小學(xué)語文人教部編版一年級下冊識字（一）口語交際：聽故事，講故事教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以一年級下冊識字（一）口語交際“聽故事，講故事”為主題，緊扣教材，通過生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其口語表達(dá)能力。教學(xué)過程注重學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過聽故事、講故事，提升學(xué)生的語言感知和表達(dá)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對漢語語言文字的親近感和喜愛，提升對故事內(nèi)容的理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)欲望，提高講述故事的能力，發(fā)展良好的語言運(yùn)用習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)造力，通過故事分享，提升人際交往與合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利地講述故事，注意語音、語調(diào)的變化，體現(xiàn)故事的情感。

②理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，并用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人講述的能力，學(xué)會在聽故事時注意故事情節(jié)和人物情感。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式，將故事內(nèi)容生動、形象地講述出來。

③幫助學(xué)生克服膽怯心理，鼓勵他們在集體面前自信地講述故事，提高口語交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，提高語言表達(dá)和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等視覺元素，增強(qiáng)故事情節(jié)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.課堂游戲：設(shè)計趣味性強(qiáng)的課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們能講一個故事給大家聽嗎？”

展示一些關(guān)于故事的書本或圖片，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹口語交際的重要性，以及在日常生活中如何運(yùn)用口語交際的能力。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分，如傾聽、表達(dá)、溝通等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用口語交際技巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中提高口語交際能力，并提出具體的實(shí)踐建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小故事，并在下次課上分享，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們能講一個故事給大家聽嗎？”

-展示一些關(guān)于故事的書本或圖片，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹口語交際的重要性，以及在日常生活中如何運(yùn)用口語交際的能力。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹口語交際的組成部分，如傾聽、表達(dá)、溝通等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語交際在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的口語交際案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用口語交際技巧。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中提高口語交際能力，并提出具體的實(shí)踐建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小故事，并在下次課上分享，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.口語交際的基本概念

-口語交際是指通過口頭語言進(jìn)行信息傳遞和情感交流的活動。

-口語交際是人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作中不可或缺的溝通方式。

2.口語交際的組成部分

-傾聽：學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，理解對方的意圖和情感。

-表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和語氣，清晰地表達(dá)自己的思想和感受。

-溝通：在雙方互動中，通過提問、回答等方式，實(shí)現(xiàn)信息的有效傳遞。

3.口語交際的技巧

-準(zhǔn)備充分：在講話前，明確自己的目的和內(nèi)容，準(zhǔn)備好要表達(dá)的觀點(diǎn)。

-語言表達(dá)：運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫剑拐Z言表達(dá)生動、形象。

-語氣語調(diào)：根據(jù)情境調(diào)整語氣和語調(diào)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-非語言表達(dá)：通過肢體語言、面部表情等，輔助語言表達(dá)，增強(qiáng)溝通效果。

4.口語交際的情境

-家庭：家庭成員之間的交流，如問候、關(guān)心、協(xié)商等。

-學(xué)校：師生、同學(xué)之間的互動，如課堂討論、小組合作、演講等。

-社會交往：與陌生人交流，如購物、旅游、社交活動等。

5.口語交際的訓(xùn)練方法

-模擬練習(xí)：模擬實(shí)際情境，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。

-角色扮演：通過扮演不同角色，體驗(yàn)不同情境下的口語交際。

-小組討論：分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和口語表達(dá)能力。

-課堂展示：在課堂上進(jìn)行口語表達(dá)，鍛煉學(xué)生的膽量和自信。

6.口語交際的評價標(biāo)準(zhǔn)

-語言表達(dá)：清晰、流暢、富有感染力。

-內(nèi)容充實(shí)：觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，有說服力。

-情境適應(yīng)：根據(jù)不同情境，靈活運(yùn)用口語交際技巧。

-溝通效果：達(dá)到信息傳遞和情感交流的目的。

7.口語交際的應(yīng)用實(shí)例

-個人面試：展示自己的能力和素質(zhì)，爭取就業(yè)機(jī)會。

-演講比賽：鍛煉口語表達(dá)能力，提升個人綜合素質(zhì)。

-商務(wù)談判：達(dá)成合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

-社會公益活動：傳遞正能量，弘揚(yáng)社會風(fēng)尚。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，及時了解學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度和口語表達(dá)的能力。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，并對回答不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行耐心糾正。

-觀察記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表情變化和互動情況，記錄學(xué)生的口語表達(dá)流暢度、情感投入等，以便對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行綜合評價。

-互動評價：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生在互動中的表現(xiàn)，評價其溝通能力、傾聽能力和合作精神。

-自評與互評：在適當(dāng)?shù)臅r候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，讓學(xué)生反思自己的口語表達(dá)，學(xué)會傾聽他人的意見，提高自我認(rèn)知和評價能力。

2.作業(yè)評價

-故事復(fù)述作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)故事進(jìn)行復(fù)述，教師評價其語言表達(dá)、故事內(nèi)容理解和情感傳達(dá)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括語言流暢度、故事情節(jié)完整性、情感表達(dá)等。

-故事續(xù)寫作業(yè)：學(xué)生發(fā)揮想象力，對所學(xué)故事進(jìn)行續(xù)寫，教師評價其創(chuàng)意、語言運(yùn)用和邏輯性。評價標(biāo)準(zhǔn)包括故事情節(jié)的連貫性、語言表達(dá)的豐富性、情感表達(dá)的適當(dāng)性。

-口語表達(dá)作業(yè)：學(xué)生錄制口語表達(dá)視頻，教師評價其語音、語調(diào)、語速和表達(dá)能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括語言的自然流暢、情感的真實(shí)表達(dá)、內(nèi)容的豐富性。

-作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于存在問題的地方，提出具體的改進(jìn)建議。

3.評價方式多樣化

-形成性評價：通過課堂提問、觀察、作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)評價，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，通過測試或展示等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-家長評價：通過家校溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行針對性教學(xué)。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果，制定個人學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效果。

-家長根據(jù)評價結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-學(xué)校根據(jù)評價結(jié)果，優(yōu)化課程設(shè)置，提高教育教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①識字（一）口語交際：聽故事，講故事

②口語交際的基本要素：傾聽、表達(dá)、溝通

③故事講述的技巧：清晰表達(dá)、情感傳達(dá)、語言生動

2.重點(diǎn)詞

①聽故事

②講故事

③傾聽

④表達(dá)

⑤溝通

⑥情感

⑦生動

3.重點(diǎn)句

①“聽故事，講故事”是提高口語交際能力的重要途徑。

②傾聽是有效溝通的基礎(chǔ)，表達(dá)是溝通的橋梁，溝通是成功的秘訣。

③講述故事時，要注意語言的生動性和情感的傳達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“聽故事，講故事”這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的，但也存在一些不足，下面我來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過展示一些有趣的圖片和視頻，激發(fā)了孩子們的興趣，他們聽得津津有味，參與度很高。在講故事環(huán)節(jié)，孩子們也表現(xiàn)得非常積極，有的孩子講得有聲有色，有的孩子雖然有些緊張，但也能把故事的主要內(nèi)容講出來。這說明我在課堂導(dǎo)入和活動設(shè)計上做得還不錯。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講故事的過程中，有些孩子表達(dá)得不夠清晰，有時候故事情節(jié)也會出現(xiàn)一些偏差。這可能是因?yàn)槲以谥v解故事細(xì)節(jié)時，沒有做到讓每個孩子都能跟上。接下來，我打算在課堂上多做一些互動，確保每個孩子都能參與到故事講述中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了口語交際的技巧。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而在角色扮演中，他們則能夠更好地理解故事中的人物情感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行角色扮演時，還是顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗巧睦斫膺€不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對角色的分析和情感傳達(dá)的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有