小學科學冀人版(2017)一年級下冊6太陽的光和熱教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學科學冀人版（2017）一年級下冊6《太陽的光和熱》教學設計

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2022年x月x日星期x第x節

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對自然現象的觀察和探究能力，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的科學素養。通過學習太陽的光和熱，引導學生認識太陽對地球的重要性，激發學生對自然科學的興趣，培養他們熱愛科學、尊重自然的情感態度。同時，培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和實驗操作，提高學生的科學實踐能力。學情分析一年級的學生正處于好奇心旺盛的時期，對周圍的自然現象充滿好奇。在知識層面，他們對太陽有一定的了解，但缺乏系統的科學知識。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力有限，需要教師引導和示范。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待培養，需要在教學過程中加以引導。

學生在行為習慣上，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。對于《太陽的光和熱》這一課程，學生的興趣點可能集中在太陽的溫暖和光亮上，但對于太陽對地球的影響以及科學探究的方法可能理解不夠深入。

這種學情對課程學習產生以下影響：首先，教學過程中需要設計有趣的教學活動，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。其次，由于學生的動手操作能力有限，教學活動應注重安全性和可行性，避免過于復雜的實驗操作。再者，教師應引導學生積極參與討論，培養他們的合作意識和團隊精神，同時通過簡單的實驗和觀察活動，幫助學生建立初步的科學探究能力。最后，針對學生的注意力問題，教師應合理安排教學節奏，適時調整教學方法和手段，確保教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（太陽模型、地球模型）、計時器、溫度計。

2.課程平臺：班級電子白板、網絡教學平臺。

3.信息化資源：太陽和地球關系的動畫視頻、太陽能利用的圖片資料、科學探究方法的PPT。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、觀察記錄表。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習太陽的光和熱，思考太陽對地球的影響有哪些？”

設計預習問題：圍繞《太陽的光和熱》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“太陽的光和熱是如何影響我們的日常生活的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解太陽的光和熱的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我觀察到太陽在不同時間的位置，它對我們的生活有什么不同影響？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解太陽的光和熱，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“太陽的溫暖”引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解太陽的光和熱如何影響地球，結合實例幫助學生理解，如“為什么我們白天感到溫暖，而夜晚則寒冷？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“太陽光是如何照亮我們的教室的？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，如“討論太陽光在不同季節的變化對我們的生活有什么影響？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解太陽的光和熱的基本原理。

實踐活動法：設計小組實驗，如“測量不同時間段的太陽光照強度，記錄并分析數據。”

作用與目的：

幫助學生深入理解太陽的光和熱的基本原理，掌握科學探究的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置觀察日記作業，要求學生記錄一周內太陽光和熱的變化，如“每天觀察并記錄太陽的位置和溫度變化。”

學生活動：

完成作業：認真完成觀察日記作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如太陽能利用的案例，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，如“我通過這次觀察學到了什么？”

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的太陽的光和熱的知識點，提高學生的觀察能力和記錄能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《太陽的故事》：這本書以生動有趣的故事形式，講述了太陽的起源、結構、運行規律以及太陽對地球的影響，適合一年級學生閱讀。

《我們的太陽系》：這本書介紹了太陽系的基本知識，包括太陽、八大行星、小行星帶等，可以幫助學生了解太陽在太陽系中的地位。

《太陽能的奧秘》：這本書詳細介紹了太陽能的原理、應用以及未來發展前景，適合對太陽能感興趣的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察太陽的運動：讓學生在家長的指導下，觀察太陽在不同季節、不同時間的位置變化，記錄下來，并與課本中的知識進行對比。

（2）了解太陽與地球的關系：引導學生查找資料，了解太陽對地球的影響，如太陽輻射、太陽風等，并思考這些影響對我們的生活有哪些具體表現。

（3）探究太陽能的應用：讓學生了解太陽能電池板、太陽能熱水器等設備的工作原理，并思考太陽能在我們生活中的應用前景。

（4）制作太陽模型：讓學生利用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶等，制作一個簡單的太陽模型，了解太陽的結構和特點。

（5）開展太陽能實驗：在家長的協助下，進行一些簡單的太陽能實驗，如測量太陽光照強度、觀察太陽能電池板發電等，讓學生親身體驗太陽能的奇妙。

3.知識點拓展

（1）太陽的結構：太陽由核心、輻射帶、對流層、光球、色球和日冕組成，了解太陽的結構有助于學生更好地理解太陽的光和熱。

（2）太陽活動：太陽活動包括太陽黑子、太陽耀斑、太陽風等，了解太陽活動對地球的影響，如影響地球磁場、產生極光等。

（3）太陽與地球的距離：太陽與地球的距離約為1.5億公里，了解這個距離有助于學生理解太陽對地球的影響。

（4）太陽輻射：太陽輻射是地球上的主要能量來源，了解太陽輻射的種類、強度和分布，有助于學生認識太陽對地球的影響。

（5）太陽能利用：了解太陽能的利用方式，如太陽能電池板、太陽能熱水器等，讓學生認識到太陽能在我們生活中的重要作用。

4.實用性拓展

（1）設計太陽能裝置：讓學生發揮創意，設計一個簡單的太陽能裝置，如太陽能路燈、太陽能風扇等，提高學生的創新能力和實踐能力。

（2）制作太陽能電池板：在家長的指導下，讓學生利用廢舊材料制作一個簡單的太陽能電池板，了解太陽能電池板的工作原理。

（3）開展太陽能環保活動：組織學生參與太陽能環保活動，如宣傳太陽能的優點、推廣太陽能產品等，提高學生的環保意識。

（4）太陽能科普講座：邀請專業人士為學生開展太陽能科普講座，讓學生了解太陽能的最新研究成果和發展趨勢。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了互動式教學，讓學生參與到課堂討論和實驗操作中，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學會了合作和交流。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻，將抽象的科學概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶，同時也激發了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實驗操作中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能會影響課堂的整體效果。

2.實驗操作指導不足：由于一年級學生的動手能力有限，我在實驗操作指導上可能不夠細致，導致部分學生在操作過程中出現錯誤。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作學習的方式，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中來。同時，我會設計一些更具挑戰性的問題，激發學生的思考。

2.加強實驗操作指導：在實驗教學中，我會更加注重對學生的個別指導，確保每個學生都能正確理解實驗步驟，并在操作過程中提供必要的幫助。此外，我還會設計一些安全系數高的實驗，讓學生在輕松的環境中學習。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、過程性評價等，以此來評估學生的自主學習能力和創新思維。同時，我也會鼓勵學生參與課堂討論，通過提問和回答問題來展示他們的理解。課堂1.課堂評價

在《太陽的光和熱》這一課的教學過程中，課堂評價是不可或缺的一環。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：通過課堂提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解太陽對地球的影響時，我會提問：“同學們，太陽對我們的生活有哪些影響？”通過學生的回答，我可以判斷他們對這一知識點的理解是否到位。

（2）觀察評價：在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況。例如，在小組討論環節，我會關注每個小組的討論氛圍、學生的發言情況等，以此來評價學生的合作能力和表達能力。

（3）測試評價：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂小測驗。例如，在講解完太陽的結構后，我會出幾道選擇題，讓學生在規定時間內完成，以此來檢測他們對知識點的掌握程度。

（4）反饋評價：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到錯誤的原因，并糾正過來。

2.作業評價

（1）作業批改：對于學生的作業，我會認真批改，對錯誤的地方進行標注，并給出修改建議。這樣可以幫助學生及時發現自己的不足，并在下一次作業中改正。

（2）作業點評：在批改作業的過程中，我會對學生的作業進行點評，肯定他們的優點，指出他們的不足。同時，我也會鼓勵學生繼續努力，爭取在下次作業中取得更好的成績。

（3）作業反饋：我會定期向學生反饋他們的作業情況，讓他們了解自己的進步和不足。這樣可以幫助學生樹立信心，激發他們的學習動力。

（4）作業輔導：對于作業中遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們解決學習中的問題。內容邏輯關系