PAGEPAGE1《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)和實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠理解課文內(nèi)容，能夠有感情地分角色朗讀課文。過(guò)程和方法：教學(xué)支配分3個(gè)層次，先讓學(xué)生理解課文，感受畫(huà)風(fēng)的方法，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。再學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描繪畫(huà)風(fēng)的方法，最終讓學(xué)生也來(lái)發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)風(fēng)的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中，采納一些小組合作和同伴溝通的方式。看法情感和價(jià)值觀的目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，對(duì)小藝他們的創(chuàng)建性思維產(chǎn)生欽佩的情感，從而想到以后遇事要?jiǎng)幽X筋，敢于創(chuàng)新。通過(guò)多次的溝通，形成一種情愿和別人共享自己的勝利和歡樂(lè)的心態(tài)；。教學(xué)重難點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會(huì)文中三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1．謎語(yǔ)：你們猜猜它是誰(shuí)？看不見(jiàn)，摸不著，小樹(shù)見(jiàn)它彎腰，小花見(jiàn)它點(diǎn)頭。（板書(shū)出示：風(fēng)）2．你知道哪些風(fēng)？例如：狂風(fēng)、微風(fēng)、龍卷風(fēng)、（適當(dāng)?shù)卣?qǐng)學(xué)生加動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)）春風(fēng)、大風(fēng)、東風(fēng)、西北風(fēng)等。（“你真能干！把風(fēng)的方向都說(shuō)出來(lái)了。”“風(fēng)是有大小的。”“不同季節(jié)的風(fēng)是不同的。”）3、小摯友表現(xiàn)的真棒，讓我們感受到了各種各樣的風(fēng)！有三個(gè)小摯友也很能干，看他們是用什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的啊？（課件出示：畫(huà)）4、齊讀課題：畫(huà)風(fēng)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．讀了課題，你想知道些什么？（依據(jù)學(xué)生回答概括問(wèn)題）是誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，究竟能畫(huà)出來(lái)嗎？讀了課文就知道了。自由地讀讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．是誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？來(lái)讀讀他們的名字。（出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片：宋濤、陳丹、趙小藝）指名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。3．現(xiàn)在拼音沒(méi)有了，你們還能和他們打招呼嗎？（指名讀，齊讀，男女生讀）。4．老師把他們的名字拆開(kāi)了，還相識(shí)嗎？課件出示：宋陳趙丹濤藝（濤藝組詞）（1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：（2）開(kāi)火車(chē)，分小組讀。留意：在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確的地方剛好提示。三、理解課文，朗讀指導(dǎo)1、師：這節(jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》（干脆揭示課題）課文中有三個(gè)小摯友畫(huà)了風(fēng)，他們是（出示名字卡片讀一讀，板貼）瞧，他們已經(jīng)畫(huà)了三幅畫(huà)（出示三幅畫(huà)）這分別是誰(shuí)畫(huà)的呢？他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的呢？請(qǐng)你讀讀課文，細(xì)致想想，到課文中去找找答案吧。2、（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將名片貼到相應(yīng)的畫(huà)下）師：他是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的呢？請(qǐng)你把找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。隨機(jī)朗讀指導(dǎo)（相應(yīng)板書(shū)）（1）趙小藝（板書(shū)：旗子飄風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)）師：他是怎么把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？（在飄動(dòng)的旗子里，在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)?yán)铩＃┱?qǐng)你來(lái)讀讀這幾句話好嗎？（指名讀）課件出示句子：“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)”師：自己讀讀這兩句話，把風(fēng)來(lái)的感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀，相互評(píng)價(jià)，從他的朗讀中，你感受到風(fēng)了嗎？從哪個(gè)詞感受到的？（飄、呼呼地轉(zhuǎn)）是啊，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹得都呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，多形象，多好玩啊！（分男女生讀）師：趙小藝最先想到畫(huà)風(fēng)的方法，她是怎樣的心情？（興奮、驕傲）師：是啊，多么興奮，多么驕傲！一起來(lái)讀讀這兩段話，不僅把風(fēng)的感覺(jué)讀出來(lái)，還要讀出驕傲、興奮的語(yǔ)氣。（齊讀）師：趙小藝真了不得，第一個(gè)想出方法來(lái)畫(huà)風(fēng)。假如你是趙小藝，你怎么驕傲地向大家介紹你的畫(huà)？（來(lái)，趙小藝，你是怎么畫(huà)風(fēng)的？）3、宋濤和陳丹他們是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？從哪感覺(jué)到風(fēng)？到課文中去找找相關(guān)的詞句，圈一圈，再讀一讀。等會(huì)可以選你喜愛(ài)的小摯友，做做宋濤或陳丹，把你是怎么畫(huà)風(fēng)的告知大家。【同樣的問(wèn)題，通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，將課文的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，提高了口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。】陳丹：（板書(shū)：小樹(shù)彎）師：你是？你畫(huà)了？告知大家你是怎么畫(huà)的？（從彎彎的小樹(shù)中告知我們風(fēng)來(lái)了，點(diǎn)擊彎彎的小樹(shù)）這時(shí)候你是怎樣的心情？是啊，淘氣的風(fēng)把小樹(shù)吹彎了腰，多好玩啊。請(qǐng)喜愛(ài)陳丹的小摯友一起來(lái)讀一讀。（課件出示句子：陳丹說(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。”說(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。）3、宋濤（板書(shū)：雨絲斜）師：你是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？你也能畫(huà)風(fēng)了，你是怎樣的心情？請(qǐng)喜愛(ài)宋濤的一起來(lái)讀讀這句話，看看風(fēng)是不是也藏在你們的朗讀里（男女生讀）課件出示句子：宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”4師：宋濤、陳丹、趙小藝用各自的方法畫(huà)出了好玩的風(fēng)。你們喜愛(ài)這三個(gè)小摯友嗎？為什么呢？5、師：介紹得真好，看來(lái)你們的確很喜愛(ài)這三個(gè)小摯友。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們來(lái)做做這三個(gè)小伙伴，分角色有感情地來(lái)讀讀整篇課文，好嗎？（指名四人小組合作讀，全班反饋溝通）四、觀賞詩(shī)歌，拓展延長(zhǎng)1師：三個(gè)好摯友開(kāi)動(dòng)腦筋，相互啟發(fā)，用不同的方法畫(huà)出了好玩的風(fēng)。葉圣陶爺爺也畫(huà)了風(fēng)，他是怎么畫(huà)的呢？一起來(lái)看看這首詩(shī)《風(fēng)》，他畫(huà)的風(fēng)就藏在這首詩(shī)里。詩(shī)里有一幅樹(shù)葉抖動(dòng)圖，一幅風(fēng)箏騰空?qǐng)D，還有一幅長(zhǎng)發(fā)飄動(dòng)圖。請(qǐng)你們邊看，邊聽(tīng)，邊想，風(fēng)還可以怎么畫(huà)？（師配樂(lè)朗誦詩(shī)）師：你看到了嗎？葉爺爺畫(huà)了什么？（點(diǎn)擊抖動(dòng)、嬉戲、淘氣）風(fēng)在嬉戲呢，風(fēng)在淘氣呢，葉爺爺寫(xiě)得多好玩啊，讓我們也來(lái)讀一讀。（齊讀）2、看了三個(gè)小摯友畫(huà)的風(fēng)，又看了葉爺爺畫(huà)的風(fēng)，你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎？假如讓你來(lái)進(jìn)行一個(gè)畫(huà)風(fēng)前的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，想畫(huà)些什么？可以象宋濤他們一樣寫(xiě)一段介紹，也可以象葉爺爺一樣來(lái)編首小詩(shī)，來(lái)告知大家。（指名說(shuō)，同桌相互說(shuō)）【葉圣陶的詩(shī)歌，詩(shī)句讀來(lái)朗朗上口，讓學(xué)生覺(jué)得特別好玩，引導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)歌進(jìn)行畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)著當(dāng)小詩(shī)人，進(jìn)入詩(shī)的意境，讓詩(shī)歌進(jìn)入學(xué)生的心靈，老師對(duì)學(xué)生“小詩(shī)人”的夸獎(jiǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。】3、師：你們都設(shè)計(jì)得很棒，現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意寫(xiě)下來(lái)吧。（溝通）五：總結(jié)孩子們，你們真了不得，設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)精妙的創(chuàng)意來(lái)畫(huà)風(fēng)。信任你們的畫(huà)肯定會(huì)更棒！你能畫(huà)看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)，那么聲音、氣味，你能畫(huà)出來(lái)嗎？有愛(ài)好的話，請(qǐng)你把自己的奇思妙想畫(huà)下來(lái)，還可以跟剛才一樣，再配上一段介紹或者小詩(shī)歌，那就更棒了！最終，愿你們都做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、善視察、勤思索的孩子！【指導(dǎo)學(xué)生“畫(huà)”風(fēng)以后，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想方法畫(huà)出聲音、氣味，對(duì)學(xué)生的思維將是更好的訓(xùn)練。】板書(shū)設(shè)計(jì)：17畫(huà)風(fēng)陳丹宋濤趙小藝雨絲斜小樹(shù)彎