03【小學(xué)】【育人故事】一個(gè)梨園男孩的成長(zhǎng)續(xù)曲_第1頁
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一切的際遇都是助力學(xué)生發(fā)展的成長(zhǎng)大戲。斷點(diǎn)的序曲·梨園人生有別離營(yíng)銷。從劇團(tuán)退休的奶奶負(fù)責(zé)照顧小袁的日常起居。五年級(jí)剛開學(xué)，小袁突然變得脾氣特別暴子溝通，但是他的一句“沒什么”像一道垂幕，將我拒之在外。生活的混沌之中。他走出傷痛，重建新的生活秩序。生活續(xù)曲·梨園生活有秩序止了哭泣。1后來，我跟小袁父母進(jìn)行了面談，引導(dǎo)他們參照奶奶生前對(duì)小袁的照顧模式，對(duì)孩子的日常起居進(jìn)行可視化安排，也建議他們調(diào)整好工作節(jié)奏，盡可能多地陪伴孩子。與此同時(shí)，我鼓勵(lì)小袁學(xué)著用奶奶之前教的方法，來做好力所能及的事情。為了能讓小袁更好地認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)用積極的姿態(tài)擁抱未來，我們以小組與個(gè)人相結(jié)合的方式開展了每月一次的逝的知了，到綠意盎然后甘愿枯黃的銀杏葉……我們也一次次送別生命的落幕。我悄悄借用大自然的力量一點(diǎn)點(diǎn)向小袁滲透著生命初始的美好與不可避免的凋零。那些日子里，小袁的情緒逐漸變得平和了許多。情感續(xù)曲·梨園思念有依托到我地方。小袁進(jìn)行了激烈地反抗并逃離了教室。但是在他的心中，那份沒有兌現(xiàn)的承諾始終是他深深的遺憾。2他寫聯(lián)名推薦信，希望學(xué)校可以特許小袁加入戲劇社。在大家的支持下，小袁鼓起勇氣提筆寫下了社團(tuán)的申請(qǐng)書，全班同學(xué)都在申請(qǐng)我也私下與社團(tuán)老師取得了聯(lián)系。希望她能幫助孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)小小的心愿。在我和同學(xué)們的齊心協(xié)力下，小袁終于如愿加入了戲劇社。此后，我從多方反饋獲悉，小袁不僅每天特別用心地練習(xí)唱戲，他對(duì)于越劇的理解和熱愛也在不斷加深。建立多元的情感支持是幫助小袁連接情感斷點(diǎn)的重要路徑。于是，我們班每周會(huì)開展一次“班級(jí)真有戲”活動(dòng)。小袁和用工作的便利帶孩子參觀劇團(tuán)，既滿足小袁的興趣也可以增進(jìn)親子情感。佛聽到小袁心靈深處的板鼓正在有節(jié)奏地響起。生命續(xù)曲·梨園成長(zhǎng)有力量3在班級(jí)里像小袁這樣經(jīng)歷至親離去的孩子并不多，但是像錯(cuò)失運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人生如戲，登臺(tái)落幕皆有序。人生

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