六年級英語上冊Funtime2FunReading教學設計人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級英語上冊Funtime2FunReading教學設計人教精通版（三起）教學內容六年級英語上冊Funtime2FunReading教學設計人教精通版（三起）

1.TextA:Astoryaboutadogfindingalostcat.

2.TextB:Astoryaboutaboyhelpinghisfriend.

3.Vocabulary:find,lost,help,friend,happy,sad

4.Grammar:Presentperfecttense

5.Readingcomprehension:Understandthemainideaanddetailsofthestories.核心素養目標1.培養學生的英語閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的故事情節。

3.培養學生運用英語進行交流的能力，通過角色扮演和討論，提升口語表達能力。

4.培養學生關注細節、分析問題的能力，通過閱讀理解題目的解答，鍛煉批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

-理解故事情節：重點在于引導學生理解TextA和TextB中的故事情節，包括故事的開端、發展、高潮和結局。

-詞匯學習：通過故事中的關鍵詞匯如"find","lost","help","friend","happy","sad"等，幫助學生掌握詞匯的用法和含義。

-語法應用：掌握現在完成時的基本結構和使用場景，例如"Ihavefoundthecat"和"Hehashelpedhisfriend"。

2.教學難點

-現在完成時的理解與應用：對于六年級學生來說，理解現在完成時的概念和用法是一個難點，尤其是如何區分現在完成時與一般過去時。

-詞匯的深度理解：學生可能難以理解某些詞匯在特定語境中的深層含義，如"lost"不僅僅表示失去，還可能涉及情感和心理狀態。

-閱讀策略的運用：學生需要學會如何通過閱讀標題、插圖和關鍵詞來預測故事內容，以及如何通過上下文推斷生詞的意思。

-口語表達：學生在角色扮演時可能難以流暢地使用現在完成時態進行口語表達，需要教師提供足夠的指導和練習機會。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、多功能白板

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語閱讀練習題庫

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、課堂互動軟件（如投票、搶答等）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示與故事相關的圖片，如狗和貓、男孩和朋友的圖片，激發學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道什么是朋友嗎？你們有沒有幫助過朋友？”引導學生思考友誼和幫助的概念。

-引入本節課的主題：“今天，我們將學習兩個關于友誼和幫助的故事。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀TextA

1.教師朗讀故事，學生跟讀，注意語音語調。

2.學生復述故事，教師引導學生關注故事的主要情節和角色。

3.提問：“Whathappenedinthestory?Whoarethecharacters?Whatdoyouthinkofthedog?”

-閱讀TextB

1.教師朗讀故事，學生跟讀，注意語音語調。

2.學生復述故事，教師引導學生關注故事的主要情節和角色。

3.提問：“Whathappenedinthestory?Whoarethecharacters?Howdidtheboyhelphisfriend?”

-詞匯學習

1.教師展示關鍵詞匯，如"find","lost","help","friend"，并解釋其含義。

2.學生通過例句練習詞匯的用法。

3.教師引導學生用新學的詞匯造句。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個故事進行角色扮演。

-小組討論：學生討論故事中的道德觀念，如友誼、幫助和責任感。

-情景模擬：教師設置一個情景，學生用所學詞匯和語法進行對話。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下三個方面：

1.故事中的角色是如何展現友誼的？

-例如：狗在TextA中找到了丟失的貓，展現了它的忠誠和善良。

2.學生在現實生活中如何幫助朋友？

-例如：幫助朋友復習功課，一起解決學習上的困難。

3.如何在日常生活中展現責任感？

-例如：按時完成作業，遵守學校紀律。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調現在完成時的用法和詞匯學習。

-提問：“今天我們學習了哪些故事？學習了哪些詞匯和語法？”

-學生分享自己的學習心得和體會。

-教師布置課后作業，如閱讀相關故事，練習使用新學的詞匯和語法。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheLostPet》

-故事簡介：一個孩子在學校丟失了自己的寵物，通過努力和朋友的幫助最終找回寵物。

-拓展點：通過閱讀，學生可以進一步理解現在完成時態在不同情境下的使用，同時練習描述事件發生的時間順序。

-閱讀材料二：《TheKindFriend》

-故事簡介：一個學生幫助一個受傷的同學，展現了友愛和善良。

-拓展點：學生可以從故事中學習到如何在生活中幫助他人，并運用新學的詞匯和語法表達自己的幫助行為。

-閱讀材料三：《TheCommunityClean-Up》

-故事簡介：一群學生組織了一次社區清潔活動，展現了團隊合作和責任感。

-拓展點：通過閱讀，學生可以了解到社區服務的意義，并學會如何參與社區活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇閱讀材料中的任何一個故事，并嘗試用自己的語言進行復述。

-鼓勵學生創作自己的小故事，內容可以是關于幫助他人或展現友誼的，并嘗試使用現在完成時態。

-學生可以調查并記錄他們所在社區的一次志愿活動或社區服務項目，了解社區成員如何相互幫助。

3.綜合實踐活動

-組織一次小型的“友誼與幫助”主題演講比賽，讓學生分享他們從故事中學到的友誼和幫助的重要性。

-設計一個“我的社區志愿者日記”活動，學生可以記錄自己在社區服務中的所見所聞，以及他們的感受和收獲。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬在現實生活中遇到需要幫助的情況，練習如何運用英語表達自己的意愿和提供幫助。

這些拓展和延伸活動旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，增強他們的語言運用能力和社交技能，同時培養他們的責任感和社會意識。重點題型整理1.現在完成時的句子結構練習

-練習：將以下句子改為現在完成時。

-原句：Sheusuallyfinishesherhomeworkbeforedinner.

-答案：Shehasusuallyfinishedherhomeworkbeforedinner.

2.現在完成時態的時間狀語識別

-練習：選擇合適的現在完成時態的時間狀語。

-句子：I_______(just/already/yet)finishedmyreading.

-答案：already

3.現在完成時態的過去分詞形式

-練習：寫出以下動詞的過去分詞形式。

-動詞：lose,help,find

-答案：lost,helped,found

4.現在完成時態的復合句練習

-練習：用現在完成時態完成句子。

-句子：It_______(rain)heavilyyesterday.That’swhytheroad_______(be)sowet.

-答案：hasrained;is

5.現在完成時態與一般過去時的區分

-練習：選擇正確的時態完成句子。

-句子：He_______(find)thecatlastweek.He_______(find)ittoday.

-答案：found;hasfound教學反思與改進在教學過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。以下是我對本次“六年級英語上冊Funtime2FunReading”教學活動的反思與改進計劃。

首先，我注意到學生在理解現在完成時態時存在一定的困難。有些學生難以區分現在完成時和一般過去時，特別是在使用時間狀語時。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用以下措施：

1.設計更加直觀的教學活動，如使用圖片、視頻等視覺輔助工具，幫助學生直觀地理解現在完成時態的概念。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中運用現在完成時態，提高他們的語言實踐能力。

其次，我發現部分學生在詞匯理解上存在不足。例如，對于“lost”和“help”等詞匯，他們可能只理解了字面意思，而忽略了詞匯在特定語境中的深層含義。針對這一點，我打算：

1.在課堂教學中，結合具體語境教授新詞匯，讓學生在實際使用中理解詞匯的多樣性。

2.布置課后詞匯練習，如單詞卡片、詞匯接龍等，幫助學生鞏固記憶。

此外，我觀察到學生在口語表達方面也存在問題。有些學生在角色扮演時，雖然能夠理解故事內容，但表達不夠流暢，缺乏自信心。為了改善這一狀況，我計劃：

1.鼓勵學生積極參與課堂討論，給予他們更多的表達機會。

2.定期組織