七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學設計設計（pdf）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學設計設計（pdf）新人教版設計意圖同學們，今天我們要一起走進宋元時期的科技與中外交通，感受那個時代的創新與交流。這節課，我們將結合課本內容，通過互動討論、圖片展示等方式，讓大家更直觀地了解宋元時期科技發展的輝煌和對外交流的廣泛。希望通過這節課，激發大家對歷史的興趣，培養你們獨立思考、勇于探索的精神！??????核心素養目標培養學生對歷史發展的深刻理解，提升對科技發展與社會變遷之間關系的認識。通過學習，增強歷史思維，提高對中外文化交流的理解和尊重，培養批判性思維和解決問題的能力。學情分析七年級學生對歷史學科充滿好奇，但歷史知識的積累尚淺，對宋元時期的科技與中外交通的認識較為模糊。學生具備一定的閱讀理解能力，但分析問題的深度和廣度有待提高。在課堂參與方面，學生積極性較高，但獨立思考和表達自己的觀點時略顯拘謹。此外，學生的信息檢索和整合能力有待加強。這些特點對我設計教學活動提出了挑戰，需要我在教學中注重引導學生深入思考，激發他們的學習興趣，并通過多種教學手段提高他們的綜合素養。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過生動案例引入，激發學生興趣。

2.設計“穿越時空”角色扮演活動，讓學生扮演宋元時期的科學家和商人，體驗科技交流與交通發展。

3.利用多媒體展示宋元時期科技成就和交通路線圖，增強直觀感受。

4.引導學生分組進行“科技與交通”主題研究，培養合作能力和信息處理能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布預習資料，包括宋元時期科技成就的PPT和相關的視頻資料，要求學生了解宋元時期的四大發明及其影響。

-設計預習問題：圍繞“宋元時期的科技成就及其對后世的影響”，設計問題如“為什么說活字印刷術是印刷史上的里程碑？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群和學生反饋，了解預習進度，確保學生有充足的時間準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解宋元時期的科技成就。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，分享自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“穿越時空”的故事引入，讓學生想象自己回到宋元時期，體驗科技發展。

-講解知識點：詳細講解四大發明（火藥、指南針、印刷術、造紙術）的歷史背景、發明過程和影響。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析四大發明對世界的影響，并設計一個實驗展示火藥的威力。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，跟隨老師的思路理解知識點。

-參與課堂活動：積極參與討論和實驗，體驗科技的魅力。

-提問與討論：針對不理解的地方提出問題，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的科技知識。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生親身體驗科技的力量。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解宋元時期的科技成就。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和創新精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生查找資料，了解其他國家的科技成就，并比較分析。

-提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進行自主學習和探究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生總結學習經驗，提升自我。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬知識面。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《宋元時期科技成就》書籍：推薦學生閱讀相關書籍，深入了解宋元時期的科技發展，如《中國古代科技史》等。

-《指南針的起源與發展》科普文章：通過閱讀科普文章，了解指南針的歷史、原理及其在航海和地理探索中的應用。

-《活字印刷術的歷史與影響》紀錄片：觀看紀錄片，直觀感受活字印刷術的發明過程及其對文化傳播的巨大影響。

-《宋元時期的交通路線圖》地圖：通過地圖，了解宋元時期的交通路線，認識當時的商貿往來和文化交流。

-《古代科技成就與現代社會》論文集：閱讀論文集，探討古代科技成就對現代社會的啟示和影響。

2.拓展建議：

-學生可以以小組為單位，選擇一個宋元時期的科技成就進行深入研究，制作成研究報告或PPT，并在課堂上進行展示。

-鼓勵學生參觀博物館或科技館，親身感受古代科技的魅力，并與現代科技進行對比。

-引導學生關注現代科技領域的發展，思考古代科技成就對現代科技的影響，撰寫一篇短文，分享自己的見解。

-組織學生參與科技制作活動，如制作指南針、活字印刷等，通過實踐加深對古代科技的理解。

-鼓勵學生閱讀《宋史》、《元史》等史料，了解宋元時期的社會背景、政治經濟狀況以及科技發展的社會影響。

-指導學生查找相關歷史人物資料，如畢昇、沈括等，了解他們的生平事跡和科技貢獻。

-通過網絡平臺，如學術論壇、歷史社區等，與同學和老師分享學習心得，拓寬知識視野。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或科技創新比賽，提升自己的歷史素養和科技創新能力。

-引導學生關注國內外關于古代科技成就的研究動態，了解最新的研究成果和學術觀點。

-建議學生閱讀《中國古代四大發明》等書籍，全面了解中國古代科技成就的歷史地位和影響。

-組織學生參觀古代遺址，如宋元時期的古都遺址，親身體驗古代文明，感受科技發展的歷程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融合多媒體教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體教學手段，如PPT、視頻、圖片等，將抽象的歷史知識轉化為具體形象的畫面，使學生在視覺上更加直觀地感受到宋元時期的科技與交通發展。

2.創設情境教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地體驗宋元時期的生活，從而激發他們的學習興趣，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解過程中，我發現部分學生對宋元時期的科技成就和交通發展理解不夠深入，可能是因為對相關歷史背景和知識掌握不足。

2.學生互動不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但課堂上的學生互動仍顯不足，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對歷史學科的興趣不夠濃厚。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將進一步深入研究宋元時期的科技與交通發展，并結合歷史背景，設計更具深度和廣度的教學內容，以提高學生的理解能力。

2.激發學生興趣：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在今后的教學中，更多地運用情境教學、游戲教學等方法，激發學生對歷史學科的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.豐富評價方式：針對評價方式單一的問題，我將在今后的教學中，引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，全面評估學生的個性化學習成果，促進學生的全面發展。

4.加強家校合作：通過家長會、微信群等渠道，與家長保持溝通，共同關注學生的歷史學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

5.優化教學資源：不斷更新和豐富教學資源，如引入更多與宋元時期科技與交通發展相關的歷史文獻、圖片、視頻等，為學生提供更加豐富的學習資料。

6.注重學生差異：關注學生的個體差異，針對不同層次的學生，設計分層教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。在宋元時期的科技與中外交通這一課中，我將關注學生的出勤率、課堂參與度、提問回答情況等。例如，通過觀察學生的提問和回答，可以評估他們對知識的理解和掌握程度。此外，我還將記錄學生在課堂討論中的發言，以評估他們的思維能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

為了培養學生的合作能力和團隊精神，我設計了小組討論和成果展示環節。學生將分組研究宋元時期的某一科技成就或交通方式，并準備一份展示報告。評價將基于小組的分工合作、報告內容的深度和廣度、展示的清晰度和吸引力等方面。

3.隨堂測試：

在課程結束后，我將進行隨堂測試，以檢驗學生對宋元時期科技與交通知識的掌握情況。測試將包括選擇題、簡答題和論述題，旨在評估學生對基礎知識的記憶和理解能力。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和互評，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。學生可以評價自己在課堂參與、小組合作、知識掌握等方面的表現，同時也可以對同伴的表現提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

教師評價將基于學生的整體表現，包括課堂參與、小組討論、隨堂測試和自評互評的結果。教師將針對學生的具體表現給出反饋，例如：

-對于課堂表現積極的學生，教師可以給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于在小組討論中表現出色的學生，教師可以提出更高的期望，并鼓勵他們在其他領域也發揮領導作用。

-對于隨堂測試成績不理想的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

-對于自評和互評中提出的問題，教師將與學生一起討論，找出改進的方法。

總體而言，教學評價與反饋將是一個動態的過程，旨在幫助學生了解自己的學習狀況，激發他們的學習動力，并促進他們在歷史學科上的全面發展。通過多元化的評價方式，我將確保每個學生都能在宋元時期的科技與中外交通這一課中獲得成長和進步。課后拓展1.拓展內容：

-《宋元時期的科技發展》書籍：推薦學生閱讀關于宋元時期科技發展的書籍，如《宋元科技史話》，了解古代科技的輝煌成就。

-《中國古代四大發明》科普讀物：通過閱讀科普讀物，深入理解四大發明的歷史背景、發明過程及其對世界的影響。

-《指南針與航海史》相關文章：查找并閱讀關于指南針的發明、使用以及其在航海史上的重要作用的文章。

-《活字印刷術的歷史與影響》專題視頻：觀看關于活字印刷術的歷史介紹視頻，了解其發明過程和對文化傳播的深遠影響。

-《宋元時期的交通與商貿》歷史地圖集：通過地圖集，了解宋元時期的交通路線、商貿網絡及其對經濟文化的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍和文章，加深對宋元時期科技與交通的理解。

-視頻觀看：指導學生觀看相關視頻，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受歷史。

-主題報告：學生可以選擇一個感興趣的科技成就或交通方式，進行深入研究，并撰寫一份主題報告。

-小組研究：學生可以分組研究宋元時期的某一科技或交通問題，如“宋元時期的運河對經濟發展的影響”，并準備一份小組研究報告。

-實踐活動：鼓勵學生參與實踐活動，如制作簡單的活字印刷版，體驗古代科技的魅力。

-討論交流：學生可以通過班級論壇、社交媒體等平臺，與其