1保育師項(xiàng)目樣題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)家政服務(wù)業(yè)職業(yè)技能大賽組委會(huì)技術(shù)工作委員會(huì)2 3模塊A-生活照料一、餐桌椅擺放【情境案例】某托育機(jī)構(gòu)，保育師為嬰幼兒餐前餐桌擺放準(zhǔn)備。【任務(wù)說明】您作為該班保育師，請于嬰幼兒進(jìn)餐前對(duì)餐桌進(jìn)行清潔消毒與餐具正確擺放。要求參賽選手用語言和非語言方式正確選擇消毒劑及清潔消毒流程操作演示與餐具擺放，將職業(yè)安全與保護(hù)等貫穿于生活照料服務(wù)全過程中。【任務(wù)要求】1.選擇正確的消毒劑2.依據(jù)場景及清潔消毒順序完成綜合實(shí)操任務(wù)3.閱讀試題及物品準(zhǔn)備不超過2分鐘4.競賽時(shí)間共5分鐘5.完成綜合實(shí)操任務(wù)要考慮：保育人員操作前應(yīng)介紹情境及任務(wù)要求，并從自身儀容儀表、環(huán)境、物品三個(gè)方面做好操作前的準(zhǔn)備工作。4保育人員操作中應(yīng)嚴(yán)格操作規(guī)范和步驟；操作后應(yīng)整理用物，洗手并準(zhǔn)確記錄等。注意事項(xiàng)在實(shí)施過程中不便操作的可口述體現(xiàn)，不作單獨(dú)口述。對(duì)保育人員在操作過程中的熟練程度、規(guī)范性、語言表達(dá)、職業(yè)安全與保護(hù)等綜合評(píng)價(jià)。51.餐桌椅擺放操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）二級(jí)指標(biāo)及關(guān)鍵得分5①房間安靜、整潔；光線充足。（1）1.2保育人員準(zhǔn)備：①著裝整齊，戴口罩1）②用七步洗手法洗凈并溫暖雙手，無戒指、長指甲，未涂指甲油（1）1.3物品準(zhǔn)備：擦桌子抹布2條（顏色不同84消毒液1瓶，小盆2個(gè)（一個(gè)盛放清水、一個(gè)盛放消毒液）、橡膠手套1雙，幼兒餐盤4個(gè)、湯勺4個(gè)、食物殘?jiān)P1個(gè)、餐巾紙若干。用物準(zhǔn)備齊全。（1）1.4任務(wù)要求：幼兒進(jìn)餐前完成餐桌清潔消毒、餐椅擺放、餐具擺放。（1）①水桶、盆、清水毛巾，戴手套。（1）②清水擦拭程序（1）③確認(rèn)桌面、桌邊擦拭操作規(guī)范（2）④清水毛巾清洗與擺放（1）①選擇并確認(rèn)消毒劑有效期（1）②消毒液配比（2）③確認(rèn)桌面、桌邊擦拭操作規(guī)范（2）④消毒毛巾清洗與擺放（1）①水桶、盆、清水毛巾。（1）②清水擦拭程序（1）③確認(rèn)桌面、桌邊擦拭操作規(guī)范（1）④清水毛巾清洗與擺放（1）①椅子對(duì)對(duì)擺放整齊。（1）②擺放過程輕拿輕放無雜音（1）①洗手，擺放餐盤（2）②擺放餐勺（1）③擺放食物殘?jiān)P（1）④放餐巾紙（1）①保育人員用七步洗手法洗凈雙手。（1）②記錄清潔消毒時(shí)間。（1）63.1操作規(guī)范，動(dòng)作熟練：態(tài)度和藹；言語通俗易懂、禮貌、親切；語速適中。（2）3.2安全照護(hù)：操作動(dòng)作輕柔、準(zhǔn)確、熟練、安全，注意保暖。操作過程及時(shí)清潔毛巾（2）3.3餐具擺放操作輕柔（2）3.4桌面沒有水痕跡（2）3.5職業(yè)安全與保護(hù)：體現(xiàn)節(jié)力與勞動(dòng)保護(hù)。（2）7二、睡眠照料【情境案例】某托育機(jī)構(gòu)，保育師為嬰幼兒睡眠做入睡前的準(zhǔn)備及睡眠時(shí)照護(hù)，睡眠時(shí)間結(jié)束后喚醒嬰幼兒及嬰幼兒起床護(hù)理和床鋪整理。【任務(wù)說明】您作為該班保育師，請于嬰幼兒睡眠前整理床鋪、安全檢查、睡前指導(dǎo)及為嬰幼兒穿脫衣物；嬰幼兒起床時(shí)護(hù)理和床鋪整理。要求參賽選手用語言和非語言方式正確操作演示與物品整理，將職業(yè)安全與保護(hù)等貫穿于生活照料服務(wù)全過程中。【任務(wù)要求】1.依據(jù)場景及順序完成綜合實(shí)操任務(wù)2.閱讀試題及物品準(zhǔn)備不超過2分鐘3.競賽時(shí)間共5分鐘4.完成綜合實(shí)操任務(wù)要考慮：1）工作準(zhǔn)備保育人員操作前應(yīng)介紹情境及任務(wù)要求，并從自身儀容儀表、環(huán)境、物品三個(gè)方面做好操作前的準(zhǔn)備工作。2）實(shí)施過程保育人員操作中應(yīng)嚴(yán)格操作規(guī)范和步驟；操作后應(yīng)整理用物，洗手并準(zhǔn)確記錄等。注意事項(xiàng)在實(shí)施過程中不便操作8的可口述體現(xiàn)，不作單獨(dú)口述。3）綜合評(píng)價(jià)對(duì)保育人員在操作過程中的熟練程度、規(guī)范性、語言表達(dá)、職業(yè)安全與保護(hù)等綜合評(píng)價(jià)。92.睡眠照料操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）二級(jí)指標(biāo)及關(guān)鍵點(diǎn)得分5①環(huán)境干凈、整潔、溫濕度適宜0.5）②光線明亮。（0.5）1.2保育人員準(zhǔn)備：①著裝整齊1）②用七步洗手法洗凈并溫暖雙手，無戒指、長指甲，未涂指甲油。（1）1.3物品準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小床，根據(jù)季節(jié)準(zhǔn)備和選擇合適的被褥，冬季為厚被、春秋季為薄被、夏季選擇席子（0.5分）提醒需要更換睡衣的孩子提前準(zhǔn)備（0.5）1.4任務(wù)要求：入睡前的準(zhǔn)備及睡眠時(shí)照護(hù)及嬰幼兒起床護(hù)理和床鋪整理（1）入睡前的準(zhǔn)備及睡眠時(shí)照護(hù)①睡前20-30分鐘讓孩子習(xí)慣一種有“安全感”的、按一定順序進(jìn)行的儀式（1②比如餐后散步回班開啟入睡輕音樂或給孩子講睡前故事等等。（可口述1）①關(guān)窗，拉上窗簾（0.5）；②根據(jù)室溫開啟空調(diào)，注意觀察室溫、調(diào)整風(fēng)向等（0.5）。（邊口述邊模擬）①入睡前檢查床鋪，發(fā)現(xiàn)別針、發(fā)夾、小玩具等不安全物品，取走安全收納（1）；③提醒女生將發(fā)卡等頭飾放于固定容器中（1）①指導(dǎo)入睡脫衣準(zhǔn)備，先脫褲子，再脫衣服（1②指導(dǎo)疊放衣褲鞋子，擺放合理（1根據(jù)季節(jié)指導(dǎo)穿合適的③衣服入睡；睡前給嬰兒包好紙尿褲，提醒幼兒小便（1）①穿上衣：兩手握住衣領(lǐng)，衣里向外，大拇指握衣領(lǐng)，四指在衣里，右手經(jīng)頭上，從左繞到右邊，將衣服披在肩上，抓住內(nèi)衣的袖口，將左手伸進(jìn)左邊袖子里，然后再將右手伸進(jìn)右邊袖子里。將上衣穿好，前襟對(duì)齊，從下往上逐個(gè)扣扣子（1）②脫上衣：雙手配合，自上而下將紐扣解開，然后雙手分別握住袖口，依次將袖子脫下，最后將脫下的上衣疊好，平整地放在腳后跟①穿褲子：讓嬰幼兒知道褲子前后，兩手抓住褲腰，兩腳伸入褲腿內(nèi)，向上拉，兩腳露出褲腿時(shí)，站在地上把鞋穿好，將褲子提起，學(xué)會(huì)把內(nèi)衣塞進(jìn)褲腰內(nèi)（1）②脫褲子：雙手抓住褲腰處，用力脫到膝蓋處，然后分別將褲子的左右腿拽下來，最后將脫下的褲子平整地放在腳后跟處（1）①穿襪子：讓嬰幼兒知道襪子分襪頭、襪跟、襪筒。穿襪子時(shí)，將襪跟朝下，兩手抓住襪筒，捏到襪頭處（大拇指在內(nèi)，四指在外把腳伸入襪頭內(nèi)，將襪筒向上拉（1）②脫襪子：雙手抓住襪筒脫至襪跟處，然后用手捏住襪頭脫下，最后將脫下的襪子放在鞋子里（1）①穿鞋：分清左右腳，分別把腳伸入鞋內(nèi)，將鞋后跟提起，系好鞋②脫鞋：先解開鞋帶，然后抓住鞋跟將鞋脫下，最后將脫下的鞋擺放整齊（1）（5）穿脫衣服的順序建議脫衣服的順序：鞋——襪子——褲子——上衣。（1）穿衣服的順序：上衣——襪子——褲子——鞋（1）①嬰幼兒入睡時(shí)需關(guān)注他們的睡姿，巡視中糾正俯臥、跪臥、蒙被入睡等不良睡姿，動(dòng)作應(yīng)輕柔，切不可強(qiáng)行調(diào)整，以免影響孩子的②仰臥睡更安全，也更容易觀察（0.5）3.嬰幼兒起床護(hù)理和床鋪整理3.1心理暗示：輕聲喚醒嬰幼兒。（1）3.2起床前的準(zhǔn)備：①起床前要關(guān)好窗、門（0.5）②打開臥室的燈（0.5）起床過程指導(dǎo)：①保育員有序指導(dǎo)嬰幼兒穿衣、小便、喝水（1）②起床時(shí)加強(qiáng)午檢。要注意觀察嬰幼兒的神態(tài)、情緒，并用手摸摸嬰幼兒的額頭，試試體溫是否正常（1）③如發(fā)現(xiàn)有異常應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)措施并報(bào)告保健員（1）3.3起床后的整理①幼兒起床離開床鋪后先晾被，方法是將被子的里面翻轉(zhuǎn)過來，平鋪在床上攤晾10分鐘左右，將被子的濕氣排出（1）②待嬰幼兒全部穿好衣服后整理床鋪和被褥（1）注意疊被的方法：①疊被時(shí)，保育員站在床的一側(cè)，將被子靠近自己的一邊向中間折，再折另一邊，要注意寬窄適度（1）②將折好的長條形被子的兩端分別向中間對(duì)折，然后再對(duì)折，疊成豆腐塊的形狀（1）③最后將床單和枕巾鋪平，用刷子將床單掃干凈。需要特別注意的是不要將枕頭放在被子下面。因?yàn)檎眍^、枕巾會(huì)因?yàn)閶胗變涸谒X時(shí)愛出汗而變得潮濕，所以保育員應(yīng)注意保持枕頭、枕巾的干爽（1）53.1操作規(guī)范，動(dòng)作熟練：態(tài)度和藹；言語通俗易懂、禮貌、親切；語速適中。（1）3.2安全照護(hù)：操作動(dòng)作輕柔、準(zhǔn)確、熟練、安全，注意保暖。（1）3.3衣物擺放操作輕柔。（1）3.4起床后床鋪整潔有序。（1）3.5職業(yè)安全與保護(hù)：體現(xiàn)節(jié)力與勞動(dòng)保護(hù)。（1）三、嬰幼兒出行準(zhǔn)備【情境案例】某托育機(jī)構(gòu)，保育師為乳兒班嬰兒外出戶外活動(dòng)做準(zhǔn)備。【任務(wù)說明】您作為該班保育師，為嬰幼兒外出前從穿上抱嬰兒、給嬰兒脫、穿開衫衣服、使用嬰幼兒推車。要求參賽選手用語言和非語言方式正確操作演示抱嬰兒、給嬰兒脫、穿開衫衣服、使用嬰幼兒推車，將職業(yè)安全與保護(hù)等貫穿于生活照料服務(wù)全過程中。【任務(wù)要求】1.依據(jù)場景及順序完成綜合實(shí)操任務(wù)2.閱讀試題及物品準(zhǔn)備不超過2分鐘3.競賽時(shí)間共5分鐘4.完成綜合實(shí)操任務(wù)要考慮：1）工作準(zhǔn)備保育人員操作前應(yīng)介紹情境及任務(wù)要求，并從自身儀容儀表、環(huán)境、物品三個(gè)方面做好操作前的準(zhǔn)備工作。2）實(shí)施過程保育人員操作中應(yīng)嚴(yán)格操作規(guī)范和步驟；操作后應(yīng)整理用物，洗手并準(zhǔn)確記錄等。注意事項(xiàng)在實(shí)施過程中不便操作的可口述體現(xiàn)，不作單獨(dú)口述。3）綜合評(píng)價(jià)對(duì)保育人員在操作過程中的熟練程度、規(guī)范性、語言表達(dá)、職業(yè)安全與保護(hù)等綜合評(píng)價(jià)。3.嬰幼兒出行準(zhǔn)備操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）二級(jí)指標(biāo)及關(guān)鍵點(diǎn)得分5①著裝整齊1）②用七步洗手法洗凈并溫暖雙手，無戒指、指甲油。（1）服、折疊式嬰幼兒手推車、坐臥兩用多功能嬰兒手推車（1）1.4任務(wù)要求：熟悉抱、給嬰兒脫、穿開衫衣服及使用嬰幼兒推車（1）3.1抱：一般抱嬰兒的整個(gè)過程包括抱起、抱住、放下（1）①嬰兒仰臥或側(cè)臥在床上，準(zhǔn)備抱起嬰兒時(shí)，保育人員雙手輕輕托起嬰兒的頭頸部后，將嬰兒的頭部放在一側(cè)前臂肘窩處，支撐起嬰兒的頭部，手五指分開托住嬰兒的臀部2）②另一手臂從嬰兒身體的上方越過環(huán)抱住嬰兒的臀部及下背部，以支撐住寶寶的下半身，然后雙手同時(shí)用力，輕柔平穩(wěn)將嬰兒抱起。（1）把嬰兒抱起后，使嬰兒的頭略高出身體的其他部位，雙手托住嬰兒的背部及臀部，這種姿勢既可以抱住孩子、又便于與孩子說話逗笑。（2）①保育人員身體前傾，先放下臀部1）②再雙手托住頭部，輕放頭部1）③平穩(wěn)的將嬰兒放在床上后，再抽出雙手。（1）3.2給嬰兒脫、穿開衫衣服①嬰兒平躺在操作臺(tái)或平整的床鋪上。（1）②保育人員將嬰兒衣帶解開或?qū)⒖圩訌纳贤乱来谓忾_1）③將一側(cè)袖子卷成圓圈狀，輕輕拉出嬰兒的小手1）④另一側(cè)以同樣的方式進(jìn)行。（1）①將衣服平放在床上，將嬰兒輕輕的放在衣服上，的把嬰兒小手拉出來1）③另一側(cè)以同樣的方式進(jìn)行。如果是帶帶子的衣服上，如果是系扣子的衣服，應(yīng)依序由下往上將扣子扣好。（2）①更換衣服時(shí)要注意觀察嬰幼兒的皮膚有無異常情況。（1）②室溫要適宜，整個(gè)過程要注意保暖。（1）①準(zhǔn)備坐臥兩用多功能嬰兒手推車。（1）位，6個(gè)-12個(gè)嬰兒可采取半臥位或坐位。（1）①準(zhǔn)備折疊式手推車。（1）③幫助幼兒安全進(jìn)入童車內(nèi)。（1）①操作中注意不要夾到自己的手指。（1）②根據(jù)嬰幼兒身長,調(diào)節(jié)手推車的擱腳板。（1）5模塊B-安全健康管理一、晨檢【情境案例】某托育機(jī)構(gòu)，保育師協(xié)助保健人員為入托嬰幼兒晨檢。【任務(wù)說明】請做好晨檢前各項(xiàng)物品；按照晨檢流程為入托嬰幼兒晨檢。要求參賽選手用標(biāo)準(zhǔn)語言和非語言方式正確晨檢檢查流程操作演示，將職業(yè)安全與保護(hù)等貫穿于安全健康管理全過程中。【任務(wù)要求】1.選擇正確的晨檢所需物品2.依據(jù)場景及晨檢檢查順序完成綜合實(shí)操任務(wù)3.閱讀試題及物品準(zhǔn)備不超過2分鐘4.競賽時(shí)間共5分鐘5.完成綜合實(shí)操任務(wù)要考慮：1）工作準(zhǔn)備保育人員操作前應(yīng)介紹情境及任務(wù)要求，并從自身儀容儀表、環(huán)境、物品三個(gè)方面做好操作前的準(zhǔn)備工作。保育人員在操作前應(yīng)向嬰幼兒詢問狀態(tài)、有無禁止攜帶物品，并采用溝通、觀察、量表或器械等方式進(jìn)行檢查。溝通與交流貫穿于整個(gè)操作過程。3）實(shí)施過程保育人員操作中應(yīng)嚴(yán)格操作規(guī)范和步驟；操作后應(yīng)整理用物等。注意事項(xiàng)在實(shí)施過程中不便操作的可口述體現(xiàn)，不作單獨(dú)口述。對(duì)保育人員在操作過程中的熟練程度、規(guī)范性、語言表達(dá)、職業(yè)安全與保護(hù)等綜合評(píng)價(jià)。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】1.晨檢操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）二級(jí)指標(biāo)及關(guān)鍵得分21.4任務(wù)要求：熟悉晨檢流程和正確操作，做好全日觀察與健康管理。1①詢問家長，了解嬰幼兒精神、食欲、睡眠、大小②以檢查嬰幼兒是否發(fā)熱，發(fā)現(xiàn)可疑者應(yīng)及時(shí)測量④仔細(xì)觸摸頸部、耳后、枕部等部位淋巴結(jié)，觸摸小刀、玻璃刀等1）②檢查有無攜帶食品（1）24.1操作熟練。（0.5）4.2流程規(guī)范。（0.5）4.3語言表達(dá)具有親和力、尊重嬰幼兒。（0.5）4.4職業(yè)安全與保護(hù)：體現(xiàn)節(jié)力與勞動(dòng)保護(hù)。（0.5）二、氣管窒息處置【情境案例】某托育機(jī)構(gòu)，幼兒將小玩具配件吞入口中發(fā)生氣管窒息手舞足蹈，保育師發(fā)現(xiàn)后立即進(jìn)行急救。【任務(wù)說明】您作為該班保育師，發(fā)現(xiàn)幼兒氣管窒息手舞足蹈，立即使用海姆利克法進(jìn)行急救。同時(shí)呼叫其他保育師撥打120。要求參賽選手用語言和非語言方式正確操作演示海姆利克法，將職業(yè)安全與保護(hù)等貫穿于意外傷害急救全過程中。【任務(wù)要求】1.呼救，撥打1202.依據(jù)場景及順序完成綜合實(shí)操任務(wù)3.閱讀試題及物品準(zhǔn)備不超過2分鐘4.完成綜合實(shí)操任務(wù)要考慮：1）工作準(zhǔn)備保育人員操作前應(yīng)介紹情境及任務(wù)要求，并從自身儀容儀表、環(huán)境、物品三個(gè)方面做好操作前的準(zhǔn)備工作。2）實(shí)施過程保育人員操作中應(yīng)嚴(yán)格操作規(guī)范和步驟；操作后應(yīng)整理用物，洗手并準(zhǔn)確記錄等。注意事項(xiàng)在實(shí)施過程中不便操作的可口述體現(xiàn)，不作單獨(dú)口述。3）綜合評(píng)價(jià)對(duì)保育人員在操作過程中的熟練程度、規(guī)范性、語言表達(dá)、職業(yè)安全與保護(hù)等綜合評(píng)價(jià)。2.氣管窒息處置（1歲以上）操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）二級(jí)指標(biāo)及關(guān)鍵得分21.4任務(wù)要求：口述目標(biāo)：幼兒氣管異物排出、呼吸恢復(fù)正常(0.5)12.1檢查氣管異物梗阻狀況；(0.5)2.2.口述氣管異物種類、大小、發(fā)生的情況(0.5)①搶救者站在幼兒背后，用兩手臂環(huán)繞幼兒的腰部，幼兒身體前傾（3）②一手握拳，掌心向內(nèi)，將拇指側(cè)緊抵幼兒腹部正中線肚臍上方兩橫指處、劍突下方（3）③用另一手包住拳頭（3）④反復(fù)快速向內(nèi)、向上擠壓沖擊幼兒的上腹部連續(xù)5次,約每秒一次（3）⑤口述：重復(fù)上述步驟，直至異物排出或幼兒失去反應(yīng)（3）24.1操作規(guī)范，動(dòng)作熟練（0.5）4.2態(tài)度和藹，操作過程動(dòng)作輕柔，關(guān)愛幼兒（0.5）4.3幼兒氣管異物排出（0.5）4.4與家屬溝通有效，取得合作（0.5）三、心肺復(fù)蘇技術(shù)【情境案例】某托育機(jī)構(gòu)，某幼兒心臟突然驟停倒地，保育師發(fā)現(xiàn)后立即進(jìn)行急救。【任務(wù)說明】您作為該班保育師，發(fā)現(xiàn)幼兒心臟突然驟停倒地，立即使用心肺復(fù)蘇技術(shù)進(jìn)行急救。同時(shí)呼叫其他保育師撥打120。要求參賽選手用語言和非語言方式正確操作演示體位擺放、胸外按壓、開放氣道、人工呼吸及評(píng)估復(fù)蘇效果等，將職業(yè)安全與保護(hù)等貫穿于意外傷害急救全過程中。【任務(wù)要求】1.呼救，撥打1202.依據(jù)場景及順序完成綜合實(shí)操任務(wù)3.閱讀試題及物品準(zhǔn)備不超過2分鐘4.完成綜合實(shí)操任務(wù)要考慮：1）工作準(zhǔn)備保育人員操作前應(yīng)介紹情境及任務(wù)要求，并從自身儀容儀表、環(huán)境、物品三個(gè)方面做好操作前的準(zhǔn)備工作。2）實(shí)施過程保育人員操作中應(yīng)嚴(yán)格操作規(guī)范和步驟；操作后應(yīng)整理用物，洗手并準(zhǔn)確記錄等。注意事項(xiàng)在實(shí)施過程中不便操作的可口述體現(xiàn)，不作單獨(dú)口述。3）綜合評(píng)價(jià)對(duì)保育人員在操作過程中的熟練程度、規(guī)范性、語言表達(dá)、職業(yè)安全與保護(hù)等綜合評(píng)價(jià)。3.心肺復(fù)蘇技術(shù)操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）二級(jí)指標(biāo)及關(guān)鍵得分21.4任務(wù)要求：正確實(shí)施心肺復(fù)蘇技術(shù)，幼兒脈搏呼吸恢復(fù)正常（口述0.5）12.1評(píng)估無反應(yīng)、無呼吸或僅有喘息（0.5）；無脈搏（0.5）3.2胸外按壓3.4人工呼吸3.4.1將按于前額一手的拇指與示指捏閉患兒的鼻孔，另一手的拇指將患兒口部掰開，張大嘴完全封閉患兒口腔（1）3.4.2平靜呼吸后給予人工通氣2次，每次送氣時(shí)間1秒鐘，同時(shí)觀察患兒胸部是否抬舉，兩次吹氣之間間隔3-5秒（1）3.4.3吹氣完畢離開患兒的口唇，同時(shí)松開捏鼻的手指1）口述：患兒出現(xiàn)呼吸、大動(dòng)脈有搏動(dòng)、自主循環(huán)恢復(fù)；瞳孔由大變整理記錄：整理用物、洗手；記錄搶救時(shí)間及過程（1）24.1操作熟練，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成（0.5）4.2心肺復(fù)蘇流程正確（0.5）4.3思維敏捷、判斷準(zhǔn)確、動(dòng)作迅速（0.5）4.4保護(hù)幼兒安全，與家屬溝通有效，取得合作（0.5）模塊C-早期學(xué)習(xí)支持一、7-12個(gè)月乳兒班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)【情境案例】某托育機(jī)構(gòu)，保育師為7-12個(gè)月乳兒班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。【任務(wù)說明】您作為該班保育師，請針對(duì)7-12個(gè)月乳兒班動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)組織活動(dòng)。要求參賽選手用語言和非語言方式正確演示7-12個(gè)月乳兒班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)，將職業(yè)安全與嬰幼兒保護(hù)等貫穿于活動(dòng)組織全過程中。【任務(wù)要求】1.選擇正確的活動(dòng)內(nèi)容2.依據(jù)場景完成綜合實(shí)操任務(wù)3.閱讀試題及物品準(zhǔn)備不超過2分鐘4.競賽時(shí)間共5分鐘5.完成綜合實(shí)操任務(wù)要考慮：1）工作準(zhǔn)備保育人員操作前應(yīng)介紹情境及任務(wù)要求，并從自身儀容儀表、環(huán)境、物品三個(gè)方面做好操作前的準(zhǔn)備工作。2）保育目標(biāo)保育人員操作前應(yīng)介紹保育目標(biāo)及保育要點(diǎn)。3）實(shí)施過程保育人員操作中應(yīng)根據(jù)對(duì)應(yīng)嬰幼兒月齡特點(diǎn)組織適宜洗手并準(zhǔn)確記錄等。注意事項(xiàng)在實(shí)施過程中不便操作的可口述體現(xiàn)，不作單獨(dú)口述。4）綜合評(píng)價(jià)對(duì)保育人員在操作過程中的熟練程度、規(guī)范性、語言表達(dá)、職業(yè)安全與保護(hù)等綜合評(píng)價(jià)。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】1.7-12個(gè)月乳兒班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）二級(jí)指標(biāo)及關(guān)鍵得分5②七步洗手法洗凈雙手。（1）遮擋1）1.4任務(wù)要求：組織乳兒班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)能滿足嬰兒動(dòng)作發(fā)展需要。（1）52.1.1掌握基本的大運(yùn)動(dòng)技能；6個(gè)月能扶坐，8個(gè)月能坐穩(wěn)，8-9月能夠用上肢爬，9個(gè)月能扶站，11個(gè)月能獨(dú)站片刻，12個(gè)月可獨(dú)走1）2.2.2達(dá)到良好的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育水平；6個(gè)月會(huì)揺動(dòng)帶響聲的玩具，會(huì)用全掌準(zhǔn)確地抓物。7個(gè)月會(huì)用兩手配合抓物，玩具能換手。8個(gè)月能用拇指和四指抓物，會(huì)用兩手撕紙。9個(gè)月能伸出食指，能用拇指、食指抓起細(xì)小物品。10個(gè)月會(huì)有意將物品放下。11個(gè)月能用彎曲的食指抓東西（鉗式抓握）。12個(gè)月能用三指持物、握筆（1）2.2.1；鼓勵(lì)嬰兒進(jìn)行身體活動(dòng)，尤其是地板上的游戲活動(dòng)。（1）2.2.2鼓勵(lì)嬰兒自主探索從躺位變成坐位，從坐位轉(zhuǎn)為爬行，逐漸到扶站、扶走。（1）2.2.3提供適宜的玩具，促進(jìn)抓、捏、握等精細(xì)動(dòng)作發(fā)育（1）3.1操作演示嬰兒主被動(dòng)操嬰兒主被動(dòng)操適合于6~12個(gè)月的嬰兒，6~8個(gè)月做前四節(jié)，9~12個(gè)月做全部操節(jié)。①第一節(jié)：起坐運(yùn)動(dòng)(1）將嬰兒雙臂拉向胸前，雙手距離與肩同寬。（1）(2）輕輕拉引嬰兒使其背部離開床面，拉時(shí)不要過猛。（1）(3）讓嬰兒自己用勁坐起來（1）第二節(jié)：起立運(yùn)動(dòng)(1）讓嬰兒俯臥，成人雙手握住其肘部。（1）(2）讓嬰兒先跪坐著。（1）(3）扶嬰兒站起。再讓嬰兒由跪坐至俯臥。（1）第三節(jié)：提腿運(yùn)動(dòng)(1）嬰兒俯臥，成人雙手握住其雙腿。（1）(2）將嬰兒兩腿向上起成推車狀。隨月齡增大，可讓嬰兒雙手支持起頭部。（1）第四節(jié)：彎腰運(yùn)動(dòng)?jì)雰罕吵扇酥绷ⅰ３扇俗笫址鲎∑鋬上ィ沂址鲎∑涓共俊Ｔ趮雰呵胺椒乓粋€(gè)玩具。(1）讓嬰兒彎腰前傾。（1）(2）揀起玩具。（1）(3）恢復(fù)原樣成直立狀態(tài)。（1）(4）重復(fù)兩個(gè)八拍。（1）第五節(jié)：托腰運(yùn)動(dòng)(1）嬰兒仰臥，成人右手托住其腰部，左手按住其踝部。（1）(2）托起嬰兒腰部，使其腹部挺起成橋形。（1）第六節(jié)游泳運(yùn)動(dòng)(1）讓嬰兒俯臥，成人雙手托住其胸腹部。左手按住其踝部。（1）(2）懸空向前后擺動(dòng)，活動(dòng)?jì)雰核闹鲇斡緞?dòng)作；重復(fù)兩個(gè)八拍。（1）44.1.在各個(gè)生活環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造豐富的身體活動(dòng)環(huán)境，確保活動(dòng)環(huán)境和材料安全、衛(wèi)生。（1）4.2.充分利用日光、空氣和水等自然條件，進(jìn)行身體鍛煉，保證充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。（1）4.3.安排類型豐富的活動(dòng)和游戲，并保證每日有適宜強(qiáng)度、頻次的大運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。做好運(yùn)動(dòng)中的觀察及照護(hù)，避免發(fā)生傷害。（1）4.4.關(guān)注患病嬰幼兒。處于急慢性疾病恢復(fù)期的嬰幼兒，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間；發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩嬰幼兒，給予針對(duì)性指導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)介。（1）二、13-24個(gè)月乳兒班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)【情境案例】某托育機(jī)構(gòu)，保育師為13-24個(gè)月托小班語言與認(rèn)知發(fā)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。【任務(wù)說明】您作為該班保育師，請針對(duì)13-24個(gè)月托小班語言與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)組織活動(dòng)。要求參賽選手用語言和非語言方式正確表述與演示13-24個(gè)月托小班語言與認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)與活動(dòng)，將職業(yè)安全與嬰幼兒保護(hù)等貫穿于活動(dòng)組織全過程中。【任務(wù)要求】1.選擇正確的活動(dòng)內(nèi)容2.依據(jù)場景完成綜合實(shí)操任務(wù)3.閱讀試題及物品準(zhǔn)備不超過2分鐘4.競賽時(shí)間共5分鐘5.完成綜合實(shí)操任務(wù)要考慮：1）工作準(zhǔn)備保育人員操作前應(yīng)介紹情境及任務(wù)要求，并從自身儀容儀表、環(huán)境、物品三個(gè)方面做好操作前的準(zhǔn)備工作。2）保育目標(biāo)保育人員操作前應(yīng)介紹保育目標(biāo)及保育要點(diǎn)。3）實(shí)施過程保育人員操作中應(yīng)根據(jù)對(duì)應(yīng)嬰幼兒月齡特點(diǎn)組織適宜洗手并準(zhǔn)確記錄等。注意事項(xiàng)在實(shí)施過程中不便操作的可口述體現(xiàn)，不作單獨(dú)口述。4）綜合評(píng)價(jià)對(duì)保育人員在操作過程中的熟練程度、規(guī)范性、語言表達(dá)、職業(yè)安全與保護(hù)等綜合評(píng)價(jià)。2.13-24個(gè)月托小班語言與認(rèn)知活動(dòng)操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）二級(jí)指標(biāo)及關(guān)鍵得分5風(fēng)遮擋1）1.4任務(wù)要求：組織托小班語言與認(rèn)知發(fā)展活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)能滿足嬰兒動(dòng)作發(fā)展需要。（1）72.1.1對(duì)聲音和語言感興趣，學(xué)會(huì)正確發(fā)音1）2.1.3學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行交流，表達(dá)自2.2認(rèn)知目標(biāo)2.2.1充分運(yùn)用各種感官探索周圍環(huán)境，有好奇心和探索欲1）2.2.2逐步發(fā)展注意、觀察、記憶、思維等認(rèn)知能力1）2.2.3學(xué)會(huì)想辦法解決問題，有初步的想象力和創(chuàng)造力。（1）（1）培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音，逐步將語言與實(shí)物或動(dòng)作建立聯(lián)系。（2）鼓勵(lì)幼兒模仿和學(xué)習(xí)使用詞語或短句表達(dá)自己的需求。（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽并樂意執(zhí)行簡單的語言指令，積極使用語言進(jìn)行交流。（4）提供機(jī)會(huì)讓幼兒多讀繪本、多聽故事、學(xué)念兒歌。（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索周圍環(huán)境，逐步發(fā)展注意、記憶、思維等認(rèn)知能力。（2）鼓勵(lì)幼兒辨別生活中常見物體的大小、形狀、顏色、軟硬、冷熱等明顯特征。（3）鼓勵(lì)幼兒在操作、擺弄、模仿等活動(dòng)中想辦法解決問題。44.1.創(chuàng)設(shè)豐富和應(yīng)答的語言環(huán)境，提供正確的語言示范，保持與嬰幼兒的交流與溝通，引導(dǎo)其傾聽、理解和模仿語言。（1）4.2.為不同月齡嬰幼兒提供和閱讀適合的兒歌、故事和圖畫書，培養(yǎng)早期閱讀興趣和習(xí)慣。（1）4.3.關(guān)注語言發(fā)展遲緩的嬰幼兒，并給予個(gè)別指導(dǎo)。（1）4.4活動(dòng)過程注重職業(yè)保護(hù)與幼兒安全（1）三、25-36個(gè)月托大班托大班情緒與社會(huì)性活動(dòng)【情境案例】某托育機(jī)構(gòu)，保育師為13-24個(gè)月托大班情緒與社會(huì)性發(fā)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。【任務(wù)說明】您作為該班保育師，請針對(duì)托大班情緒與社會(huì)性活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)組織活動(dòng)。要求參賽選手用語言和非語言方式正確演示托大班情緒與社會(huì)性發(fā)展活動(dòng)，將職業(yè)安全與嬰幼兒保護(hù)等貫穿于活動(dòng)組織全過程中。【任務(wù)要求】1.選擇正確的活動(dòng)內(nèi)容2.依據(jù)場景完成綜合實(shí)操任務(wù)3.閱讀試題及物品準(zhǔn)備不超過2分鐘4.競賽時(shí)間共5分鐘5.完成綜合實(shí)操任務(wù)要考慮：1）工作準(zhǔn)備保育人員操作前應(yīng)介紹情境及任務(wù)要求，并從自身儀容儀表、環(huán)境、物品三個(gè)方面做好操作前的準(zhǔn)備工作。2）保育目標(biāo)保育人員操作前應(yīng)介紹保育目標(biāo)及保育要點(diǎn)。3）實(shí)施過程保育人員操作中應(yīng)根據(jù)對(duì)應(yīng)嬰幼兒月齡特點(diǎn)組織適宜洗手并準(zhǔn)確記錄等。注意事項(xiàng)在實(shí)施過程中不便操作的可口述體現(xiàn)，不作單獨(dú)口述。4）綜合評(píng)價(jià)對(duì)保育人員在操作過程中的熟練程度、規(guī)范性、語言表達(dá)、職業(yè)安全與保護(hù)等綜合評(píng)價(jià)。3.25-36個(gè)月托大班情緒與社會(huì)性活動(dòng)操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）二級(jí)指標(biāo)及關(guān)鍵得分6②七步洗手法洗凈雙手。（1）遮擋。（1）1.5任務(wù)要求：組織托大班情感與社會(huì)性發(fā)展活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)能滿足嬰兒動(dòng)作發(fā)展需要。（1）42.1有安全感，能夠理解和表達(dá)情緒1）2.2有初步的自我意識(shí)，逐步發(fā)展情緒和行為的自我控制2）2.3與成人和同伴積極互動(dòng)，發(fā)展初步的社會(huì)交往能力。（1）活動(dòng)組織“三只小豬蓋房子”①鍛煉雙手的控制能力（1）②初步形成與人合作的意識(shí)（1）3.2活動(dòng)準(zhǔn)備：一側(cè)堆放紙盒制作的積木磚（2）3.3活動(dòng)過程：3.3.1繪本導(dǎo)入（3）①介紹活動(dòng)名稱及目標(biāo)（1）②告訴幼兒積木搭建方法。（5）③贊揚(yáng)幼兒，引導(dǎo)幼兒欣賞合作完成的作品，體驗(yàn)合作的快樂。（2）54.1觀察了解每個(gè)嬰幼兒獨(dú)特的溝通方式和情緒表達(dá)特點(diǎn)，正確判斷其需求，并給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。（1）4.2與嬰幼兒建立信任和穩(wěn)定的情感聯(lián)結(jié)，使其有安全感。（1）4.3建立一日生活和活動(dòng)常規(guī)，開展規(guī)則游戲，幫助嬰幼兒理解和遵守規(guī)則，逐步發(fā)展規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)集體生活。（1）4.4創(chuàng)造機(jī)會(huì)，支持嬰幼兒與同伴和成人的交流互動(dòng)，體驗(yàn)交往的樂趣。（1）4.5活動(dòng)過程注重職業(yè)保護(hù)與幼兒安全。（1）模塊D-合作共育一、寶寶入托對(duì)兒童早期發(fā)展有哪些促進(jìn)【情境案例】某社區(qū)家長10人，保育師為家長培訓(xùn)嬰幼兒入托對(duì)兒重點(diǎn)說明入托嬰幼兒對(duì)兒童早期發(fā)展