《鐵杵成針》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：理解《鐵杵成針》的故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。掌握本課生字新詞，理解其意思并能在語境中正確運(yùn)用。學(xué)習(xí)作者通過具體事例表現(xiàn)人物性格的寫作手法。過程與方法：通過自主預(yù)習(xí)和合作探究，提高學(xué)生的閱讀理解和自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。情感態(tài)度與價值觀：體會故事中蘊(yùn)含的堅持和毅力的精神，鼓勵學(xué)生面對困難時不放棄。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們用新思維解決問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解《鐵杵成針》的故事內(nèi)容，感受故事背后的深層含義。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解其在語境中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握作者的寫作手法，理解如何通過具體事例來展現(xiàn)中心思想。體會故事中人物的精神品質(zhì)，將其應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，查閱字典理解其意思。圈出生字新詞：在《鐵杵成針》一文中，圈出如下生字新詞：鐵杵、磨針溪、象耳山、李太白、老媼、卒業(yè)。查閱字典理解其意思：鐵杵：指鐵棒。磨針溪：傳說中的地名，位于象耳山下。象耳山：山名，位于今天的四川江油市境內(nèi)。老媼：老年婦女。卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。朗讀課文，注意語音語調(diào)，嘗試?yán)斫馕恼碌拇笠狻Ｗ⒁庹Z音語調(diào)，嘗試以抑揚(yáng)頓挫的方式朗讀課文，體會古文的韻味。嘗試?yán)斫馕恼碌拇笠猓骸惰F杵成針》講述了一個關(guān)于李白在讀書過程中因遇到困難而想要放棄，后來在一位老婦人的激勵下，重新振作精神，堅持完成學(xué)業(yè)的故事。思考：《鐵杵成針》講述了一個怎樣的故事？為什么古人能夠做到鐵杵成針？故事概述：《鐵杵成針》講述了唐代大詩人李白在山中讀書時，因?yàn)槔щy重重而想要放棄。然而，在一條叫做磨針溪的地方，他遇到了一位正在磨鐵棒的老婦人，老婦人表示她想要把鐵棒磨成針。李白深受啟發(fā)，明白了堅持和毅力的重要性，于是回到山中繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè)。為什么古人能夠做到鐵杵成針：因?yàn)樗麄儞碛袌远ǖ男拍詈头欠驳囊懔Α＿@個故事中的老婦人，以及李白本人都展示了這種精神。他們明白，即使目標(biāo)看似遙不可及，只要持之以恒，付出足夠的努力和時間，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。這種精神是古人教育后人的重要品質(zhì)之一，也是我們今天仍然需要學(xué)習(xí)和傳承的。合作探究小組討論：文章中哪些句子或段落體現(xiàn)了古人堅持和毅力的精神？為什么？體現(xiàn)堅持和毅力的句子或段落：“問之，曰：‘欲作針。’”老婦人面對李白的好奇詢問，堅定地表示她要把鐵杵磨成針，這一回答體現(xiàn)了她堅定的信念和決心。“太白感其意，還卒業(yè)。”李白被老婦人的堅持所打動，決定重新投入學(xué)業(yè)，并最終完成了學(xué)業(yè)。原因分析：古人堅持和毅力的精神源于他們對目標(biāo)的堅定信念和對自我價值的追求。他們明白，只有通過不懈努力和持續(xù)奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。在這個故事中，老婦人和李白都是堅持和毅力的典范。他們的行動和精神激勵了后人，讓我們明白，無論遇到多大的困難和挫折，都不能放棄，只有堅持到底，才能取得成功。分析文中主人公如何將鐵杵磨成針的過程，探討其背后的深層含義。過程分析：文中主人公李白遇到老婦人正在磨鐵杵，老婦人表示要將其磨成針。這一過程需要巨大的耐心和毅力，因?yàn)殍F杵質(zhì)地堅硬，磨成針的難度極大。老婦人并沒有因?yàn)槔щy而放棄，而是日復(fù)一日地堅持磨杵。這種持續(xù)不斷的努力最終使鐵杵逐漸變得細(xì)長，最終成為了針。深層含義：面對看似不可能完成的任務(wù)，只要我們有足夠的耐心和毅力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。交流對文章主旨的理解，思考如何在日常生活中培養(yǎng)堅持和毅力的品質(zhì)。本文通過講述李白和老婦人的故事，傳達(dá)了堅持和毅力的重要性。它告訴我們，無論遇到多大的困難和挫折，只要我們堅定信念，持之以恒地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的目標(biāo)。教師精點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，通過講解和討論，讓學(xué)生感受到古人堅持和毅力的精神。在講解《鐵杵成針》時，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。通過細(xì)致入微的講解和生動的課堂討論，讓學(xué)生深刻感受到古人堅持和毅力的精神。可以重點(diǎn)分析文中主人公李白在遇到挫折時的心理變化，以及他是如何受到老婦人的啟發(fā)，重新找回學(xué)習(xí)動力的。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么古人能夠做到鐵杵成針？這背后蘊(yùn)含了怎樣的精神品質(zhì)？通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加深入地理解文章的主旨。教授學(xué)生如何通過具體事例來展現(xiàn)中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。在教授這篇文章時，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法。通過具體的事例來展現(xiàn)中心思想，是這篇文章的一大特色。我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析文中是如何通過李白和老婦人的互動，以及他們各自的行動和言語來體現(xiàn)堅持和毅力的精神。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)堅持和毅力的品質(zhì)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和挫折，以及是如何克服這些困難的。同時，我們還可以組織一些實(shí)踐活動，如制定學(xué)習(xí)計劃、參加課外活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的堅持和毅力。通過這些活動，讓學(xué)生更加深刻地理解堅持和毅力的重要性，同時也能夠讓他們更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。自主測評完成課后練習(xí)題，檢驗(yàn)對生字新詞的理解和運(yùn)用能力。復(fù)述《鐵杵成針》的故事，評價自己的表達(dá)和理解能力。寫一篇短文，談?wù)勛约簭墓适轮惺艿降膯⑹竞腿绾卧谏钪袘?yīng)用這些啟示。學(xué)習(xí)反思學(xué)生反思自己在自主預(yù)習(xí)和合作探究中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價，提出改進(jìn)意見。拓展延伸鼓勵學(xué)生閱讀其他與堅持和毅力相關(guān)的故事或文章，拓寬視野。組織一次以“堅持與毅力”為主題的班會或小組討論，分享自己的經(jīng)歷和感受。引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，制定一個堅持克服困難的行動計劃。存在的問題（1）學(xué)生在自主預(yù)習(xí)時可能無法準(zhǔn)確理解某