小學科學青島版(六三制2017)四年級上冊14臺風來了表格教案主備人備課成員設計意圖本節課通過“臺風來了”的表格教案，旨在引導學生了解臺風的形成、特點及其危害，培養學生的觀察能力、分析能力和實踐能力。通過小組合作，讓學生親身體驗臺風的形成過程，加深對氣象知識的理解，激發學生探索自然科學的興趣。核心素養目標分析培養學生對自然現象的觀察和探究能力，提高學生科學思維和解決問題的能力。通過學習臺風知識，激發學生對氣象科學的興趣，增強學生的環境保護意識，培養團隊合作精神，提升學生的社會責任感和科學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備了一定的科學知識基礎，能夠識別常見的自然現象，如風、雨、雷電等。他們可能對氣象現象有一定的了解，但對臺風的成因、特點及其危害的認識較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然現象通常具有濃厚的興趣，樂于探索未知。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，但可能缺乏系統性思維和深度分析能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對臺風的復雜性和危害性可能難以理解，特別是在臺風的成因和科學原理方面。此外，學生可能對數據分析和圖表解讀存在困難，需要教師引導和幫助。在小組合作學習中，學生可能面臨溝通和協作的挑戰，需要教師提供適當的指導和策略。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學課件：臺風形成過程、特點及危害的相關圖片和動畫

-實物教具：模擬臺風的簡易裝置或模型

-學習資料：臺風相關科普文章、案例研究

-多媒體設備：投影儀、計算機、音響系統

-互聯網資源：氣象網站、臺風預警信息

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、課堂問答教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示臺風過境的圖片和視頻，引發學生的興趣和好奇心。

-提問：“你們知道什么是臺風嗎？臺風會給我們的生活帶來哪些影響？”

-引導學生思考，激發他們對臺風知識的探究欲望。

2.新課講授

詳細內容：

-首先講解臺風的形成過程，通過動畫演示，讓學生了解臺風的生成條件和演變過程。

-接著介紹臺風的特點，如風力、降雨量、破壞力等，并結合實際案例進行講解。

-最后分析臺風的危害，如洪水、泥石流、房屋倒塌等，強調臺風的嚴重性。

3.實踐活動

詳細內容：

-學生分組，每組準備一個簡易的臺風模擬裝置，如用塑料瓶、氣球等制作。

-學生根據所學知識，設計實驗方案，模擬臺風的形成和影響。

-學生進行實驗，觀察并記錄實驗結果，分析臺風的特點和危害。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-臺風的形成條件有哪些？（回答：熱帶海洋、充足的水汽、不穩定的大氣層等）

-臺風的特點有哪些？（回答：風力強、降雨量大、破壞力大等）

-臺風對我們的生活有哪些危害？（回答：洪水、泥石流、房屋倒塌等）

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課所學內容，強調臺風的形成、特點、危害以及如何防范。

-引導學生思考：如何提高自身的防災減災意識，為保護家園貢獻自己的力量。

-鼓勵學生在日常生活中關注氣象變化，學會自我保護。

用時：45分鐘

教學流程具體分析及舉例：

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示臺風過境的圖片和視頻，引發學生的興趣和好奇心。

-提問：“你們知道什么是臺風嗎？臺風會給我們的生活帶來哪些影響？”

-通過提問，引導學生思考，激發他們對臺風知識的探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

-首先講解臺風的形成過程，通過動畫演示，讓學生了解臺風的生成條件和演變過程。

-接著介紹臺風的特點，如風力、降雨量、破壞力等，并結合實際案例進行講解。

-最后分析臺風的危害，如洪水、泥石流、房屋倒塌等，強調臺風的嚴重性。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生分組，每組準備一個簡易的臺風模擬裝置，如用塑料瓶、氣球等制作。

-學生根據所學知識，設計實驗方案，模擬臺風的形成和影響。

-學生進行實驗，觀察并記錄實驗結果，分析臺風的特點和危害。

4.學生小組討論（10分鐘）

-臺風的形成條件有哪些？（回答：熱帶海洋、充足的水汽、不穩定的大氣層等）

-臺風的特點有哪些？（回答：風力強、降雨量大、破壞力大等）

-臺風對我們的生活有哪些危害？（回答：洪水、泥石流、房屋倒塌等）

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調臺風的形成、特點、危害以及如何防范。

-引導學生思考：如何提高自身的防災減災意識，為保護家園貢獻自己的力量。

-鼓勵學生在日常生活中關注氣象變化，學會自我保護。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述臺風的形成過程，包括熱帶低壓的形成、熱帶風暴的發展以及臺風的加強過程。

-學生了解臺風的主要特點，如風力等級、風速、降雨量等，并能將這些特點與實際案例相結合。

-學生認識到臺風可能帶來的危害，包括洪水、泥石流、房屋倒塌等，以及對農業生產、交通運輸、居民生活等方面的影響。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提高了觀察能力和實驗技能，學會了如何設計實驗方案、進行觀察記錄和分析。

-學生在小組討論中，提升了溝通協作能力，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并能夠共同解決問題。

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，學會了從多角度思考問題，尋找合理的解決方案。

3.情感態度：

-學生對氣象科學產生了濃厚的興趣，增強了探索自然科學的欲望，激發了學習科學的熱情。

-學生認識到自然災害的嚴重性，增強了防災減災意識，提高了自我保護能力。

-學生在小組合作中，培養了團隊合作精神，學會了尊重他人、關心集體，增強了社會責任感。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注氣象變化，學會根據天氣情況做出相應的防范措施。

-學生在家庭、學校和社會中，積極宣傳臺風相關知識，提高周圍人的防災減災意識。

-學生在遇到臺風等自然災害時，能夠冷靜應對，采取正確的自救措施，減少損失。

-學生能夠準確描述臺風的形成過程，并能夠將這一過程與實際案例相結合。

-學生了解了臺風的主要特點，如風力等級、風速、降雨量等，并能將這些特點與實際案例相結合。

-學生認識到臺風可能帶來的危害，包括洪水、泥石流、房屋倒塌等，以及對農業生產、交通運輸、居民生活等方面的影響。

-學生通過實驗操作，提高了觀察能力和實驗技能，學會了如何設計實驗方案、進行觀察記錄和分析。

-學生在小組討論中，提升了溝通協作能力，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并能夠共同解決問題。

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，學會了從多角度思考問題，尋找合理的解決方案。

-學生對氣象科學產生了濃厚的興趣，增強了探索自然科學的欲望，激發了學習科學的熱情。

-學生認識到自然災害的嚴重性，增強了防災減災意識，提高了自我保護能力。

-學生在家庭、學校和社會中，積極宣傳臺風相關知識，提高周圍人的防災減災意識。

-學生在遇到臺風等自然災害時，能夠冷靜應對，采取正確的自救措施，減少損失。板書設計①臺風的形成

-熱帶低壓

-熱帶風暴

-臺風

②臺風的特點

-風力等級

-風速

-降雨量

③臺風的危害

-洪水

-泥石流

-房屋倒塌

-農業生產影響

-交通運輸影響

-居民生活影響

④防御措施

-關注氣象預警

-做好防范準備

-學習自救知識

-及時撤離危險區域

⑤實驗操作要點

-實驗材料準備

-實驗步驟

-觀察記錄與分析

⑥小組討論要點

-臺風的形成條件

-臺風的特點與危害

-防災減災措施反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能提高他們的參與度。

2.實踐操作：通過讓學生親手制作臺風模擬裝置，讓他們在操作中學習，這種實踐性的教學方法能夠讓學生更直觀地理解臺風的特點和危害。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發現課堂上的時間管理有時候不夠合理，有時候討論時間過長，影響了其他內容的講解。

2.教學組織：在小組討論時，個別學生參與度不高，需要更好地引導他們積極參與。

3.教學方法：部分學生對臺風的成因和危害理解不夠深入，需要尋找更有效的教學方法來提高他們的理解能力。

反思改進措施（三）

1.優化時間分配：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都能在規定的時間內完成，同時也要注意留出足夠的時間讓學生提問和討論。

2.提高學生參與度：在小組討論時，我會更加關注每個學生的參與情況，通過設置具體的問題和任務，鼓勵所有學生都參與到討論中來。

3.豐富教學方法：針對學生對臺風成因和危害理解不深的問題，我會嘗試使用更多的教學資源，如視頻、圖片、案例分析等，來幫助學生更好地理解這些概念。同時，我也會考慮引入一些互動式的學習工具，比如在線模擬實驗或者虛擬現實技術，來增強學生的體驗感。

4.加強教學評價：我會設計更有效的評價方式，不僅關注學生的知識掌握情況，還要關注他們的實踐能力和團隊合作能力。

5.持續學習與反思：我將繼續學習新的教學方法和理念，不斷反思自己的教學實踐，努力提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對臺風的形成、特點、危害等方面表現出濃厚的興趣。

-學生能夠認真聽講，對教師提出的問題進行思考，并嘗試從不同角度分析問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各組成員能夠分工合作，共同完成臺風模擬裝置的制作。

-學生在討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，形成了良好的團隊合作氛圍。

-小組代表在展示成果時，能夠清晰、準確地表達臺風的特點和危害，以及防范措施。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對臺風知識的掌握程度，測試內容包括臺風的形成、特點、危害等方面。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對臺風成因和危害的理解還有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，總結優點和不足。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養了學生的批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生及時的肯定和鼓勵，對表現優秀的學生給予表揚。

-對于在小組討論中表現不佳的學生，教師給予個別指導，幫助他們提高參與度。

-針對隨堂測試結果，教師針對學生的薄弱環節進行講解和輔導，幫助學生加深理解。

-教師在課后與學生進行個別交流，了解學生對臺風知識的掌握情況，針對學生的疑問進行解答。

-教師定期對學生的學習情況進行總結，及時調整教學策略，確保教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《臺風的奧秘》科普文章，介紹臺風的形成原理、影響范圍和防御措施。

-視頻資源：《臺風的形成與影響》科普視頻，通過動畫形式展示臺風的演變過程和危害。

-實際案例：《XX年臺風災害回顧》新聞報道，分析臺風對當地的影響和應對措施。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章和觀看科普視頻，了解臺風的更多知識。

-學生可以記錄下自己感興趣的知識點，并與