Unit5SectionAGrammarFocus教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小伙伴們！今天我們要開啟一段有趣的英語語法之旅，那就是八年級上冊Unit5SectionA的語法重點。我要帶你們一起探索如何正確地使用現在進行時，讓我們的英語表達更加生動、形象！想象一下，我們將在課堂上像偵探一樣，尋找現在進行時的秘密線索，并通過互動游戲和練習，讓這個語法點變得既有趣又容易掌握！讓我們一起期待這場英語語法盛宴吧！??????核心素養目標分析在本次Unit5SectionA的語法教學中，我們將著重培養學生的語言運用能力和思維品質。學生將通過參與實際語境的互動，提高英語表達和溝通能力，同時，通過分析語法結構，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。此外，我們還將注重培養學生的文化意識，引導學生理解并尊重不同的文化背景，增強跨文化交際的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用現在進行時的結構，即主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞+v.ing。

②識別并使用現在進行時的標志性短語，如atthemoment,rightnow,atthistime等。

③能夠區分現在進行時與其他時態，如一般現在時和過去進行時，避免混淆。

2.教學難點，

①理解現在進行時的時間概念，即表示目前正在進行的動作或存在的狀態。

②掌握現在進行時在不同語境中的具體用法，尤其是在表示將來、計劃、愿望等情境下的特殊用法。

③區分現在進行時和持續性動詞（如have/has）在否定句和疑問句中的使用規則。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實語境，讓學生在具體的對話和情景中感知和練習現在進行時。

2.運用任務型教學法，設計一系列與生活相關的任務，讓學生在完成任務的過程中自然運用語法點。

3.互動式教學，鼓勵學生提問和表達，通過小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和合作能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示不同場景下的現在進行時例句，增強直觀感受。

2.制作互動課件，通過動畫和游戲，激發學生的學習興趣，同時鞏固語法知識。

3.運用在線資源，如英語學習網站和應用程序，提供額外的練習和反饋，幫助學生自主學習。教學過程設計**教學時長：45分鐘**

**一、導入環節（用時5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于學生日常生活場景的英語短片，如同學們在圖書館學習、在操場上運動等。

2.**提問**：引導學生觀察視頻中的動作，并提問：“Whataretheydoing?（他們在做什么？）”

3.**小組討論**：讓學生分組討論視頻中人物的動作，并嘗試用英語描述。

**二、講授新課（用時15分鐘**）

1.**引入概念**：總結學生在小組討論中的回答，引出現在進行時的概念。

2.**講解結構**：詳細講解現在進行時的構成，即主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞+v.ing。

3.**舉例說明**：通過例句展示現在進行時的用法，如“Iamreadingabook.”（我正在看書。）

4.**語法規則**：講解現在進行時的否定句和疑問句結構，以及特定語境下的用法。

5.**練習**：讓學生跟隨教師一起朗讀例句，并模仿。

**三、鞏固練習（用時10分鐘**）

1.**填空練習**：提供含有空格的句子，讓學生填入適當的現在進行時動詞。

2.**匹配練習**：將現在進行時的句子與相應的圖片或動作匹配。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演，使用現在進行時進行對話。

**四、課堂提問（用時5分鐘**）

1.**提問**：針對練習環節中出現的錯誤，提問學生為什么會出現這些錯誤，以及如何避免。

2.**討論**：引導學生討論現在進行時在日常生活中的應用。

**五、師生互動環節（用時10分鐘**）

1.**小組合作**：讓學生分組討論，設計一個包含現在進行時的情景對話。

2.**展示與評價**：每個小組展示他們的對話，其他小組和教師給予評價和建議。

3.**反饋**：教師針對學生的展示進行反饋，強調現在進行時的正確使用方法。

**六、總結與拓展（用時5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學的現在進行時知識，強調其構成和用法。

2.**拓展**：布置課后作業，要求學生用現在進行時描述自己的一天，并嘗試用現在進行時寫一個小故事。

**七、課后作業（用時5分鐘**）

1.**書面作業**：完成課本上的相關練習題。

2.**口頭作業**：準備一個小對話，使用現在進行時，并與家長或同學進行練習。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一**：《MyDay》短文，描述一個學生的一天，使用現在進行時態描述正在進行的活動，如"Iamdoingmyhomework."（我正在做家庭作業。）

-**閱讀材料二**：《WeekendActivities》短文，介紹幾個不同的人在周末的活動，包括使用現在進行時態的句子，如"Theyarewatchingamovie."（他們正在看電影。）

-**閱讀材料三**：《DailyRoutine》短文，通過圖表形式展示一個學生的日常安排，使用現在進行時態描述正在進行的動作，如"At8a.m.,Iamhavingbreakfast."（早上8點，我正在吃早餐。）

2.**課后自主學習和探究**：

-**任務一**：學生選擇以上閱讀材料中的一篇，用自己的話進行復述，并嘗試用現在進行時態描述復述中的場景。

-**任務二**：創作一個包含多種動作和活動的現在進行時句子列表，如上學、工作、休閑、運動等，并附上簡單的插圖。

-**任務三**：以小組為單位，設計一個包含現在進行時的對話或故事，角色和情節由學生自行創作，但要確保使用正確的時態和語法結構。

-**任務四**：通過互聯網或圖書館資源，查找不同文化背景下人們對日常活動的描述，對比不同文化對現在進行時態的使用差異，并撰寫簡要報告。

-**任務五**：選擇一個與日常生活相關的主題，如“我的周末計劃”或“我的興趣愛好”，用現在進行時態撰寫一篇短文，分享自己的生活和興趣。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《ADayintheLifeofaTeenager》

這篇閱讀材料描述了一位青少年的一天，從早晨起床到晚上睡覺，每個時間段的動作和活動都使用了現在進行時態。學生可以通過閱讀這篇材料，進一步練習和理解現在進行時的用法。

-**視頻資源**：《EnglishGrammarinUse-PresentContinuousTense》

這個視頻資源是關于現在進行時態的語法講解，通過實際的英語對話和情景，幫助學生更直觀地學習現在進行時的用法。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生在課后閱讀《ADayintheLifeofaTeenager》，注意文中現在進行時的使用，并嘗試找出幾個例子。

-閱讀后，學生可以寫一篇短文，描述自己的一天，使用現在進行時態，并嘗試模仿文中的句式和結構。

-**視頻資源**：

-學生觀看《EnglishGrammarinUse-PresentContinuousTense》視頻，跟隨視頻中的講解，練習現在進行時的語法規則。

-觀看結束后，學生可以完成視頻中的練習題，鞏固所學知識。

-**教師指導**：

-教師可以推薦一些在線的英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學生在課后進行聽力練習，聽力和閱讀相結合，提高英語水平。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師可以提供個別輔導，解答疑問，幫助學生更好地理解和掌握現在進行時態。

-**項目作業**：

-學生可以選擇一個感興趣的主題，如“我的周末計劃”或“我的日常活動”，制作一個簡單的PPT或海報，展示自己的活動，并使用現在進行時態進行描述。

-學生可以將自己的項目作業分享給同學，進行小型的展示和交流，提高學生的口語表達能力和自信心。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環節**：在課堂上，通過隨機提問和小組討論的方式，了解學生對現在進行時態的理解和應用能力。提問的問題應涵蓋不同難度，從基礎知識到實際應用。

-**觀察**：觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、小組討論的互動性以及完成練習的準確性。

-**即時反饋**：在講解新知識后，立即進行小測驗或練習，檢驗學生對知識的掌握情況，并及時給予反饋。

-**形成性評價**：通過課堂作業和小組任務，評估學生的實際應用能力，并針對個別學生的困難提供即時幫助。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行仔細批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-**詳細點評**：在作業上給出具體的評語，不僅指出錯誤，還提供正確的答案和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

-**及時反饋**：作業批改后，盡快將反饋信息傳達給學生，以便他們能夠及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

-**作業展示**：在下一節課的開始，展示一些優秀的作業，鼓勵其他學生向優秀看齊，同時也給予優秀作業的學生一定的獎勵或認可。

3.**測試與評估**：

-**小測驗**：在單元結束后，進行一次小測驗，測試學生對現在進行時態的掌握程度。

-**總結性評估**：在學期末，通過考試的形式，全面評估學生對現在進行時態的理解和應用能力。

-**評估標準**：評估標準應包括語法正確性、句子結構的準確性、語境的適當性以及學生的創新性和表達流暢度。

4.**學生自評與互評**：

-**自評**：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，記錄自己的進步和需要改進的地方。

-**互評**：在小組活動中，學生可以互相評價，這不僅有助于提高學生的評價能力，還能促進學生之間的合作和交流。

5.**家長參與**：

-**家長溝通**：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的進步和挑戰。

-**家長反饋**：鼓勵家長在孩子的作業和表現上提供反饋，以幫助教師更好地了解學生的學習環境。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①現在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞（動詞ing形式）

②現在進行時的標志性短語：atthemoment,rightnow,atthistime等

③現在進行時的否定句和疑問句結構

2.重點詞匯：

①be動詞：am,is,are

②現在分詞：eating,reading,playing

③時間狀語：now,atthemoment,rightnow,atthistime

3.重點句子：

①Iamreadingabook.（我正在看書。）

②Theyarewatchingamovie.（他們正在看電影。）

③Whatareyoudoing?（你在做什么？）

④Iamnotdoingmyhomework.（我正在做作業。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景化教學**：在教學中，我嘗試將語法點融入到具體的情景中，比如通過角色扮演或視頻觀看，讓學生在真實語境中感知和運用現在進行時。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，還增強了他們的語言運用能力。

2.**互動式學習**：我注重課堂上的師生互動和生生互動，通過提問、小組討論和游戲等，激發學生的學習興趣和主動性。這種互動式學習不僅幫助學生更好地理解語法知識，還培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發現學生的英語水平和學習風格存在較大差異。一些學生能夠迅速掌握新知識，而另一些學生則需要更多的個別指導。這導致了課堂上的進度不均衡。

2.**評價方式單一**：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業成績上，缺乏對學生的綜合能力，如口語表達和實際應用能力的全面評估。

3.**教學資源利用不足**：雖然我嘗試利用多媒體和在線資源，但發現學生對這些資源的利用還不夠充分，這可能是因為學生缺乏自主學習的意識和技能。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學**：針對學生的