打破常規巧篩選，合理推斷辨是非--關于詩歌鑒賞客觀題的應對策略高考詩歌鑒賞的客觀題除了重視考查學生結合語境準確判斷詞語的意思之外，還有一類重視考查學生篩選信息，合理推斷，辨別是非的能力，而這一類題往往成為學生的重災區。（2020年天津卷）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田①歸。[注]①餉田：到田間送飯下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A.首聯寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現，顯得生機勃勃。B.頷聯寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農閑時節慵懶閑散的寧靜氛圍。C.全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優美，富有意趣。D.本詩擷取若干鄉村景象，自然與人文融合，呈現出濃郁的田園生活氣息。解析：B項，“營造出農閑時節慵懶閑散的寧靜氛圍”錯誤，并非“農閑”“慵懶”，應該是農忙季節，從關于結尾句的注釋“餉田：到田間送飯”和頸聯“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”中的“釀酒”“砧”均可見是忙碌而充實的田園氛圍，表現了農忙時節農家人的辛勤勞作。錯題原因：本詩的前四句營造了一個閑適寧靜的氛圍，而B選項的前邊的語句正好又強化了這一信息，學生在這一信息的引導，就會想當然的認為B選項是正確的，從而忽略真正有用的信息。應對策略：著眼全篇，避免“一葉障目，不見泰山”。特別提醒：詩歌的主旨句有時會出現在結尾，這叫“卒章顯志”。（2022全國乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經歷，這也是他們友誼的基礎。C.頸聯中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。D.頷聯和尾聯中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。解析：A項，“唐少府，是詩人早年的知心好友”錯誤。頷聯“相知何用早？懷抱即依然”的大意是互相了解哪里需要時間早？只要心意是一樣的，便不需要在乎認識時間的早或晚。言外之意是兩人認識時間不長，所以唐少府并非是詩人早年的知心好友。錯題原因：學生的閱讀經驗就是：知心好友往往是結識很久的朋友。而詩歌的前兩句：在做官之前，像虞卿和魏齊，這是從小的窮朋友，算是很早的了；在窮困中，像韓信和南昌亭長之間寄食交往的窮朋友，也算是很早的了。又強化了這一的信息，因此學生想當然就會認為A選項是正確的，從而忽略“何用”這一表示反問的信息。應對策略：打破慣有的閱讀經驗，認真解讀文本。特別關注帶有否定、反問、轉折等信息的詞語。（2023年全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成各題。臨江仙晃補之

身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應賦送君詩。試從今夜數，相會幾多時。

淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現出詞人對朋友的眷戀之情。B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數算還剩下多少時日可以相聚。D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。解析：A項，“真實描寫了送別的場景”錯。詞中“明年應賦送君詩。試從今夜數，相會幾多時”，意思是眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細數，到明年分離時還有多少相聚的時候。據此看出詞人是明年送別朋友，屬于虛寫，并不是真實的場景。錯誤原因：學生學過的詩詞中涉及到送別主題的，多是描寫真實的送別場景的。學生在這一閱讀經驗的基礎上去做題，很容易認為A項是正確的。應對策略：虛寫是詩歌常用的一種表現手法，而它的最大特征是打破時空。因此凡是詩歌中出現有表示時間、空間的詞語的一定要標注出來，認真分析，仔細辨別。（2020年全國Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。D.尾聯使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。解析：A項，詩歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，考生要理解好其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現在的筆友。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項A“與外界不通音訊”是錯誤的。錯誤原因：學生對典故的認識存在誤區，總認為凡是典故一定會有很深刻的意義，特別是像“重瞳健”這樣的詞語，學生喜歡拔高解讀。帶著這樣的閱讀經驗學生理所當然認為D選項是錯誤的。而A選項的前邊的信息就是對詩歌標題“襲美抱疾杜門”的正確解讀，在這一信息的引導下，學生很容易認為A選項是正確的。應對策略：打破固有的閱讀經驗，結合文本具體分析。要特別注意標題，不要漏掉任何有用的信息。綜上所述，這類