第第頁黑龍江省雙鴨山市友誼縣中2022-2023學年高一下學期語文期末考試試卷一、現代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，回答問題。材料一我們的日常交談總是活靈活現、繪聲繪色的，書面語則主要用來滿足我們對抽象思維的需要。長時間以來，受技術條件的限制，在網上我們也只能以書面語來交流。一般我們在日常生活中出于無奈才會用純文字來交流，這種情況下就要做精簡。德國哲學家胡塞爾把符號分為“表達”和“指號”。在他看來，所有的發聲的言語都是表達，一說出來就能起到傳遞意義的作用。說話者要表達的意義當下對聽話者呈現。當我們用書寫來傳達意義時，會失去語音表達所具有的當下性和直接性。言語（書寫）使得人類的發現可以代代相傳，并且可以對原初的發現不斷改善和添加，但導致發現的意識狀態和意識活動是很難通過書寫保留下來的。現在各種圖像使我們有望傳達我們的意識狀態。____。加拿大語言學家格雷琴·麥卡洛克（GretchenMcCooch)在《因為互聯網》一書中說“古典和中世紀的文本只會描述人物做了什么，不會描述他們的精神狀態，近代的作品有了獨白，人物表達他們的思考過程（如哈姆雷特和朱麗葉對死亡的思考）。隨著小說的出現，無所不知的講述者可以暗示角色自己也不能充分理解的意識狀態，20世紀的現代派作家開始喚起讀者對某種精神狀態的真實體驗”現在更進一步，表情符號等東西可以讓我們不僅是精神狀態的讀者，也是它們的作者。我們可以用表情符號來表達發呆、奸笑、難過、抓狂等等。麥卡洛克認為，表情符號并不是一種新的語言，但它是語言有益的補充。表情符號之所以成功，不是因為它們是一種語言，而是因為它們不是一種語言。它們不是要在詞語的主場跟它們展開競爭，增添的表情符號是為了表現另一層含義。字母表示聲音，標點表示語調，表情符號和其他圖像則填補了溝通的第三個重要的支柱：表達我們的手勢和物理空間。表情符號介于文字和圖像之間，是一種表達我們的意圖、在線分享空間的靈活的方式”有人喜歡表情符號，有人喜歡老派的情感符號或者縮寫。但人人都需要某種手段，不然會感覺網絡不友好、不稱心。(摘編自薛巍《網絡互動為什么需要表情符號》，原載自《三聯生活周刊》）材料二三聯生活周刊：2016年，你寫了《占領世界的表情包》一書，認為表情符號有助于良好的溝通。5年過去了，你是否對表情符號在溝通上的作用有了新的看法？馬塞爾·達內西；如今，人們幾乎下意識地使用這種輕松的方式，去表達悲傷、幸福、諷刺、懷疑等情緒。如果說表情符號自誕生以來有了任何變化的話，那就是它本身的使用更加頻繁了，以增強其消息的情感基調。三聯生活周刊：表情符號最重要的用途之一是減少歧義。然而，不同人對同一表情符號的看法越來越不同。例如，微笑在你的書中被認為是核心詞之一，但它的意義在中國發生了顯著變化。中國的年輕人認為這是一種嘲弄、不友好的表情，而老年人認為這只是友好的微笑。你是如何看待表情符號的通用性下降這一現象的？馬塞爾·達內西：正如我在書中所寫的那樣，在任何符號系統中歧義實際上都是不可避免的。這就是為什么表情符號發展出了不同的“方言”（Dialets)或“地域性語言變體”（Regional-Vants)，以反映不同使用群體的意義系統（SystemsoifMeaning)，任何試圖將意義標準化或加以控制的嘗試都是無用的。三聯生活周刊：表情符號最初是由于通用性的目的而減少了其個人特征，比如你提到為了減少種族問題選擇了黃色圓形的簡筆輪廓來概括人的面部。但是，現在越來越多的平臺都在追求表情符號的可定制化，這是否違背了初衷？馬塞爾·達內西：是的，這的確違背了初衷。可定制化實際上與發明表情符號的最初想法相反——最初想法即簡化的圖片比起文字更易于理解。但這種變化在一定程度上是正確的，因為人們對于表情符號的解釋并不可能完全地精確化。我們是歷史中的存在，并從成長過程中積累了認知，這些認知不斷地與從新舊世界輸入的信息相對照。除非將個體認知標準化，否則他們將保持個體化。三聯生活周刊：隨著表情符號的興起而被頻繁討論的是——表情符號的社交禮儀，你對此持何種看法？馬塞爾·達內西：這是意料之中的。正如我在書中討論的那樣，表情符號具有寒暄的交流功能，并反映了通常社會語言學中的“語域”（Register，指在特定語言使用的場合或領域所使用的語言變體風格）。這并不會因為從文本到圖像的轉變而消失，而是存在于所有的交流方式之中。(摘編自《我們正處于溝通和表達的過渡階段—一專訪人類語言學家、符號學家馬塞爾·達內西》，有刪減）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．胡塞爾認為，書寫會失去語音表達的時效性與直接性，且難以傳達并保留我們表達時的意識狀態。B．戲劇通過獨白記錄了哈姆雷特對死亡的思考，這說明文字可以在一定程度上表現角色的意識狀態。C．麥卡洛克認為人們溝通時既需要字母、標點這兩個手段，也需要表達手勢和物理空間的輔助手段。D．馬塞爾·達內西不認同表情符號通用性下降這一觀點，他認為人們無法將其意義標準化或加以控制。2．以下選項最適合填入材料一畫橫線處的是（）A．作家對于筆下人物的意識狀態的描寫，各自有不同的手法。B．文字要描寫人物的意識狀態，這是一個非常困難的嘗試。C．表情符號相對于文字面言，是表達人物精神狀態的最佳方式。D．文字恢復語句包含的意識狀態，經歷了一個漫長的過程。3．下列選項中，哪一項不能作為材料二中記者所提到的“表情符號通用性下降”的例子（）A．過年期間，某同學在親戚群中搶到了數額很大的紅包，于是他使用了略顯夸張、表意為“恐怖”的表情符號，被爺爺奶奶誤以為并不想收到紅包。B．很多拍照軟件都推出了自制表情包，通過這種方式，我們甚至可以用自己或身邊人的照片，賦予這些照片特定的意義，表達我們更個性化的情緒。C．年輕人群體中流行一種“斗圖”的交流方式，交流者們通過相互發送表情包或圖片來進行“斗爭”，他們在交流中完全用圖片和表情包取代了文字。D．最近網友們評選了最易讓長輩誤解的表情包，許多網友提名意為“抓狂”的表情符號，很多家長將這一符號理解為“大笑”，鬧出了很多笑話。4．材料一、材料二的核心話題都是“表情符號”，但兩則材料的側重點有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．作為采訪稿，《三聯生活周刊》記者的提問有什么特點？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。千口古棗園魏勝先豫北內黃縣六村鄉千口村，有一處聞名遐邇的古棗園——千口千年古棗園。千口千年古棗園，北靠晉豫魯鐵路干線，西傍顓頊、帝嚳二帝陵，南鄰梁莊鎮，東接硝河坡。古棗園占地一千余畝，棗樹萬余棵，其中中心區一百零二畝，現存古棗樹一千兩百余棵，許多樹齡在千年以上，樹圍在一百七十厘米左右。被林業部門鑒定命名的“千年棗樹王”，樹齡約一千五百多年。步入園內，一望無垠的古棗樹縱橫交錯，蒼勁茂盛。棵棵樹干表面滄桑斑駁，色如火山石，狀若鱷魚皮。樹冠八方張開，虬髯盤旋，氣宇軒昂，新枝綠葉間串串瑪瑙似的棗隨風搖曳。置身于樹下，仰首可摘棗，俯身能刨花生，既賞關景，又飽口福，愜意無比。五十多年前，孩提時代的我，每年秋天都跟著大人們來這兒拾紅棗、刨花生，那時覺得這里不過就是個棗園而已。然而，今天我駐足園內，卻有不一樣的感受。我遇到一位老者，姓劉，八十五歲，性情耿直，看管古棗園已有半個多世紀。他饒有興致地給我講起了古棗園的歷史，以及與古棗園有關的故事。內黃，因黃河而得名。漢代以前，古黃河曾流經這塊土地的南面，故稱內黃。早在秦漢時期，這里的先民就在黃河故道栽種棗樹。漫漫黃河故道，成就了內黃紅棗的美名。自2002年以來，縣里多年舉辦紅棗節，吸引了數十萬名海內外游客。千口，地處內黃縣南端，也因黃河而得名。這里曾是古黃河上的一個渡口，因舊時黃河常年決口，先民頻頻搬遷，故名“遷口”。后人為了書寫方便，逐漸變為“千口”。精神矍鑠的劉老漢凝望著碩果累累的古棗園，在鋤把上磕磕煙斗，告訴我，他小時候棗園就是這個樣子。祖輩們都說，這兒自古以來就是塊好地，沙質細軟，棗樹長得好。先輩們從試種酸棗開始，經過一代代人的反復試驗，終于培育出耐旱、耐鹽堿、耐瘠薄，盛花期長、果實肉厚、香甜可口的優良品種——扁核酸。扁核酸，因核狀扁、味酸甜而得名。其鮮果酥脆多汁，酸甜可口；干果皮薄肉厚，香甜纏綿。古棗樹上結的果，經過專業測定，果酸含量為其他品種的五倍，不僅是滋補營養之佳肴，還是中藥的藥引子。蜜蜂在古棗樹上采集的棗花蜜，晶瑩剔透，味正醇厚，潤肺明目，被譽為蜜中上品。曾經，這里的先民靠一行行棗樹防風固沙；遭自然災害，靠紅棗充饑救急；遇兵匪戰亂，靠棗林天然屏障護身保命。作為冀魯豫邊區革命根據地的據點，千口村古棗林一帶培養和保護了許多地下共產黨員、游擊隊員。新中國成立后，千口古棗園重煥生機。上世紀六十年代，村里對園內棗樹進行逐棵登記。棗樹總數達十萬余棵。國家修建湯濮地方鐵路時，專門在千口村設站。縣里專門在千口車站建起了紅棗系列產品收購門市部。這里流傳著一首民謠：“七月十五棗紅圈，八月十五棗動桿，九月十五棗下箔，十月十五撈不著”每年棗熟季節，棗園內，道路旁，一排排用高梁稈編織成的棗箔上，厚厚的紅棗，在陽光照射下鮮艷奪目，宛若一方方紅色的地毯；土產門市部，門前車水馬龍，前來收購紅棗、棗蜜的商賈絡繹不絕；院內小山一樣的棗垛，源源不斷地裝上小火車車廂，運往全國各地。“棗兒香，棗兒甜，三分種，七分管；剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山”這是當地棗農對棗樹管理的精辟總結。實行家庭聯產承包責任制后，這里每家每戶都有了自己承包的土地和棗園。老棗農如魚得水，將畢生經驗全部傾注在棗樹管理上。且不說每年至少五次修剪荒枝嫩條，光是棗樹滅蟲就是一場重頭戲。為保證果品綠色無公害，棗農們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅。有的尺蠖在強震下應聲落地，而大部分則吐絲垂吊，緩緩墜地。待復活后又爬上樹干。智慧的棗農把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒。三年前的一個冬天，南方一位做古董家具生意的經營者看中了這里的古棗樹，千里迢迢趕來，并托人向劉老漢說情，表示想出巨資挖走園中幾棵最大的棗樹。愛樹如命的劉老漢聽說后火冒三丈：“無論給多少錢都不能挖，那可是老祖宗給俺們留下的無價之寶啊！他們要挖走的不單是樹，而是全村人的命根……”對方最后只好悻悻離開。2018年底，村兩委牽頭，動員了十二名具有豐富棗樹管理經驗、勤奮好學的青壯年，依據國家相關政策，將古棗園中心區一百零二畝土地，從原先三十多個承包戶手中流轉出來，成立了古棗園生態農業發展有限責任公司，并投資修建起古樸典雅的千年古棗園大門牌坊、拉起透景籬笆墻，硬化了古棗園門前道路和停車場。千年古棗園而今更風光。為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區人民，他們有古棗樹一樣鐵骨錚錚的品格，讓人看到了這片土地更加美好的明天……(摘編自2020年08月22日《人民日報》）6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A．千口古棗園古棗樹數量多、樹齡長、樹圍粗，縱橫交錯，蒼勁茂盛，古棗園久經歲月變遷仍充滿活力。B．內黃、千口皆因黃河而得名，這里沙質細軟，適合棗樹生長。先輩們代代試驗，終于培育出優良棗樹品種。C．棗農們用榔頭擊打樹技上的棗尺蠖，把每棵樹根下的土封成陡坡，體現出當地農業技術的原始落后。D．文章寫了古棗園傳承千年而生生不息的歷史，贊美了為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區人民。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“色如火山石，狀若鱷魚皮”虬髯盤旋，氣宇軒昂”，運用比喻和擬人手法，生動形象地表現出古棗樹滄桑而遒勁。B．“七月十五棗紅圈………棗兒香，棗兒甜……”等民謠寫出了棗農對古棗樹的深厚感情，既體現了鄉土特色，又富有韻味。C．文章寫劉老漢聽說有富商想出巨資挖走古棗樹后“火冒三丈”，嚴辭拒絕，表現出劉老漢不為利益所動的耿直性格。D．文章采用定點觀察的方式，以“我”的所見所聞為線索，描繪了古棗園的美麗風光，敘述了古棗園的歷史和相關的故事。8．文章后半部分用不少筆墨寫棗農管理棗樹，對此你如何理解？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“今天我駐足園內，卻有不一樣的感受”，請結合文本談談作者有哪些“不一樣的感受”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，回答問題。成祖永樂元年三月，沈陽中屯衛軍士唐順言：“衛河之原，南距黃河陸路五十余里。若開衛河，距黃河百步置倉庫，受南京所運糧餉，轉致衛河交運，則公私交便也”上命廷臣議，俟民力稍穩行之。九年春二月己未，命工部尚書宋禮、都督周長開會通河。永樂初，屢有言開河便者，上重民力未許。至是，濟寧同知潘叔正言：“會通河道四百五十余里，其淤塞者三之一。浚而通之，非惟山東之民免轉輸之勞，實國家無窮之利也”乃命禮等往視。禮等極言疏浚之便，且言天氣和霽，宜及時用工。命宋禮總督之。河南河水屢歲為患。先是，遣工部侍郎張信往視。灤下二十余里，有舊黃河岸。與今河面平，浚而通之，俾循故道，則水勢可殺，遂繪圖以進。并命禮兼督之。六月，會通河成。置天井閘以分其流南流通于淮而新開河則居其西北流由新開河道東昌入臨清計三百八十五里禮還京上言“會通河源于汶、泗，夏秋霖潦泛溢，則馬常泊之流亦入焉。河流深淺，舟楫通塞，系乎泊水之消長。泊水夏秋有余，冬春不足，非經理河源，及引別水以益之，必有淺澀之患。比年流沙淤塞河口，宜及時開浚。”從之。九月，工部主事藺芳言：“中灤分導河流，使由故道北入于海。河南之民，免于昏墊，誠萬世之利。然緣河新筑護岸埽①座，用蒲繩泥草，不能經久。臣愚以為若用木編成大囤，若欄圈然，置之水中，以椿木釘之，中實以石，卻以橫木貫于椿表，牢筑堤土，則水可以殺，堤可以固，而河患息。”從之。尚書宋禮薦其才，擢為工部右侍郎。漕渠在齊、魯間者，宋禮功為多。(節選自《明史紀事本末·卷二十四》）【注】①埽：治河時用來護堤堵口的器材。10．下面對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．置天井閘以分其流南/流通于淮/而新開河則居其西/北流由新開河道/東昌入臨清/計三百八十五里/B．置天井閘以分其流/南流通于淮/而新開河則居其西/北流由新開河道東昌入臨清/計三百八十五里/C．置天井閘以分其流/南流通于淮/而新開河則居其西/北流由新開河道/東昌入臨清/計三百八十五里/D．置天井閘以分其流南/流通于淮/而新開河則居其西/北流由新開河道東昌入臨清/計三百八十五里/11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A．成祖，廟號，一般有功者稱祖，是君主死后在廟中被供奉時所稱呼的名號。B．尚書，中國封建時代政府高官的名稱，清朝時六部和理藩院等的主官稱尚書。C．侍郎，漢代郎官的一種，本為宮廷的近侍，東漢以后，尚書屬官稱謂。D．擢，有選拔、提升官職的意思。表此意的還有遷、晉、加、陟、拔等。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．永樂年初，唐順進言開通衛河，皇上讓群臣議論，認為應該等待民力穩定后進行，后又有人進言開河，皇上立即答應了。B．濟寧同知潘叔正說開通會通河并不是只有山東的老百姓免于運輸的辛勞，其實對國家有無窮的好處。C．河南黃河水多年為患。先是派工部侍郎張信前往察看，后繪圖推進此工程，命宋禮兼督。D．工部主事藺芳因進言治理黃河水患的措施得到宋禮的賞識，被舉薦提升為工部右侍郎。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①與今河面平，浚而通之，俾循故道，則水勢可殺，遂繪圖以進。__________________________________________________________________________________________②泊水夏秋有余，冬春不足，非經理河源，及引別水以益之，必有淺澀之患。__________________________________________________________________________________________14．永樂年間，治理黃河水患有哪些有益的經驗和實踐？請根據原文內容概括說明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩，回答問題。舟中杜甫風餐江柳下，雨臥驛樓邊。結纜排魚網，連檣并米船。今朝云細薄，昨夜月清圓。飄泊南庭老，只應學水仙。【注】南庭：指南方邊遠地區。水仙：水中的神仙。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯交代了泊舟處所，“江柳”“驛樓”如或可睹，可謂“詩中有畫”。B．“風餐”與“雨臥”互文見義，道出詩人漂泊江湖的凄苦、悲涼情狀。C．頷聯寫詩人設網捕魚，停船買米，表現了生活的艱辛和旅途的勞苦。D．早晨的疏云，夜里的清月，這良辰美景讓詩人徒增感慨，悲從中來。16．尾聯“漂泊南庭老，只應學水仙”抒發了怎樣的情感？試簡要分析。17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人常在詩詞中使用“流水”這一意象來表達對時光易逝、世事無常、人生虛幻的感慨，王安石《桂枝香·金陵懷古》中“，”就是這樣的經典名句。（2）《諫太宗十思疏》中“，”概括歷代君王能創業不能守業的普遍規律。（3）杜甫在《登岳陽樓》中用“，”兩句寫下了登樓引起的個人的身世之感。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，回答問題。梁曉聲散文新作《小人物走過大時代》既記載著作者的經歷、思索與感悟，也記錄著①的苦辣酸甜、歡樂與哀愁、執著與無奈。這些不起眼的小人物的②、酸甜苦辣最能觸動我們的心弦。畢竟，世界上絕大多數人都是普通的、平凡的。彌漫在字里行間的他深情回憶的自己父母、兄長、友人的那份濃得化不開的親情友情格外令人動容。生活的磨難造就了他的悲憫情懷，使他對腳下的土地和身邊的同胞一往情深。他筆下的小人物撐起屋檐之下一方煙火，作為敘事主體始終在場的“我”，總是充滿善意的力量，③的情懷和無可奈何的惆悵相交織，形成一種充沛的情感直抵人心。他與這些善良而溫順的“小人物”們，同呼吸、共命運，領略生活的搖曳多姿，感悟生命的悠遠和遼闊。他以一個文人的敏銳，于同頻共振中，用心捕捉著他們的一顰一笑，用情關注著他們的喜怒哀樂；他以一個哲人的深刻，于見微知著中，洞悉著時代的風云變幻，敘說著心中永遠不變的家國故事。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。閱讀下面的文字，回答問題。為什么黃色的衣服更容易吸引小飛蟲？①。趨性就是昆蟲對某種刺激進行趨向或背向的運動，簡單來說就是昆蟲會朝著吸引它的環境方向飛，比如溫度、光線、顏色等，有趨熱性、趨光性、趨化性等習性之分。如果環境因素是昆蟲喜歡的，那就是正趨性，例如蛾子和白蟻具有趨光性。而讓昆蟲討厭的環境就會導致負趨性，蟑螂對光就具有負趨性，所以它們②。昆蟲的趨性是通過進化保留下來的“生存習慣”。同樣，很多昆蟲對特定顏色具有正趨性。蚜蟲、薊馬、小綠葉蟬、白粉虱、斑潛蠅、草蚊等多種害蟲都對黃色敏感，具有非常強烈的趨黃性。在生活中最常見的“趨黃”的昆蟲就是蚜蟲和薊馬了，如果你穿著鮮黃的衣服走到了蚜蟲或者薊馬的地盤上，不一會兒，③，粘在衣服上的蟲子，還會把衣服弄臟。那么，被吸引來的這些飛蟲會對人體有害嗎？對此大家不必過分擔心，既然會引起反感，人體對于蚜蟲和薊馬來說沒有什么明顯的危害，它們不會叮咬人體，也不會寄生人的身上。但是有些種類的薊馬會分泌酸性液體，使皮膚發癢，人們只要涂一些清涼油就好了。20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21．根據上述內容，請分別簡述“趨光性”“負趨性”的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．畫波浪線句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言、中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。——方志敏國家是大家的。愛國是每個人的本分。——陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發展，我覺得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。——黃大年以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

答案解析部分【答案】1．D2．D3．C4．材料一通過與文字交流（書寫）比較，側重于談“表情符號”的特點（或優勢），從而回答網絡互動為什么需要表情符號；材料二則側重于探討“表情符號”的發展過程中出現的問題，以及如何看待這些問題。5．①抓住核心問題，開門見山，直奔主題。記者的每次發問，指向明確，所提出的問題切實地抓住了“表情符號”發展過程中的核心問題。②表達邏輯清晰，經過層層遞進的推演，自然發問。比如記者提出“你是如何看待表情符號的通用性下降這一現象的？”之前，首先提出表情符號的用途，其次提到與之相反的現象，最后自然得出了這一問題。③善于追問，將話題引向深入。關于“表情符號”通用性下降這一現象，在記者先提出其產生歧義后，再次用“表情符號可定制化”這一現象進行追問，提出“是否違背表情符號的初衷”這一問題，使話題走向深入。（如有其他答案，只要切合材料，言之成理也可給分）【解析】【點評】

（1）本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學生理解文章內容的能力。答此類試題要注意認真審題，要注意對應選項內容和文本內容的差異。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（3）本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。

（4）本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學生分析文章結構和思路的能力。解答本題，需先在整體閱讀文本的基礎上理解文本的內容和結構，再組織語言，先回答文本的結構，再具體解釋文本的內容。1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D．“馬塞爾·達內西不認同表情符號通用性下降這一觀點”錯。馬塞爾·達內西認同表情符號通用性下降，“我們無法將其意義標準化或者加以控制”是他認為“表情符號”通用性下降無可避免的原因。

故答案為：D。2．本題考查學生理解概括文章內容的能力。由后文“加拿大語言學家格雷琴·麥卡洛克（GretchenMcColloch）在《因為互聯網》一書中說……”可知，橫線處的句子應該是對加拿大語言學家格雷琴·麥卡洛克所說的話的概括。這段話以時間為推進，分別陳述了從古典和中世紀到二十世紀現代派作家，用文本呈現意識狀態這一過程的不斷發展。選項“文字恢復語句包含的意識狀態，經歷了一個漫長的過程”正是對這段話的概括。

故答案為：D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。通過采訪我們可以知道，《三聯生活周刊》的記者所提到表情符號通用性引述了兩種現象，其一是表情符號產生了“歧義”；其二是表情符號“可定制化”的出現。

A.“被爺爺奶誤以為并不想收到紅包”，說明表情符號產生了“歧義”，能作為事例。

B.“很多拍照軟件都推出了自制表情包”，說明表情符號“可定制化”出現，能作為事例。

C.“他們在交流中完全用圖片和表情包取代了文字”，只能表明表情符號使用的空間在擴大，不能作為事例。

D.“最近網友們評選了最易讓長輩誤解的表情包”，說明表情符號產生了“歧義”，能作為事例。

故答案為：C。4．本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。材料一節選自薛巍《網絡互動為什么需要表情符號》，第一段寫“當我們用書寫來傳達意義時，會失去語音表達所具有的當下性和直接性。言語（書寫）使得人類的發現可以代代相傳……”，第二段寫“我們可以用表情符號來表達發呆、奸笑、難過、抓狂等等”，第三段寫“表情符號并不是一種新的語言，但它是語言有益的補充”，縱觀材料一，通過與文字交流（書寫）比較，側重于談“表情符號”的特點（或優勢），從而回答網絡互動為什么需要表情符號的問題。

材料二第一段開門見山，直奔主題：“你是否對表情符號在溝通上的作用有了新的看法”，切實地抓住了“表情符號”發展過程中的核心問題。以下幾個段落經過層層遞進的推演，自然發問，逐步使話題走向深入，側重于探討“表情符號”的發展過程中出現的問題，以及如何看待這些問題。5．本題考查學生分析文章結構和思路的能力。記者的每次發問，指向明確，如“5年過去了，你是否對表情符號在溝通上的作用有了新的看法”“你是如何看待表情符號的通用性下降這一現象的”“這是否違背了初衷”“隨著表情符號的興起而被頻繁討論的是——表情符號的社交禮儀，你對此持何種看法”，所提出的問題切實地抓住了“表情符號”發展過程中的核心問題。提問時能夠抓住核心問題，開門見山，直奔主題。

記者提出“你是如何看待表情符號的通用性下降這一現象的”這一問題，之前，首先提出表情符號的用途“你是否對表情符號在溝通上的作用有了新的看法”，再提到與之相反的現象，最后自然得出了這一問題。接下來的提問也是環環相扣，表達邏輯清晰，經過層層遞進的推演，自然發問，水到渠成。

關于“表情符號”通用性下降這一現象，在記者先提出其產生歧義后，再次用“表情符號可定制化”這一現象進行追問，提出“是否違背表情符號的初衷”這一問題，使話題走向深入。說明《三聯生活周刊》記者在提問時善于追問，將話題引向深入，逐步達到采訪的目的。【答案】6．C7．D8．①棗農管理棗樹，寫出了棗農對古棗樹的愛護和精心栽培；②贊美沙區人民為古棗園世代相守、默默耕耘、鐵骨錚錚的品格。9．①感受到古棗園歷史的悠久；②感受到古棗園蓬勃的生機；③感受到沙區人民的勤勞、智慧和堅守；④感受到國家政策對當地發展的巨大推動作用。【解析】【點評】

（1）本題考查學生對本文相關內容的理解能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內容，看清文脈，并認真品味關鍵性語言。

（2）本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（3）本題考查學生分析情節的作用的能力。答題時一般從內容、結構和藝術效果等角度分析。內容上一般為交代人物活動的環境、刻畫人物性格、表現主旨或深化主題等；結構上一般為為后面情節發展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節發展，照應前文或標題，和文中的某情節形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節陡轉，產生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查把握作品情感態度及篩選信息的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。6．本題考查學生對本文相關內容的理解能力。C.“棗農們用榔頭擊打樹技上的棗尺蠖，把每棵樹根下的土封成陡坡，體現出當地農業技術的原始落后”錯誤，從“‘剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山。’這是當地棗農對棗樹管理的精辟總結”“為保證果品綠色無公害，棗農們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖”“智慧的棗農把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒”可見，這并非反映當地農業技術原始落后，而是稱贊他們棗樹管理經驗、保證綠色無公害的良心和棗農們的智慧。

故答案為：C。7．本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力。D.“采用定點觀察的方式”錯誤，從“步入園內……置身于樹下……駐足園內……遇到一位老者”等句子可見，作者是在園內漫步移動著的，并非“定點”觀察。

故答案為：D。8．本題考查學生分析情節的作用的能力。首先明確描寫的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它內容的關系。還要注意材料所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。“用不少筆墨寫棗農管理棗樹，對此你如何理解”，實際上是問作者寫棗農管理棗樹有什么作用；作用可從內容、結構、主旨上分析。

內容上，通過寫“棗農如魚得水，將畢生經驗全部傾注在棗樹管理上。且不說每年至少五次修剪荒枝嫩條，光是棗樹滅蟲就是一場重頭戲。為保證果品綠色無公害，棗農們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅”，反映出棗農對棗樹的精心管理，悉心栽培，塑造出棗農們勤勞、善良、智慧的形象。

主旨上，表達了作者對沙區人民精心培育棗樹品種“從試種酸棗開始，經過一代代人的反復試驗，終于培育出耐旱、耐鹽堿、耐瘠薄，盛花期長、果實肉厚、香甜可口的優良品種——扁核酸”，世代守護棗樹“上世紀六十年代，村里對園內棗樹進行逐棵登記”“三年前的一個冬天，南方一位做古董家具生意的經營者看中了這里的古棗樹，千里迢迢趕來，并托人向劉老漢說情，表示想出巨資挖走園中幾棵最大的棗樹。愛樹如命的劉老漢聽說后火冒三丈”，沙區人民的美好品格“為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區人民，他們有古棗樹一樣鐵骨錚錚的品格，讓人看到了這片土地更加美好的明天”。9．本題考查把握作品情感態度及篩選信息的能力。考生在作答這類試題的時候首先要認真研讀文本內容，然后理清文章思路，把握作者對文中人物或事物的情感與態度，然后進行概括分析。關鍵要抓住“不一樣”，從文中篩選“我”的感受。

“我遇到一位老者，姓劉，八十五歲，性情耿直，看管古棗園已有半個多世紀。他饒有興致地給我講起了古棗園的歷史，以及與古棗園有關的故事……”，從老者口中，“我”得知了棗園的歷史，感受到了歷史的悠久；

“一望無垠的古棗樹縱橫交錯，蒼勁茂盛。棵棵樹干表面滄桑斑駁，色如火山石，狀若鱷魚皮。樹冠八方張開，虬髯盤旋，氣宇軒昂，新枝綠葉間串串瑪瑙似的棗隨風搖曳”“新中國成立后，千口古棗園重煥生機。上世紀六十年代，村里對園內棗樹進行逐棵登記”，“我”感受到古棗園生機勃勃，還因政策而重新煥發生機；

“棗兒香，棗兒甜，三分種，七分管；剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山”“為保證果品綠色無公害，棗農們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅……智慧的棗農把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒”，感受到棗農們辛勤的勞動與智慧的管理方式；

“無論給多少錢都不能挖，那可是老祖宗給俺們留下的無價之寶啊！他們要挖走的不單是樹，而是全村人的命根”感受到沙區人民對古棗園的堅守；

“國家修建湯濮地方鐵路時，專門在千口村設站。縣里專門在千口車站建起了紅棗系列產品收購門市部”“實行家庭聯產承包責任制后，這里每家每戶都有了自己承包的土地和棗園”“2018年底，村兩委牽頭，動員了十二名具有豐富棗樹管理經驗、勤奮好學的青壯年，依據國家相關政策，將古棗園中心區一百零二畝土地，從原先三十多個承包戶手中流轉出來，成立了古棗園生態農業發展有限責任公司”等，可看出國家相關政策對于古棗園發展的推動作用。【答案】10．B11．D12．A13．①與現在河水面平齊，挖深并且疏通它，讓它沿著故道流，那么水勢就可以減緩，于是繪圖來推進工程。②馬常泊水量夏秋季有多余，冬春兩季水量不足，如果不治理黃河的源頭，并汲引其他水流來增加水量，一定有淺澀不暢的禍患。14．①挖深疏通舊有河道。②治理黃河的源頭，汲引其他水流增加水量以沖擊淤沙。③加固護岸埽座。【解析】【點評】（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。

（2）本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學生概括文本內容的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】成祖永樂元年三月，沈陽中屯衛軍士唐順說：“衛河的源頭，南距黃河陸路五十多里。如果開鑿衛河，在距離黃河百步遠的地方設置倉庫，接受南京所運送的糧餉，轉致衛河交接運送，是公私互利的”皇上命令朝廷大臣商議，等民力稍微穩定后再進行。九年春二月己未，命令工部尚書宋禮、都督周長開通會通河。永樂初年，大臣中經常有說開鑿黃河方便的，皇上看重民力沒有答應。到這時，濟寧同知潘叔正說：“會通河的河道長達四百五十余里，其中淤塞的有三分之一。挖深疏通它，并不是只有山東的老百姓免于運輸的辛勞，其實對國家有無窮的好處。于是命令宋禮等人去察看。宋禮等人極力進言疏通的好處，并且說天氣和暖放晴，應該及時用工。命令宋禮總監督這件事。河南黃河水多年為患。這之前，派工部侍郎張信前往察看。中灤以下二十里，有舊黃河堤岸。與現在河水面平齊，挖深并且疏通它，讓它沿著故道流，那么水勢就可以減緩，于是繪圖來推進工程。并命宋禮同時督導此事。六月，會通河修成。設置天井閘以分其流，向南流通到淮河。新開河水就在他們西邊，向北流由新開河取道東昌進入臨清，共計三百八十五里。宋禮回到京城上奏說：“會通河發源于汶水、泗水，夏秋季久雨積水泛濫，馬常泊的水流也匯入這里。河水深淺，航運暢通堵塞，與馬常泊的水量的增長減少有關系。馬常泊水量夏秋季有多余，冬春兩季水量不足，如果不治理黃河的源頭，并汲引其他水流來增加水量，一定有淺澀不暢的禍患。近年流沙淤塞河道口，應該及時疏通”皇帝聽從了他的建議。九月，工部主事藺芳說：“中灤分別疏導河流，使由舊道往北流入大海。河南的百姓，避免水患，實在是萬世的利益。然而由于黃河新修筑護岸埽座，用蒲繩泥草，不能長久。我認為如果用木條編成大的圍欄，如欄圈那樣，放到水中，用椿木釘上它，中間用石頭填實，再用橫木穿過椿表，牢固筑穩堤土，水勢就可以減緩，堤壩可以牢固，而黃河水患得以平息。”皇帝聽從了他的建議。尚書宋禮舉薦他的才能，提升為工部右侍郎。凡是在齊、魯一帶的漕渠，宋禮功勞為多。10．本題考查學生文言斷句能力。“分其流/南流通于淮”這一句“南流”是向南流，不能斷開，故排除AD兩項；“道東昌入臨清”這一句中的“道東昌”是取道東昌，不能斷開，故排除AC。

故答案為：B。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D“遷”一般指調動官職，“右遷”指升職，“左遷”為降職。

故答案為：D。12．本題考查概括歸納文章內容的能力。A“皇上立即答應了”錯了。原文“上重民力未許”。

故答案為：A。13．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。

注意以下關鍵詞：

(1)“浚”，疏通；“俾循”，讓它沿著；“殺”，減緩。

(2)“經理”，治理；“引”，汲引；“患”，禍患。14．本題考查學生概括文本內容的能力。

從“禮等極言疏浚之便”“非經理河源，及引別水以益之，必有淺澀之患”“然緣河新筑護岸埽座，用蒲繩泥草，不能經久”等處不難得出三條答案。【答案】15．C16．①“漂泊南庭老”，抒發了暮年居無定所、漂泊邊荒之地的惆悵之情。②“只應學水仙”抒發了無從改變漂泊生活的無可奈何之情，是激憤之語，有自嘲況味。【解析】【點評】

（1）本題考查學生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內涵，意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。15．本題考查學生對詩句的理解能力。

C.領聯的意思是：整理船纜，先要排開漁夫灑下的漁網，緊靠著自己的船，還有運米的商船。并不是設網捕魚，停船買米。

故答案為：C。16．本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。

大歷三年，57歲的杜甫出峽東下，開始了他人生最后一次，長達三年的漂泊旅程。三年里，在江陵、公安、岳州、潭州、衡州都嘗白然計裝下腳來找一塊安度晚年的十地沒有放棄返回河南故鄉，或重回長安的愿望但是實在說，這三年他主要過的還是是船上的生活。船，是他這三年里真正的家。他這一時期的詩歌，多數都可以看做是“舟中詩”。本詩即為其中一首“江柳”與“驛樓”，“風首聯交代了泊舟處所餐”與“雨臥”互文見義，道出詩人漂泊江湖的凄苦、悲涼情狀。領聯寫小船的簡陋，需要依靠過往的大型船只，表現了生活的艱辛和旅途的勞苦。頸聯表現出早晨的疏云，夜里的清月這良辰美景讓詩人徒增感慨，悲從中來。尾聯兩句寫的不是眼下情景，而是概括舟中幾天a的生活。全詩表現舟中生活的“俗”的一面：苦、簡陋，也不清凈，在簡單的描繪中，表現出造人的苦梁和無奈口能靠白我解嘲來排解。據此組織答案即可。17．【答案】（1）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠（2）有善始者實繁；能克終者蓋寡（3）親朋無一字；老病有孤舟【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯字“衰”“寡”的書寫。

故答案為：（1）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（2）有善始者實繁能克終者蓋寡（3）親朋無一字老病有孤舟【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內容和內涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。【答案】18．蕓蕓眾生；喜怒哀樂；悲天憫人19．他深情回憶自己的父母、兄長、友人，那份濃得化不開的親情友情，彌漫在字里行間，格外令人動容。【解析】【點評】（1）本題考查正確使用成語的能力。解答此類題要做到以下幾點：第一，分析詞語（成語）的結構特點，把握詞語（成語）大意，切忌望文生義；第二，體會詞語（成語）的感情色彩；第三，要注意詞語（成語）的使用范圍、搭配對象；第四，盡可能找出句中與之相關聯的信息。總之，要正確理解詞語（成語）的整體意義，要注意語境與搭配情況。

（2）本題考查變換句式的能力。具體為長句變短句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。根據這些特點，我們可以采用以下辦法：①先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按時間先后排列的短句。②抽出句子的主干，讓并列的修飾語分別成為分句。③抽出復雜的修飾成分中的一部分，改為復句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句。18．①處，結合后文“這些不起眼的小人物”可知，這里應強調他們是普通人，可填“蕓蕓眾生”。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。

②處，首先根據前文“苦辣酸甜、歡樂與哀愁……”，再看后文“這些不起眼的小人物的……酸甜苦辣最能觸動我們的心弦”，可見此處成語對應“歡樂與哀愁”，故應填“喜怒哀樂”。喜怒哀樂：即喜歡、惱怒、悲哀、快樂。泛指人的各種不同的感情。

③處，此處修飾“情懷”，再結合上文“生活的磨難造就了他的悲憫情懷”可知，可填“悲天憫人”。悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。

故答案為：①蕓蕓眾生；②喜怒哀樂；③悲天憫人19．本題首先注意分析畫波浪線的句子主干是“親情友情格外令人動容”，可將“那份濃得化不開的”這個定語放到主語前面，變成“那份濃得化不開的親情友情格外令人動容”；

然后，將原句的定語“彌漫在字里行間的”“他深情回憶的自己父母、兄長、友人的”提取出來，變成單句，改成“彌漫在字里行間”“他深情回憶自己的父母、兄長、友人”；

最后，調整一下句子順序，“他深情回憶自己的父母、兄長、友人”放在最前面；將“彌漫在字里行間”放在“格外令人動容”前面。

故答案為：他深情回憶自己的父母、兄長、友人，那份濃得化不開的親情友情，彌漫在字里行間，格外令人動容。【答案】20．這要從昆蟲的趨性說起；不喜歡在有光的環境中出沒；衣服上就會沾滿小飛蟲21．①趨光性是某些昆蟲會朝著吸引它的光線處飛去的習性。②負趨性是昆蟲對討厭的溫度、光線、顏色等環境因素的刺激進行背向運動的習性。22．修改示例：除了會引起反感，蚜蟲和薊馬對于人體來說沒有什么明顯的危害，它們不會叮咬人體，也不會寄生在人的身上。【解析】【點評】（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源于文本。具體說，所補寫句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查語言文字運用中下定義的能力。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”，定義既是對相關內容的高度概括，又符合格式要求，在內容上要把握事物的本質特征；形式上，定義的概念應該放在一個大概念中，加上描述其本質特