六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首教學設計新人教版

1.《登鸛雀樓》

2.《望廬山瀑布》

3.《飲湖上初晴后雨》核心素養目標分析本課旨在培養學生對古詩詞的鑒賞能力，提高學生的審美情趣和文化素養。學生通過學習《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》三首詩，能夠體會詩人情感，增強語言表達能力和文化自信。同時，引導學生學習詩歌中的意象和意境，提升對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌內容：學生能夠通過朗讀、背誦和講解，理解《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》三首詩的基本內容，包括詩人所描繪的景象和表達的情感。

-體會詩人情感：通過分析詩歌中的關鍵詞句，讓學生感受到詩人對自然景觀的熱愛和對人生哲理的思考。

-學習詩歌表達：關注詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及詩歌的韻律和節奏，提高學生對古詩詞的鑒賞能力。

2.教學難點：

-詩歌意象的理解：學生可能難以理解詩中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”中的“白日”和“黃河”所象征的意義。

-詩歌意境的把握：學生可能難以捕捉到詩歌的意境，如《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所創造的壯闊景象。

-詩歌情感的共鳴：學生可能難以與詩人的情感產生共鳴，特別是在理解詩人對人生、自然等哲學思考時。

-古詩韻律的感知：學生可能對古詩詞的韻律和節奏感知不足，難以在朗讀中體現出詩歌的音樂美。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新人教版六年級上冊語文教材，包含《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》三首詩的原文及注釋。

2.輔助材料：準備與詩歌內容相關的圖片，如鸛雀樓、廬山瀑布的圖片，以及古詩詞背景知識的視頻資料。

3.教學工具：準備古詩詞朗誦音頻，以及用于展示詩歌意象的PPT或黑板板書工具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有什么喜歡的古詩詞？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如古代詩人畫像、古建筑等，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解詩歌的結構和韻律。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》三首詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何通過古詩詞來提升自己的審美能力和文化素養。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行討論。

小組內討論該詩的主題、意象、情感表達等，并嘗試分析詩人的創作背景和心境。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的解讀、小組討論的亮點和不足。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行深入解讀，并嘗試創作一首自己的小詩，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞文化背景：介紹與《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》相關的歷史背景、詩人生平、詩歌創作背景等，幫助學生更深入地理解詩歌的文化內涵。

-古代建筑與自然景觀：收集與詩歌中提到的地點相關的古代建筑圖片和自然景觀圖片，如鸛雀樓、廬山瀑布、西湖等，讓學生通過視覺感受古代詩人的創作環境。

-詩詞韻律與音樂：搜集一些古詩詞的朗誦音頻，以及與古詩詞韻律相似的古典音樂，讓學生在聽覺上體驗古詩詞的韻律美。

-詩詞名句集錦：整理一些與自然、人生哲理相關的古詩詞名句，供學生在日常生活中引用和思考。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩詞集，擴大學生的詩詞閱讀量，提高文學素養。

-詩詞創作實踐：鼓勵學生嘗試模仿古詩詞的風格，創作自己的詩詞作品，可以是即興創作，也可以是針對特定主題的深入創作。

-詩詞朗誦活動：組織詩詞朗誦比賽或活動，讓學生在朗讀中感受詩詞的韻律和情感，提高朗誦技巧。

-詩詞文化講座：邀請詩詞專家或文學老師進行講座，讓學生了解更多的詩詞知識，拓寬視野。

-詩詞與繪畫結合：指導學生將詩詞與繪畫相結合，通過繪畫表達對詩詞意境的理解，培養學生的藝術修養。

-詩詞與音樂融合：引導學生嘗試將詩詞與音樂融合，創作或改編古風歌曲，提升學生的音樂素養和創作能力。

-詩詞與生活結合：鼓勵學生在日常生活中發現詩詞中的美好，將詩詞融入生活，提升生活的藝術品質。內容邏輯關系①《登鸛雀樓》

-重點知識點：詩中描繪的鸛雀樓景象、詩人所表達的情感和哲理。

-重點詞句：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

②《望廬山瀑布》

-重點知識點：詩中描繪的廬山瀑布景象、詩人對自然之美的贊嘆。

-重點詞句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；日照香爐生紫煙。

③《飲湖上初晴后雨》

-重點知識點：詩中描繪的西湖景象、詩人對自然變化的觀察和感悟。

-重點詞句：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了三首古詩詞《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨》。通過學習，我們了解了詩人在詩中描繪的景象和表達的情感，體會到了古詩詞的魅力。

首先，《登鸛雀樓》讓我們領略了詩人王之渙登高遠望的壯闊景象，以及他對人生哲理的深刻思考。詩中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯麗的自然風光，而“欲窮千里目，更上一層樓”則表達了詩人不斷追求進步的精神。

其次，《望廬山瀑布》讓我們感受到了詩人李白對自然之美的贊嘆。詩中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象，展現了詩人對大自然的敬畏之情。

最后，《飲湖上初晴后雨》讓我們領略了蘇軾對西湖美景的細膩描繪。詩中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”生動地描繪了西湖在不同天氣下的美麗景色，而“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”則表達了詩人對西湖美景的贊美。

在接下來的學習中，我們要關注以下幾點：

1.理解詩歌內容：通過朗讀、背誦和講解，掌握三首詩的基本內容。

2.體會詩人情感：分析詩歌中的關鍵詞句，感受詩人的情感和思想。

3.學習詩歌表達：關注詩歌中的修辭手法和韻律，提高鑒賞能力。

當堂檢測：

1.請簡要描述《登鸛雀樓》中詩人所描繪的景象和表達的情感。

2.分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話的表達效果。

3.解釋《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意思，并談談你對這句話的理解。

4.請選擇一首你喜歡的古詩詞，簡要介紹其內容和作者，并談談你對這首詩的感受。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解古詩詞時，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的詩歌內容更加具體形象，提高了學生的學習興趣。

2.互動式教學：通過小組討論、課堂展示等形式，讓學生參與到課堂活動中，培養了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解不夠深入：部分學生在學習古詩詞時，只是停留在表面的背誦，缺乏對詩歌內涵的深入理解。

2.教學方法單一：在講解古詩詞時，我主要采用講解和分析的方式，缺乏多樣化的教學方法，可能導致學生的學習興趣不高。

3.評價方式較為傳統：在評價學生的學習成果時，我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化評價的探索。

反思改進措施（三）

1.深化古詩詞內涵教學：在講解古詩詞時，我將更加注重引導學生深入理解詩歌的內涵，通過提問、討論等方式，讓學生在思考中領悟詩歌的深層意義。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞。

3.個性化評價：在評價學生時，我將結合學生的興趣、特長和進步情況，制定個性化的評價標準，鼓勵學生全面發展。

4.加強家校合作：我將與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習與研究：我將不斷學習新的教學理念和方法，關注古詩詞教學的研究動態，以提高自己的教學水平。重點題型整理1.題型：詩歌意象分析

題目：請分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩的意象。

答案：這句詩通過“飛流直下三千尺”和“疑是銀河落九天”兩個意象，生動地描繪了廬山瀑布的壯觀景象。其中，“飛流直下”形象地表現了瀑布的氣勢磅礴，而“疑是銀河落九天”則通過夸張的手法，將瀑布的壯麗與天上的銀河相提并論，增強了詩句的視覺沖擊力和藝術感染力。

2.題型：詩歌情感理解

題目：在《飲湖上初晴后雨》中，詩人蘇軾是如何表達對西湖美景的喜愛之情的？

答案：蘇軾在詩中通過對比“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”兩句，展現了西湖在不同天氣下的美麗。他運用“淡妝濃抹總相宜”這一比喻，將西湖的美比作美女，無論淡妝還是濃抹都顯得恰到好處，表達了他對西湖美景的無限喜愛和贊美之情。

3.題型：詩歌語言特色

題目：《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句話有什么語言特色？

答案：這句話運用了對比和借景抒情的手法。通過“欲窮千里目”與“更上一層樓”的對比，表達了詩人不斷追求進步、不斷攀登的精神。同時，這句話也借登高遠望的景象，抒發了詩人對遠方美景的向往和對人生哲理的思考。

4.題型：詩歌主題探究

題目：結合《登鸛雀樓》的內容，談談你對詩人王之渙所表達的人生哲理的理解。

答案：王之渙在《登鸛雀樓》中通