StarterUnit1HelloSectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容StarterUnit1HelloSectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

本節課主要圍繞人教版英語七年級上冊StarterUnit1HelloSectionB1a-1d展開，包括介紹自我、詢問他人姓名、年齡、性別等個人信息，以及簡單的日常用語。通過本節課的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的能力，為后續英語學習打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際對話練習，提升聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動，發展批判性思維和解決問題的能力，培養自主學習習慣，為終身學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用新學的日常用語進行自我介紹和詢問他人信息。

2.學生能夠理解并運用新學的問候語和基本對話結構。

難點：

1.學生在真實語境中運用新詞匯和句型進行交流時的準確性。

2.學生在對話中正確運用時態和語態。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學生在模擬情境中練習使用新詞匯和句型。

2.設計分層練習，從基礎對話開始，逐步增加難度，幫助學生逐步掌握時態和語態的使用。

3.使用多媒體輔助教學，如視頻和音頻材料，幫助學生理解并模仿正確的發音和語調。

4.鼓勵學生課后進行自主練習，通過家庭作業和口語練習鞏固所學內容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語聽力材料庫。

4.教學手段：圖片卡片、單詞卡片、情景模擬道具、PPT課件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一張世界地圖，提出問題：“同學們，你們知道世界上有多少個國家？你們能說出一些國家的名字嗎？”以此激發學生對英語學習的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學習的英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等，幫助學生復習并鞏固已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括自我介紹、詢問他人姓名、年齡、性別等個人信息。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“IamZhangSan.Iamtwelveyearsold.Iamaboy.”等，幫助學生理解并掌握新學的句型。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生互相詢問個人信息，如姓名、年齡、性別等，以鍛煉學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師將學生分成若干小組，每組分配一個任務，要求學生用英語進行自我介紹，并詢問其他組員的個人信息。

-教師指導：教師在學生進行活動時，巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創設一個真實的情境，如“在英語角，你遇到了一個外國朋友，你想向他介紹自己”，讓學生進行角色扮演，運用所學知識進行交流。

-教師點評：教師對學生的表演進行點評，指出優點和不足，并給予相應的指導。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結重點和難點。

-學生總結：學生分享自己在課堂上的收獲，提出疑問，教師給予解答。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.用英語寫一篇自我介紹；

b.詢問家人或朋友的姓名、年齡、性別等個人信息，并用英語記錄下來；

c.收集一些國家的名字，并用英語進行介紹。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠流利地運用新學的日常用語進行自我介紹和詢問他人信息。

-學生在模擬情境中能夠正確運用新詞匯和句型，如“Iam...”、“Howoldareyou?”、“Iama...”等。

-學生在情景模擬和角色扮演中，發音準確，語調自然，表現出良好的口語表達能力。

2.語法知識掌握

-學生能夠理解并正確運用一般現在時態，描述自己的基本信息。

-學生能夠識別并使用正確的語態，如主動語態和被動語態，進行簡單的對話。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學語法知識，寫出結構完整的句子。

3.文化意識增強

-學生通過學習不同國家的問候語和自我介紹方式，對西方文化有了初步的了解。

-學生在角色扮演和小組討論中，表現出對不同文化背景的尊重和理解。

-學生能夠認識到語言學習與文化交流的重要性，增強跨文化交流意識。

4.思維品質發展

-學生在課堂活動中，通過討論、實驗等方式，培養了批判性思維和解決問題的能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，并嘗試不同的方法解決問題。

-學生在課后作業中，能夠獨立思考，運用所學知識完成各項任務。

5.學習能力提高

-學生通過參與課堂活動，提高了自主學習的能力，能夠根據自身情況調整學習策略。

-學生在課后能夠主動復習所學內容，鞏固知識，提高學習效果。

-學生在遇到學習困難時，能夠積極尋求幫助，并從錯誤中吸取教訓。

6.交際能力增強

-學生在課堂互動中，能夠運用英語進行基本的交流，如問候、介紹、詢問等。

-學生在情景模擬和角色扮演中，能夠運用所學知識，進行角色之間的互動。

-學生在課后能夠與同學、家人用英語進行簡單的交流，提高交際能力。教學評價1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式，檢驗學生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“WhocantellustheirnameandageinEnglish?”來檢查學生是否能夠正確運用新學的句型進行自我介紹。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、發言情況、表情等，評估學生的學習效果。例如，觀察學生在小組討論中的互動情況，判斷其合作能力和口語表達能力。

-測試：教師可以設計一些小測試，如口頭測試或書面測試，以評估學生對知識的理解和應用能力。例如，設計一個簡單的聽力測試，讓學生聽一段對話并回答問題，以檢驗學生對聽力材料的理解。

2.作業評價

-認真批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。例如，對學生的自我介紹作文進行批改，關注其語法、拼寫和表達是否準確。

-點評：教師對學生的作業進行點評，指出其優點和不足，并提出改進建議。例如，在學生的自我介紹作文中，教師可以指出語法錯誤并提供正確的表達方式。

-及時反饋：教師及時將作業評價反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，并鼓勵他們在后續的學習中繼續努力。例如，通過課堂上的集體反饋或個別輔導，教師可以與學生討論作業中的問題，并指導他們如何改進。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，提高他們的自我意識和反思能力。例如，學生可以寫下自己在學習過程中的感受和遇到的困難，以及自己是如何克服這些困難的。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，培養他們的合作精神和批判性思維。例如，學生可以互相閱讀彼此的自我介紹作文，并提出建設性的意見。

-教師反思：教師定期對自己的教學進行反思，評估教學效果，并根據學生的反饋調整教學方法。例如，教師可以記錄學生在課堂上的表現，分析哪些教學方法有效，哪些需要改進。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在整個學期內的學習成果。考試內容應包括聽力、閱讀、寫作和口語表達等方面。

-學生展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的學習成果，如自我介紹、演講等，以增強他們的自信心和表達能力。

-教師總結：在學期結束時，教師對學生的學習情況進行總結，表彰優秀學生，并提出下一學期的學習建議。板書設計①重點知識點：

-自我介紹的基本結構

-常用問候語和自我介紹句型

-常用疑問詞及其用法

②關鍵詞：

-Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Mynameis...,Iam...,Iama...

-Howoldareyou?

-Iamtwelveyearsold.

-Iamaboy/girl.

③句型示例：

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?

-Iamtwelveyearsold.

-Iamaboy/girl.

-Nicetomeetyou.

①重點知識點：

-詢問他人姓名、年齡、性別等信息的常用句型

-應答詢問時的禮貌用語

②關鍵詞：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Iam...

-He/Sheis...

-Iama...

③句型示例：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iamtwelveyearsold.

-Areyouaboyoragirl?

-Iamaboy/girl.

①重點知識點：

-日常交流中的常用問候語和告別語

-表示禮貌和友好的常用表達

②關鍵詞：

-Hello,nicetomeetyou

-Goodbye,seeyoulater

-Thankyou

-You'rewelcome

③句型示例：

-Hello,nicetomeetyou.

-Goodbye,seeyoulater.

-Thankyouforyourhelp.

-You'rewelcome.教學反思與總結今天這節課，我們學習了StarterUnit1HelloSectionB1a-1d的內容，我感到收獲頗豐。下面我想就教學過程中的得失和經驗教訓，以及學生的學習效果進行一番反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采取了一些互動性較強的活動，比如角色扮演和小組討論，這些方法很好地激發了學生的學習興趣。學生們在模擬情境中運用新學的句型進行交流，他們的參與度和積極性都很高。但是，我也注意到，有些學生在進行角色扮演時，由于緊張或者害羞，表達不夠流暢。這說明我需要更多地鼓勵他們，幫助他們克服心理障礙，提高他們的自信心。

在策略方面，我使用了多媒體輔助教學，比如PPT和視頻，這些資源幫助學生們更好地理解了新學的句型和表達方式。同時，我也設計了分層練習，滿足了不同水平學生的學習需求。不過，我發現有些學生對于新學的語法點掌握得不夠牢固，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間來深入剖析。因此，我需要在今后的教學中，更加注重語法點的講解和練習。

在管理方面，我嘗試了小組合作的學習方式，但是發現課堂上的紀律管理有些松散。有些小組在討論時聲音過大，影響了其他小組的學習。這讓我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要教會學生如何進行有效的合作學習。

至于學生的學習效果，我覺得整體上是不錯的。學生們能夠運用新學的句型進行簡單的自我介紹和詢問他人信息，這在課堂上的互動和作業中都得到了體現。然而，我也發現，部分學生在實際運用中，對于一些語法點的理解還不夠深入，比如時態和語態的運用。這需要我在今后的教學中，加強對語法知識的講解和練習。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知識時，我會更加注重對語法點的深入剖析，確保學生能夠理解并掌握。

2.我會設計更多樣化的課堂活動，比如游戲和競賽，以提高學生的參與度和興趣。

3.我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

4.我會鼓勵學生進行更多的口語練習，提高他們的實際運用能力。

5.我會定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，以提高教學效果。典型例題講解1.例題：

-學生A：Hello,mynameisTom.

-學生B：Nicetomeetyou,Tom.What'syourname?

-學生A：MynameisLiMing.Howoldareyou?

-學生B：Iamtwelveyearsold.Andyou?

-學生A：Iamalsotwelveyearsold.

答案：學生A的回答是"Iamalsotwelveyearsold."這里的"also"用來強調兩個年齡相同的事實。

2.例題：

-學生C：What'syourname?

-學生D：MynameisWangWei.What'syourage?

-學生C：Iamelevenyearsold.Howaboutyou?

-學生D：Iamtwelveyearsold,too.

答案：學生D的回答是"Iamtwelveyearsold,too."這里的"too"用來表示與對方相同的情況。

3.例題：

-學生E：Hello,mynameisZhangSan.Howoldareyou?

-學生F：Iamthirteenyearsold.Andyou?

-學生E：Iamtwelveyearsold.

答案：學生E的回答是"Iamtwelveye