式微學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦詩歌；體味分析詩歌的意蘊，體會其中流露出的作者感情；背誦默寫詩歌。123我們常常感嘆古人的才情，他們用寥寥幾字，就可以宛轉(zhuǎn)而又情致的表達出自己的想法，避免了直敘的蒼白，深思卻越覺得含義無盡，今天我們就一起學(xué)習(xí)《式微》，去感受不言怨而怨自深矣的巧妙！式微式微，胡‖不歸？微君‖之故，胡為乎‖中露？式微式微，胡‖不歸？微君‖之躬，胡為乎‖泥中？

《詩經(jīng)》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，原稱“詩”或“詩三百”，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共305篇。《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子，被譽為古代社會的人生百科全書。本詩選自《詩經(jīng)注析》（中華書局1991年版）。相傳中國周代設(shè)有采詩之官，每年春天，他們深入民間搜集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理后交給太師（負責音樂之官）譜曲，演唱給天子聽，作為施政的參考。

《詩經(jīng)》就整體而言，正是西周初年至春秋中

這五百多年社會生活面貌的形象反映，其中有先祖創(chuàng)業(yè)的頌歌、宗廟祭祀的樂章、貴族宴飲的詠贊，也有抒發(fā)勞逸不均的怨憤，反映戀愛、婚姻及其他社會習(xí)俗方面的動人篇章。這首《式微》就是深刻反映社會現(xiàn)實的詩歌。邶（bèi）風，邶地的民歌。邶，今河南淇縣北部一帶。式微式微，式微，胡/不歸？微君/之故，胡為乎/中露！式微，式微，胡/不歸？微君/之躬，胡為乎/泥中！朗讀提示：1、讀準字音。2、讀出感情。3、注意停頓。4、朗讀流利。式：微：胡：歸：微：君：故：中露：躬：泥中：語氣助詞式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？昏暗何，為什么回家（如果）不是君主緣故即露中，在露水中身體泥濘之中如果不是為了養(yǎng)活君主，何以還在泥漿中？天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了君主，何以還在露水中？天黑了，天黑了，為什么還不回家？1.這首詩主要敘寫了什么內(nèi)容？詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平。2.賞析“微君之故，胡為乎泥中”。這兩句與“微君之故，胡為乎中露”構(gòu)成互文，在表達作者思想感情的同時，又能押韻和諧，字數(shù)整齊。3.這首詩主要用了哪些修辭手法？采用了反問、隱喻、互文等多種修辭方法，情感表達婉轉(zhuǎn)而有情致。4.分析本詩的藝術(shù)特點。（1）以設(shè)問強化語言效果。從全詩看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故事設(shè)問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。4.分析本詩的藝術(shù)特點。（2）以韻腳烘托情感氣氛。

詩共二章十句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪姷谋硹壉┱臎Q心。詩凡二章，都以“式微式微，胡不歸”起調(diào)：天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”；“微君之躬，胡為乎泥中”。

短短二章，寥寥幾句，受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。5.品析詩文

在語言上，這首詩重章疊字，押韻和諧，體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。此外，兼有長短句式，包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯落，能極力地表達主人公思想感情的起伏。而其句式的選擇又是隨著詩的內(nèi)容和思想感情而靈活變化的，增強了詩的節(jié)奏感。總之，《式微》運用語言的藝術(shù)，非但韻律和諧優(yōu)美，而且用詞精巧。本詩描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情。有對親人泥水霜露中的關(guān)切，也有對“君”的行為的怨怒。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自