6《騎鵝旅行記（節選）》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進一個充滿奇幻色彩的故事——《騎鵝旅行記》的節選部分。這是我們六年級下冊語文課本里的精彩篇章哦！在這個故事里，我們的小主人公尼爾斯經歷了一段奇妙的冒險旅程。我們要通過閱讀，感受尼爾斯的成長和變化，同時，也要學會欣賞瑞典的美麗風光。這節課，我們將會深入探討這個故事的精彩之處，讓我們的語文學習更加豐富多彩！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下目標：

1.提升學生的文學鑒賞能力，引導學生通過閱讀《騎鵝旅行記》感受作品的想象力與藝術魅力。

2.增強學生的文化理解意識，讓學生了解瑞典的傳統文化和風土人情。

3.培養學生的思辨能力，引導學生對故事中的道德觀念進行思考和分析。

4.提高學生的語言運用能力，通過討論和寫作活動，鍛煉學生的表達能力。

5.培養學生的合作精神，鼓勵學生在小組活動中分享觀點，共同成長。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入六年級之前，已經具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞基礎。他們熟悉了多種文學體裁，對人物、情節、主題等有一定的認識。在之前的語文學習中，他們接觸過一些童話故事，對奇幻的元素和冒險故事有所了解，這為今天學習《騎鵝旅行記》奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對奇幻故事和冒險經歷有著濃厚的興趣，他們喜歡探索未知的世界，樂于接受新鮮事物。在閱讀能力上，他們已經能夠獨立閱讀較長的文本，并能夠從文本中提煉出關鍵信息。在表達上，他們開始嘗試運用自己的語言進行創作，具有一定的寫作潛力。學習風格上，有的學生偏好獨立閱讀，有的則更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解瑞典風土人情和文化背景時遇到困難，因為這與他們的生活經驗有一定距離。此外，對于故事中復雜的人物關系和情節發展，一些學生可能難以把握。在寫作練習中，他們可能會遇到如何將閱讀體驗轉化為自己語言表達的問題。為了克服這些困難，我們需要在教學中注重背景知識的補充，提供適當的指導和練習機會。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言描述，引導學生進入尼爾斯的奇幻世界，激發學生的想象力和閱讀興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對人物、情節和主題的理解，培養學生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演：讓學生選擇故事中的角色，模擬角色行為，加深對人物性格和故事情節的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示瑞典的風景和文化，幫助學生更好地理解故事背景。

2.電子閱讀平臺：引導學生使用電子閱讀平臺，提高閱讀效率和互動性。

3.教學軟件輔助：利用教學軟件進行互動練習，如填空、選擇、匹配等，增強學生的參與感和學習效果。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-親愛的同學們，今天我們要一起踏上一段奇幻的旅程，去探索一個充滿奇妙冒險的世界。你們有沒有想過，如果有一天，你能夠變成故事里的人物，會發生什么樣的故事呢？

-提問：你們讀過哪些關于冒險和奇幻的故事？你們最喜歡的故事里有哪些角色和情節？

2.回顧舊知：

-在我們之前的學習中，我們接觸過很多有趣的故事，比如《安徒生童話》里的《丑小鴨》、《格林童話》里的《白雪公主》等。這些故事都帶給我們很多快樂和啟發。

-回顧：請同學們分享一下，你們從這些故事中學到了什么？

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-今天我們要學習的課文是《騎鵝旅行記》的節選部分。這是一部瑞典的童話故事，講述了一個小男孩尼爾斯變成小狐仙后，跟隨一群大雁展開的冒險之旅。

-講解：我會詳細為大家介紹故事的主要情節，包括尼爾斯的變身、與大雁的相遇、旅行的經歷等。

2.舉例說明：

-通過展示故事中的關鍵情節，比如尼爾斯如何幫助大雁解決問題，如何與朋友們建立深厚的友誼，來幫助學生理解故事的主題和人物性格。

3.互動探究：

-我們可以一起討論，如果尼爾斯沒有變成小狐仙，他的生活會有什么不同？這樣的變化對他來說，是好事還是壞事？

-引導學生思考：在現實生活中，我們是否也遇到過類似的變化，我們應該如何應對？

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-請同學們以小組為單位，選擇故事中的一個角色，編寫一個簡短的故事片段，展示這個角色在旅行中的經歷和成長。

2.教師指導：

-在學生進行小組活動時，教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋，確保每個學生都能積極參與。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧：

-今天我們一起學習了《騎鵝旅行記》的節選部分，了解了尼爾斯的冒險故事。你們覺得這個故事給你們帶來了什么樣的感受？

2.總結：

-通過這個故事，我們學到了勇敢、友誼和成長的重要性。希望你們在今后的生活中，也能像尼爾斯一樣，勇敢地面對挑戰，珍惜友誼，不斷成長。

五、課后作業（約10分鐘）

1.請同學們回家后，閱讀《騎鵝旅行記》的完整故事，并寫下自己的讀后感。

2.鼓勵同學們與家人或朋友分享這個故事，討論你們對故事的理解和感受。

六、教學反思

1.在教學過程中，要注意觀察學生的反應，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。

3.注重培養學生的文學鑒賞能力和思辨能力，讓他們在閱讀中收獲更多。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《尼爾斯騎鵝旅行記》作者塞爾瑪·拉格洛夫的其他作品，如《魯濱遜漂流記》等，讓學生了解不同作家的童話風格和創作手法。

2.研究瑞典的文化背景，包括瑞典的歷史、地理、風俗習慣等，幫助學生更好地理解故事中的文化元素。

3.閱讀關于動物保護的書籍或文章，引導學生思考人與自然的關系，以及如何保護動物和環境。

4.查找關于童話故事改編的電影或電視劇，比較原著與改編作品的不同，探討藝術創作中的改編技巧。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試創作自己的童話故事，以《騎鵝旅行記》為靈感，創作一個具有奇幻色彩的故事。

2.鼓勵學生進行角色扮演，選擇故事中的一個角色，模仿角色的語言和行為，深入理解角色的性格特點。

3.組織學生進行小組討論，分享對故事中道德觀念的理解，探討在現實生活中如何踐行這些價值觀。

4.引導學生進行寫作練習，以日記或作文的形式，記錄自己在閱讀《騎鵝旅行記》過程中的感受和收獲。

5.學生可以收集關于瑞典的圖片和資料，制作一份關于瑞典的文化小冊子，展示瑞典的美麗風光和風土人情。

三、實踐活動

1.組織學生參觀圖書館或書店，尋找與《騎鵝旅行記》相關的書籍，拓寬閱讀視野。

2.邀請作家或文化專家來校進行講座，讓學生了解童話創作的背景和技巧。

3.開展“我是小小探險家”活動，讓學生分組模擬尼爾斯的旅行，完成一系列探險任務。

4.制作《騎鵝旅行記》主題的手抄報或海報，展示故事中的精彩情節和人物形象。

四、家庭作業

1.學生回家后，與家人一起觀看《騎鵝旅行記》的電影或電視劇，討論作品中的精彩片段和人物關系。

2.鼓勵學生與父母分享自己在閱讀過程中的感受，增進親子關系。

3.家長可以協助學生查找關于瑞典的資料，了解瑞典的文化和風俗，為學生的拓展學習提供支持。典型例題講解在《騎鵝旅行記》這一課文中，我們學習了豐富的語言表達和人物刻畫。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，我們將逐一進行講解。

例題一：

尼爾斯在變成小狐仙后，他的性格發生了哪些變化？請從課文中選擇相關段落進行分析。

答案：尼爾斯在變成小狐仙后，性格變得更加勇敢、機智和善良。例如，在故事中，尼爾斯為了保護大雁，勇敢地對抗了狐貍，展現出他的勇敢；在面對困難時，尼爾斯能夠冷靜思考，提出解決問題的辦法，體現了他的機智；而在與大雁的相處中，尼爾斯關心他人，樂于助人，顯示出他的善良。

例題二：

請從課文中選擇一個你認為最有趣的情節，并簡要描述這個情節的精彩之處。

答案：我認為最有趣的情節是尼爾斯變成小狐仙后，與大雁一起飛行的部分。這個情節中，尼爾斯在空中看到了美麗的風景，感受到了與大雁一起飛翔的自由。這個情節不僅展現了尼爾斯的成長，也讓我們感受到了大自然的神奇和美好。

例題三：

分析尼爾斯與大雁之間的關系，并說明這種關系對尼爾斯的成長有何影響。

答案：尼爾斯與大雁之間的關系是互相幫助、共同成長。尼爾斯在旅途中得到了大雁們的幫助，如教會他如何捕食、如何躲避危險等。同時，尼爾斯也幫助大雁解決了許多問題，如對抗狐貍、尋找食物等。這種關系讓尼爾斯學會了關心他人、樂于助人，對他的成長產生了積極的影響。

例題四：

請從課文中選擇一個你認為最感人的片段，并簡要描述這個片段的感人之處。

答案：我認為最感人的片段是尼爾斯與大雁們分別的場景。在這個片段中，尼爾斯與大雁們建立了深厚的友誼，然而，他們不得不因為季節的原因而分別。這個片段讓我們感受到了離別的悲傷，也讓我們體會到了友誼的可貴。

例題五：

結合課文內容，談談你對尼爾斯這個角色的看法。

答案：尼爾斯是一個勇敢、善良、機智的孩子。在變成小狐仙后，他不僅學會了如何生存，還學會了關心他人、樂于助人。尼爾斯的成長經歷告訴我們，面對困難和挑戰，我們要勇敢地面對，學會關愛他人，這樣才能成為一個優秀的人。教學反思與總結今天，我們一起走進了《騎鵝旅行記》的奇幻世界，這是一堂充滿挑戰和樂趣的語文課。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些問題和不足，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。在導入環節，我通過提問和情境創設，成功激發了學生的興趣，讓他們對即將學習的故事產生了好奇心。在講解新知時，我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種方法，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。我發現，當學生能夠參與到課堂活動中時，他們的學習積極性會大大提高。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解一些較難理解的文化背景時，我發現部分學生顯得有些迷茫。這說明我在教學過程中對文化背景的講解還不夠深入，需要進一步加強對相關知識的補充和解釋。

在教學策略方面，我嘗試了小組討論和合作學習，但效果并不理想。有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有明確的方向。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學生的個體差異，導致分組不夠合理。今后，我需要在分組時更加細致地考慮每個學生的特點，確保小組討論能夠有序進行。

在課堂管理方面，我也遇到了一些挑戰。例如，在角色扮演環節，有些學生過于投入，導致課堂紀律有些松散。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保教學活動的順利進行。

在技能方面，學生的口頭表達能力和寫作能力得到了鍛煉。他們在小組討論中積極發言，表達自己的觀點；在寫作練習中，他們嘗試運用新的詞匯和句式，展現出自己的創意。在情感態度方面，學生對友誼、勇敢和成長等主題有了更深刻的認識。

當然，這節課也存在一些不足。比如，部分學生對文化背景的理解不夠深入，小組討論的組織不夠有序，課堂紀律管理有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文化背景時，可以采用圖片、視頻等多媒體手段，讓學生更加直觀地了解相關內容。

2.在分組討論時，要充分考慮學生的個體差異，確保每個小組都能有序討論。

3.加強課堂紀律管理，通過設置明確的課堂規則，引導學生養成良好的學習習慣。

4.針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們克服學習中的困難。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起經歷了尼爾斯的奇幻冒險，從他的故事中，我們學到了勇敢、友誼和成長的重要性。尼爾斯在變成小狐仙后，雖然遇到了很多困難，但他憑借著勇敢和智慧，最終戰勝了挑戰，也讓我們看到了他的成長。

首先，我們要學會勇敢面對生活中的困難和挑戰。尼爾斯在面對狐貍的威脅時，沒有退縮，而是勇敢地站了出來。這告訴我們，遇到困難時，我們不能害怕，要敢于面對，敢于挑戰。

其次，友誼是無價的。尼爾斯與大雁們的友誼讓我們明白了，真正的友誼是相互幫助、相互支持。我們要珍惜身邊的友誼，學會關心他人，樂于助人。

最后，成長是一個不斷學習、不斷進步的過程。尼爾斯在旅途中不斷學習，不斷成長，我們也應該像他一樣，不斷學習，不斷進步。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們來進行一些簡單的測試。

1.選擇題：

（1）尼爾斯變成小狐仙后，他變成了什么？

A.小男孩B.小狐貍C.小鳥D.小鵝

（2）尼爾斯最忠實的伙伴是誰？

A.小貓B.小狗C.大雁D.小鳥

2.簡答題：

請簡要描述尼爾斯在旅行中遇到的最大挑戰是什么，他是如何克服這個挑戰的？

3.創作題：

假設你是尼爾斯