小學語文26巨人的花園第一課時教案及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學語文26巨人的花園第一課時教案及反思教學內容小學語文26《巨人的花園》第一課時

本節課內容選自人教版小學語文四年級上冊第二單元。主要學習課文《巨人的花園》，通過學習課文，學生能夠理解課文內容，體會巨人從自私到無私的轉變，學習巨人善良、關愛他人的品質。同時，通過課文的學習，培養學生對美好生活的向往，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、感悟、表達等活動，讓學生深入理解文本，體會人物情感。同時，培養學生的思維發展與提升能力，引導學生通過分析巨人性格變化，思考善良與自私的后果。此外，本節課還注重文化傳承與理解，使學生認識到關愛他人、分享快樂的重要性，培養積極的人生態度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時，已經具備了一定的閱讀理解能力和基本的語言表達能力。他們能夠閱讀簡單的文章，理解基本的字詞意義，并進行簡單的描述和敘述。對于童話故事，他們有一定的接觸和興趣，對故事中的人物性格和情節發展有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來感受情感，學習道德。他們的學習能力體現在對故事情節的感知和情感體驗上。學習風格方面，學生中既有喜歡通過朗讀來感受文字魅力的，也有傾向于通過繪畫、表演等方式來展現對故事的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解《巨人的花園》中巨人性格的轉變時，可能會遇到理解深度不夠的問題。此外，對于如何表達自己對人物情感和故事內涵的理解，部分學生可能會感到困難。在課堂上，需要引導學生深入思考，通過討論和交流，幫助學生克服這些挑戰。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備。

2.課程平臺：班級學習管理系統、網絡教學平臺。

3.信息化資源：課文《巨人的花園》電子文檔、相關童話故事圖片、視頻資料。

4.教學手段：課本、卡片、彩色粉筆、黑板、教鞭。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放童話故事《巨人的花園》的音頻，讓學生初步感受故事情節和人物情感。

2.提問：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？你們能從故事中感受到什么？

3.引導學生分享自己最喜歡的童話故事，激發他們對本節課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師板書課題《巨人的花園》，引導學生閱讀課題，思考：花園里發生了什么事？

2.教師引導學生朗讀課文第一自然段，了解故事背景。

3.教師提問：巨人為什么會把孩子們趕走？學生回答后，教師總結：巨人自私、冷酷。

4.教師引導學生朗讀課文第二自然段，了解巨人的花園四季如春。

5.教師提問：為什么巨人的花園會四季如春？學生回答后，教師總結：巨人自私、冷酷，沒有關愛他人。

6.教師引導學生朗讀課文第三自然段，了解巨人的花園變得荒涼。

7.教師提問：巨人的花園為什么會變得荒涼？學生回答后，教師總結：巨人自私、冷酷，沒有關愛他人。

8.教師引導學生朗讀課文第四自然段，了解巨人的轉變。

9.教師提問：巨人為什么改變了？學生回答后，教師總結：巨人意識到自己的錯誤，開始關愛他人。

10.教師引導學生朗讀課文第五自然段，了解巨人的花園重新變得美麗。

11.教師提問：巨人的花園為什么會重新變得美麗？學生回答后，教師總結：巨人關愛他人，花園充滿了生機。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示課文中的詞語，讓學生朗讀并解釋詞語的意思。

2.教師出示課文中的句子，讓學生用自己的話復述句子。

3.教師出示相關的問題，讓學生分組討論并回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為巨人是一個怎樣的人？為什么？

2.教師提問：從故事中，我們學到了什么？

3.教師提問：你們在生活中，遇到過像巨人一樣的人嗎？你們是如何應對的？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演巨人、孩子等角色，表演故事。

2.教師提問：在表演過程中，你們感受到了什么？

3.教師引導學生分享自己的感受，并總結故事的主題。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調關愛他人的重要性。

2.教師布置課后作業：閱讀其他童話故事，思考故事中的道德寓意。

3.教師鼓勵學生在生活中關愛他人，傳遞正能量。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.詞語理解：

-四季如春：形容氣候溫和，一年四季都像春天一樣。

-荒涼：形容地方冷清、人煙稀少。

-自私：只為自己打算，不考慮別人。

-無私：不自私，愿意為他人著想。

2.句子理解：

-“巨人的花園四季如春?！保枋鼍奕说幕▓@氣候宜人）

-“巨人的花園變得荒涼?！保枋鼍奕说幕▓@變得冷清）

-“巨人從自私到無私的轉變。”（描述巨人的性格變化）

3.人物形象分析：

-巨人：自私、冷酷，最終認識到自己的錯誤，變得善良、關愛他人。

-孩子們：活潑、可愛，關心巨人，幫助巨人認識到自己的錯誤。

4.故事情節概括：

-巨人因為自私，把孩子們趕出自己的花園，導致花園變得荒涼。巨人意識到自己的錯誤后，開始關愛他人，花園重新變得美麗。

5.道德教育：

-關愛他人：故事強調關愛他人，無私奉獻的重要性。

-美好生活：故事傳達了追求美好生活的愿望。

6.文學手法：

-童話：故事以童話的形式呈現，富有想象力和趣味性。

-對比：通過巨人自私和無私的轉變，對比出善良與自私的后果。

7.閱讀理解：

-通過閱讀故事，學生能夠理解課文內容，體會人物情感。

-培養學生分析人物性格、概括故事情節的能力。

8.語言表達：

-學生通過朗讀、復述等方式，提高語言表達能力。

-培養學生用自己的話表達對故事理解和感悟的能力。

9.思維發展：

-通過思考巨人的性格變化，培養學生辯證思維能力。

-引導學生從故事中提煉出道德寓意，培養道德觀念。

10.文化傳承：

-故事傳承了關愛他人、無私奉獻的傳統文化價值觀。

-培養學生對美好生活的向往，樹立積極的人生態度。教學反思與總結今天上了《巨人的花園》這節課，感覺整體上還算是順利，但也有一些地方需要反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放童話故事的音頻，孩子們很快就進入了故事情境，對學習內容產生了興趣。提問環節也起到了很好的引導作用，讓孩子們在聽故事的同時，開始思考故事中的問題。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，讓學生能夠理解課文內容。我發現，對于巨人性格的轉變，孩子們的理解比較到位，能夠感受到巨人從自私到無私的轉變。不過，在講解巨人花園四季如春的部分，我發現有些孩子對“四季如春”這個詞語的理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強對這類詞語的講解。

在鞏固練習環節，我設計了詞語理解和句子復述的練習，讓孩子們通過朗讀和復述來加深對課文內容的理解。這個環節孩子們參與度很高，但也暴露出一些問題，比如有些孩子對詞語的理解不夠準確，需要我在今后的教學中加強對詞語的講解和練習。

課堂提問環節，我提出了一些開放性的問題，讓孩子們思考巨人的性格變化以及故事中的道德寓意。孩子們的回答讓我感到欣慰，他們能夠從故事中提煉出關愛他人、無私奉獻的價值觀。但是，我也發現有些孩子回答問題時不夠自信，需要我在今后的教學中鼓勵他們大膽表達自己的想法。

在師生互動環節，我邀請孩子們上臺表演故事，這個環節讓孩子們更加投入，對故事的理解也更加深刻。但是，我也發現有些孩子不太敢上臺，需要我在今后的教學中培養他們的自信心。

首先，對于一些難度較大的詞語和句子，我需要更加耐心地講解，讓孩子們能夠真正理解。其次，在課堂提問環節，我需要更加關注每個孩子的回答，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。最后，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對重點詞語和句子的講解，通過多種方式讓孩子們理解。

2.在課堂提問環節，關注每個孩子的回答，鼓勵他們積極參與。

3.通過角色扮演、小組討論等方式，提高孩子們的自信心和表達能力。

4.結合學生的實際情況，設計更加豐富多樣的教學活動，激發他們的學習興趣。

我相信，通過不斷的反思和總結，我的教學水平會不斷提高，孩子們的學習效果也會越來越好。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“巨人為什么會把孩子們趕出自己的花園？”來檢測學生對故事情節的理解。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、注意力集中情況以及課堂表現。例如，我會觀察學生在朗讀時的情感投入，以及在小組討論中的互動情況。

-測試：在課程的最后，進行簡單的口頭測試，如讓學生復述故事的主要情節，或者回答與故事相關的道德問題，以評估學生的知識掌握情況。

2.作業評價：

-課后作業：布置與課文相關的作業，如寫一篇關于巨人轉變的短文，或者繪制一幅描繪巨人花園變化的圖畫。

-批改作業：對學生的作業進行認真批改，關注學生的語言表達、創意思