Unit1HowcanIgetthere？第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“Unit1HowcanIgetthere？”這一單元的第二課時。在這個課時里，我們將深入探討如何用英語詢問路線，以及如何用英語描述去某個地方的方法。我會通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在互動中掌握重點句型和詞匯。比如，我會帶領(lǐng)大家模擬在機(jī)場、火車站等場合詢問路線的場景，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。此外，我還將設(shè)計一些游戲和練習(xí)，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。讓我們一起開啟今天的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)詢問路線的句型和詞匯，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。同時，通過模擬對話和角色扮演，學(xué)生鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。此外，通過了解不同交通方式的文化背景，學(xué)生增強(qiáng)了對英語國家文化的理解與尊重。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握詢問路線的句型結(jié)構(gòu)，如"HowdoIgetto...?"和"Whichwayisthenearest...?"。

-重點二：熟練運用表示交通方式的詞匯，如"bybus","bytrain","byplane"等。

-重點三：能夠用英語描述到達(dá)目的地的不同路線，包括步行、乘坐公共交通等。

2.教學(xué)難點

-難點一：學(xué)生在使用句型時，容易混淆"getto"和"goto"的用法，需要通過對比練習(xí)來區(qū)分。

-難點二：學(xué)生在描述路線時，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)多個步驟，需要通過具體的情景模擬和圖示輔助理解。

-難點三：對于一些學(xué)生來說，記憶和運用表示交通方式的詞匯是一個挑戰(zhàn)，需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)活動來加強(qiáng)記憶。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交通場景，讓學(xué)生在模擬對話中學(xué)習(xí)詢問路線的句型和詞匯。

2.運用互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在合作中練習(xí)和運用所學(xué)知識。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同交通方式的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)詞匯。

4.結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)，如“找路線”競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻，了解不同交通方式的基本英語表達(dá)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計問題如“你通常如何到達(dá)學(xué)校？請嘗試用英語描述你的路線。”，引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻，閱讀PPT，了解新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的路線描述，為課堂活動做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和路線描述提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步接觸新知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷和高效。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于旅行的視頻，引出“如何詢問路線”的主題。

-講解知識點：講解"HowdoIgetto...?"和"Whichwayisthenearest...?"等句型，并結(jié)合實際地圖或圖片講解。

-組織課堂活動：設(shè)計“路線描述”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和描述路線。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新學(xué)到的句型應(yīng)用于實際情境。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)詢問和描述路線。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)和老師一起討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-實踐活動法：通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們從家到學(xué)校的路線，并使用新學(xué)的句型。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于旅行和地圖的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供書面反饋，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地圖資源：提供不同地區(qū)的城市地圖，包括道路、公共交通站點等，讓學(xué)生在課堂上或課后練習(xí)如何閱讀和使用地圖。

-旅行日志：收集或編寫一些學(xué)生的旅行日志，其中包含他們使用英語詢問路線和描述旅程的經(jīng)歷，供學(xué)生參考。

-交通工具介紹：收集不同交通工具的圖片和介紹，如地鐵、公交車、出租車等，幫助學(xué)生了解這些交通工具的英語名稱和特點。

-詞匯卡片：制作或收集關(guān)于交通和地點的詞匯卡片，包括“busstop”、“subwaystation”、“airport”等，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-互動地圖應(yīng)用：介紹一些在線互動地圖應(yīng)用，如GoogleMaps，讓學(xué)生了解如何在線查詢路線和交通信息。

2.拓展建議

-地圖閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生利用提供的地圖資源，練習(xí)如何閱讀地圖，并嘗試規(guī)劃一條從家到學(xué)校的路線。

-旅行日志寫作：讓學(xué)生以小組為單位，編寫一個虛構(gòu)的旅行日志，描述他們在一個陌生城市的旅行經(jīng)歷，包括如何詢問路線和到達(dá)目的地。

-交通工具角色扮演：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同交通工具的司機(jī)或乘客，練習(xí)詢問和提供路線信息。

-詞匯游戲：利用詞匯卡片，設(shè)計一些記憶游戲，如“記憶配對”或“詞匯接龍”，幫助學(xué)生記憶交通相關(guān)的英語詞匯。

-在線地圖使用：指導(dǎo)學(xué)生使用在線地圖應(yīng)用，如GoogleMaps，查詢實際路線，并練習(xí)用英語描述路線。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些關(guān)于旅行和交通的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)實用的英語表達(dá)。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭成員的出行方式，并用英語描述他們的日常路線。

-課堂討論：組織一次關(guān)于交通和出行方式的課堂討論，讓學(xué)生分享他們的旅行經(jīng)歷和路線規(guī)劃經(jīng)驗。

-交通英語角：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的英語角活動，與外教或英語母語者練習(xí)使用英語詢問路線和描述目的地。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)設(shè)計：在課堂活動中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)設(shè)計，如小組討論、角色扮演等，這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。

2.實踐情景模擬：我引入了模擬實際情景的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的機(jī)場、火車站等場景中練習(xí)詢問路線，這種教學(xué)方式讓學(xué)生感到更加真實和有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語水平存在較大差異，一些學(xué)生在課堂上顯得較為被動，需要更多的個別指導(dǎo)。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在教學(xué)資源的利用上還有待提高，比如可以更多地利用多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.課后反饋不及時：在課后作業(yè)的反饋上，我發(fā)現(xiàn)自己在時間上有時無法做到及時批改和反饋，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)策略：針對學(xué)生個體差異，我計劃在課后提供個性化的輔導(dǎo)，比如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)材料，為表現(xiàn)突出的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.優(yōu)化教學(xué)資源使用：我將更多地利用多媒體資源，如在線視頻、互動地圖等，來輔助教學(xué)，同時也會更新和豐富我的教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動和多樣化。

3.加強(qiáng)課后反饋機(jī)制：為了確保學(xué)生能夠及時得到反饋，我計劃建立一套更加高效的課后反饋機(jī)制，包括使用在線平臺進(jìn)行作業(yè)提交和反饋，以及定期組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和討論會。通過這些措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、重點題型整理1.**情景對話題**

-題型描述：給出一個真實的情景，要求學(xué)生根據(jù)情景選擇或編寫對話，使用正確的句型和詞匯詢問路線。

-示例：

情景：小明想從市中心去火車站，但他不確定怎么走。

答案：

A:Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?

B:It'sjusttwoblocksaway.Walkstraightaheadandthenturnleftatthetrafficlight.

2.**路線描述題**

-題型描述：提供一幅簡單的地圖或描述一個路線，要求學(xué)生用英語描述如何到達(dá)目的地。

-示例：

地圖：從圖書館到體育館的路線。

答案：

First,gostraightfromthelibrarytothemainroad.Then,turnrightandwalkforabout500meters.Thesportscenterisonyourleft.

3.**信息匹配題**

-題型描述：給出一系列目的地和可能的路線描述，要求學(xué)生將目的地與正確的路線匹配。

-示例：

目的地：1.School2.Library3.Hospital4.Supermarket

路線描述：A.Walktwoblocks,turnleftatthebank,thengostraight.B.Takethebustothecenterandgetoffattheparkstop.

答案：1.B2.A3.C4.D

4.**填空題**

-題型描述：給出一段對話或故事，其中某些句子被刪除，要求學(xué)生根據(jù)上下文填寫缺失的句子。

-示例：

A:HowdoIgettothepostoffice?

B:Well,first,youneedto...

答案：gostraightfromhere,thenturnleftatthetrafficlight.

5.**寫作題**

-題型描述：要求學(xué)生寫一段短文，描述他們從家到學(xué)校的路線，并使用所學(xué)的句型和詞匯。

-示例：

答案：

Myschoolisnotfarfrommyhome.Togetthere,Iusuallytakeabus.Ileavemyhouseat7:00a.m.andgetonthebusatthecorner.Thebusridetakesabout20minutes.WhenIgetoffthebus,Iwalkthelastfewblockstoschool.Myschoolisontherightsideofthestreet.Iarriveatschoolaround7:20a.m.It'saniceshortwalkandthebusisalwaysontime!教學(xué)評價1.課堂評價

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來檢查學(xué)生對知識點的理解程度。例如，在講解完詢問路線的句型后，我會提問：“如果有人問你‘HowdoIgettothenearestsubwaystation?’，你會怎么回答？”以此來觀察學(xué)生對句型的掌握情況。

-觀察法：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性以及小組討論的表現(xiàn)，我可以評估學(xué)生的參與度和合作能力。

-小組活動評價：在小組活動中，我會注意每個學(xué)生的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠正確運用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語法、拼寫和句型運用等方面。對于每個學(xué)生的作業(yè)，我都會提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會盡快將作業(yè)返還給學(xué)生，并討論其中的問題和解決方案。這樣可以幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-作業(yè)展示：我會在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的寫作水平。

3.形成性評價

-自我評價：我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，并設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-同伴評價：在適當(dāng)?shù)臅r候，我會組織同伴評價活動，讓學(xué)生互相評價作業(yè)，這有助于提高學(xué)生的批判性思維和