yè)反饋調整教學策略。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方，從而提升教學質量。以下是我對本次“乘法初步認識”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在這次教學中，我嘗試通過故事、游戲等方式來激發(fā)學生的學習興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于乘法的興趣并不高。因此，我計劃在未來的教學中，更多地結合學生的生活實際，設計一些與乘法相關的趣味活動，比如“乘法購物車”，讓學生在模擬購物的過程中體驗乘法的應用，這樣既能提高學生的興趣，又能鞏固所學知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在乘法計算上存在困難。在這次作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的計算錯誤并不是因為計算方法不對，而是因為粗心大意。為了解決這個問題，我打算在課堂上加強學生的注意力訓練，比如設置“專注力時間”，讓學生在規(guī)定時間內完成計算任務，提高他們的專注力和細心程度。

再者，我在組織小組合作項目時，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，合理分配小組任務，確保每個學生都能在小組合作中有所收獲。同時，我會加強對小組合作技巧的指導，比如如何分工、如何溝通、如何解決問題等，讓學生在合作中學會合作。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過