《看日歷》（第2課時）（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哎呀，今天咱們要一起走進數學的世界，探索日歷的秘密！這節課我們要學習的是《看日歷》（第2課時），這是三年級上冊數學北師大版的內容哦。我們一起來數一數、比一比，看看日歷上有哪些有趣的規律。嘿嘿，相信你們對這些肯定已經有所了解了，但跟著我，咱們一起更深入地挖掘一下，看看是不是能找到新的發現呢！??核心素養目標分析同學們，今天我們要在數學的世界里培養幾個重要的核心素養。首先，我們要發展數學抽象能力，通過觀察日歷，學會從具體事物中抽象出數學規律。其次，我們要提高邏輯推理能力，嘗試自己解決問題，理解日期之間的關系。最后，我們還要增強應用意識，學會將日歷知識應用到日常生活中，比如計劃活動、安排時間。這樣，我們不僅學會了數學，還能用數學來更好地生活哦！??學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入三年級的同學們，對日歷已經有了一定的認識。他們能夠說出一年有多少個月，每個月有多少天，以及基本的星期知識。在之前的課程中，他們可能已經接觸過簡單的日期計算，比如計算過去或未來的日期。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

孩子們對日歷這樣的生活工具總是充滿好奇，他們對探索日期的規律和變化有著濃厚的興趣。在能力方面，學生們已經具備了一定的觀察力和初步的邏輯思維能力。他們的學習風格多樣，有的同學喜歡動手操作，通過實際操作日歷來學習；有的同學則更喜歡通過思考和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習日歷的過程中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對日期和星期之間的復雜關系理解困難；二是將日歷知識應用到實際生活中的能力不足；三是面對復雜的日期計算時缺乏信心。為了幫助學生克服這些困難，我們需要設計一些直觀、有趣的教學活動，幫助他們逐步建立起對日期規律的全面理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《看日歷》第2課時的教材，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備日歷圖片、月份和星期的圖表，以及相關的視頻資料，幫助學生直觀理解日期和星期的關系。

3.實驗器材：準備一些小日歷模型或紙張，讓學生動手制作和操作，加深對日歷的認識。

4.教室布置：設置小組討論區，每個小組一張大桌子，旁邊放置操作臺，方便學生進行實際操作和展示。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我以一個簡單的問題引入：“同學們，你們知道我們每天看到的日歷都是怎么來的嗎？”隨后，我會展示一張日歷圖片，引導學生觀察并提問：“你們能看出日歷上都有哪些信息？”這樣的問題能夠激發學生的興趣，讓他們對日歷產生好奇心。接著，我會簡要介紹日歷的歷史和作用，為新課的學習做好鋪墊。（用時：5分鐘）

2.新課講授

（1）講解日歷的基本構成

我會向學生介紹日歷的組成部分，包括年份、月份、星期和日期。通過舉例說明，如“2024年1月1日”這樣的日期表示方法，讓學生對日期的構成有清晰的認識。（用時：5分鐘）

（2）認識星期和日期的排列規律

（3）學習日期的計算方法

為了讓學生能夠靈活運用日歷，我會教授他們一些基本的日期計算方法，如計算某天的前一天或后一天，以及如何計算兩個日期之間相差的天數。（用時：8分鐘）

3.實踐活動

（1）動手制作日歷

我會分發空白紙張和彩色筆，讓學生自己動手制作一個簡單的月歷。在這個過程中，學生需要根據月份的天數和星期的排列來填寫日期，這有助于他們鞏固對日歷結構的理解。（用時：10分鐘）

（2）日期接龍游戲

為了讓學生在輕松愉快的氛圍中學習日期，我會組織一個日期接龍游戲。學生需要按照順序說出日期，如“1號，2號，3號...”，直到某個學生出錯或無法繼續。這個活動能夠提高學生的反應能力和記憶力。（用時：8分鐘）

（3）實際應用日歷解決問題

我會給出一些實際情境，如“小明計劃在3月15日去旅行，他需要提前幾天出發？”讓學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的應用能力。（用時：7分鐘）

4.學生小組討論

（1）討論不同月份的天數

我會讓學生分組討論不同月份的天數，比如“2月有幾天？閏年的2月有幾天？”通過討論，學生能夠加深對月份天數差異的理解。（舉例回答：A組：“2月通常有28天，但在閏年有29天。”）

（2）探討星期與日期的關系

學生可以討論“如果今天星期一，那么一個月后的今天是星期幾？”這樣的問題，通過小組合作，他們能夠理解星期和日期之間的循環關系。（舉例回答：B組：“如果今天是星期一，那么一個月后的今天可能是星期二、星期三、星期四，具體要看這個月有多少天。”）

（3）分享日期計算的心得

每個小組可以分享他們在日期計算中的心得和遇到的困難，以及如何解決這些問題。這樣可以促進學生之間的交流，共同提高。（舉例回答：C組：“我們在計算日期時，要注意月份的天數和星期的循環，這樣就不會出錯。”）

5.總結回顧

在課程接近尾聲時，我會引導學生回顧本節課的重點內容，如日歷的構成、星期和日期的排列規律、日期的計算方法等。我會提問：“今天我們學習了哪些關于日歷的知識？你們覺得哪些地方最難理解？”讓學生分享他們的學習心得。最后，我會強調日歷在我們生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加運用所學知識。（用時：5分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生進一步理解和鞏固日歷的知識，以下是一些拓展閱讀材料，這些材料與教材內容緊密相關，能夠幫助學生從不同角度探索日期和時間的奧秘。

（1）書籍推薦：《時間的奧秘》

這本書以生動有趣的方式介紹了時間的概念、歷史以及與時間相關的科學知識。書中包含了許多與日歷相關的趣聞軼事，能夠激發學生對時間的興趣。

（2）科普文章：《日歷的演變與發展》

這篇文章詳細介紹了日歷的歷史演變過程，從古至今的日歷形式和計算方法，以及它們在人類歷史中的作用。

（3）在線資源：《日歷知識問答》

這是一個簡單的在線問答平臺，學生可以在這里找到關于日歷的常見問題及其答案，如“為什么有的年份是閏年？”等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些課后活動建議，這些活動可以幫助學生將日歷知識應用到實際生活中。

（1）制作個人日歷

學生可以嘗試制作一個個人日歷，記錄下自己每天的活動和計劃，這不僅能夠幫助他們更好地管理時間，還能加深對日歷結構的理解。

（2）研究閏年

學生可以研究閏年的規律，了解為什么需要閏年，以及閏年的計算方法。他們可以嘗試計算未來的閏年，或者制作一個閏年表。

（3）設計時間管理游戲

學生可以設計一個時間管理游戲，比如模擬一天的生活，讓學生在游戲中學會合理安排時間，完成各種任務。

（4）探索時間的數學性質

學生可以探索時間的數學性質，比如計算兩個時間點之間的小時數，或者解決與時間相關的數學問題，如“如果一輛車以60公里/小時的速度行駛，那么它需要多少時間才能行駛120公里？”板書設計①日歷的基本構成

-年份：2024年、2025年等

-月份：一月、二月、三月...十二月

-星期：星期一、星期二...星期日

-日期：1號、2號、3號...31號

②星期和日期的排列規律

-一年有52個星期，平年365天，閏年366天

-平年的二月有28天，閏年的二月有29天

-每月的天數不固定，大月31天，小月30天

③日期的計算方法

-計算前一天或后一天：從日歷中找到目標日期，往前或往后數相應天數

-計算兩個日期之間相差的天數：先確定兩個日期的月份和天數，再進行計算

-判斷閏年：年份能被4整除且不能被100整除，或者能被400整除的年份為閏年教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，我將關注學生的參與度、積極性和專注度。我會通過以下方式評價：

-觀察學生在課堂上的發言情況，評價他們的表達清晰度和邏輯性。

-注意學生是否能夠積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-檢查學生的注意力集中情況，確保他們能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的一個重要環節，我將通過以下方式評價小組討論成果：

-評估小組合作的效果，包括成員之間的溝通和分工。

-評價小組提出的解決方案或答案的準確性和創新性。

-觀察學生在討論中的表現，如傾聽、提問、回答問題等。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括以下內容：

-設計一些選擇題和判斷題，考察學生對日歷基本構成的理解。

-提出一些計算題，如計算兩個日期之間的天數差，以評估學生的應用能力。

-通過填空題，檢查學生對星期和日期排列規律的掌握。

4.學生自評與互評：

為了培養學生的自我評價能力和批判性思維，我將鼓勵學生進行以下活動：

-學生自評：在課程結束時，我會讓學生填寫一個簡短的自我評價表，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：學生之間可以互相評價，分享彼此在小組討論中的貢