Unit5GrammarFocus(3a-3d)教學設計2024-2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5GrammarFocus(3a-3d)教學設計2024-2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索英語語法的新天地。??在這個單元，我們將聚焦于現在進行時，這是一種描述正在進行的動作或狀態的超酷語法結構。??我們將通過豐富多彩的互動活動，讓這個復雜的語法點變得簡單易懂。??在課堂上，我會用生動的故事和實例來講解，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握現在進行時的用法。??讓我們一起開啟這場語法探險之旅吧！??核心素養目標分析1.**語言運用能力**：學生能夠運用現在進行時描述日常生活中的動作和狀態，提高實際語言交流的準確性。

2.**思維品質**：通過分析現在進行時的構成和用法，學生將提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.**文化意識**：了解現在進行時在英語文化中的應用，增強跨文化交際的意識和能力。

4.**學習能力**：學生學會自主學習語法知識，培養終身學習的習慣。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：現在進行時的構成（主語+be動詞+現在分詞）及其基本用法。

-**舉例解釋**：例如，通過句子“Tomisreadingabook.”，學生需要理解主語Tom和be動詞is以及現在分詞reading的正確搭配，這是構成現在進行時的關鍵。

2.**教學難點**

-**難點內容**：現在進行時的否定形式和疑問形式的構成及用法。

-**舉例解釋**：例如，在構成否定句時，學生可能會混淆“am/is/are+not+現在分詞”的結構，而疑問句則需要正確使用“am/is/are+主語+現在分詞？”的順序。這些細節需要通過反復練習和講解來幫助學生掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版七年級上冊英語教材，特別是包含現在進行時語法內容的章節。

2.輔助材料：準備與現在進行時相關的圖片和視頻，如學生在做作業、玩游戲等場景，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示語法結構和例句。

4.教學活動材料：準備一些練習題和卡片，用于課堂互動和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，我們每天都會用到一些表示正在進行的動作的句子？比如‘Iamreadingabook’。這些句子有什么特別的地方呢？”

-展示一些學生正在做作業、玩耍或進行其他活動的圖片或視頻片段，讓學生觀察并討論這些場景中使用的句子。

-簡短介紹現在進行時作為一種時態的基本概念和它在日常交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現在進行時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解現在進行時的定義，強調它用來描述正在進行的動作或存在的狀態。

-使用圖表展示現在進行時的結構：主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞。

-通過實例，如“Sheissinginginthebathroom.”，展示現在進行時的實際應用。

3.現在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個與日常生活相關的案例，如“Studentsarestudyinginthelibrary.”，分析這些句子中的現在進行時用法。

-詳細介紹每個案例的背景，讓學生理解現在進行時在不同語境中的應用。

-引導學生思考現在進行時如何幫助我們更生動地描述正在發生的事情。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組討論一個與現在進行時相關的情景，如描述一個正在進行的節日慶典。

-每組內部分工合作，設計一個場景描述，并使用現在進行時來表達。

-每組選出一名代表，向全班展示他們的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的場景描述，全班學生和教師進行提問和點評。

-教師對展示內容進行總結，強調現在進行時的使用技巧和注意事項。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧現在進行時的定義、構成和使用場景。

-強調現在進行時在描述動態事件和當前狀態中的價值，鼓勵學生在日常生活中運用這一時態。

-布置課后作業：讓學生觀察周圍人的行為，并用現在進行時描述至少三個場景，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是教學過程中的關鍵評估指標，以下是在本節課中，學生可能取得的幾個方面的學習效果：

1.**語法掌握**

-學生能夠準確地識別并使用現在進行時，能夠在句子中正確地運用be動詞（am/is/are）和現在分詞。

-學生能夠區分現在進行時與一般現在時和過去進行時的不同，并能在具體語境中選擇合適的時態。

2.**語言運用能力**

-學生能夠在日常生活中運用現在進行時描述正在發生的動作或存在的狀態，如“Iamdoingmyhomework”或“Weareplayingfootball”。

-學生在口語交流中能夠使用現在進行時，提高對話的自然流暢性和生動性。

3.**溝通技巧**

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了口頭表達能力和團隊協作能力。

-學生在課堂展示中，能夠自信地運用英語進行交流，提高了公共演講的技巧。

4.**文化理解**

-學生通過分析不同案例，了解了現在進行時在英語文化中的應用，增強了跨文化交流的意識。

-學生能夠通過英語描述不同文化背景下的活動，增進對不同文化的理解和尊重。

5.**學習能力**

-學生學會了如何通過觀察和實例學習新語法點，培養了自主學習的能力。

-學生在遇到語法難題時，能夠主動查找資料，尋求解決方案，提高了解決問題的能力。

6.**情感態度**

-學生對學習英語產生了更濃厚的興趣，尤其是對語法學習的興趣，提高了學習的積極性。

-學生在成功掌握現在進行時后，增強了自信心，更加相信自己的學習能力。

7.**實際應用**

-學生能夠在寫作中運用現在進行時，如寫日記、書信或故事，使寫作內容更加豐富和生動。

-學生在日常生活中，能夠更自然地使用英語進行日常對話，提高了英語的實際應用能力。課后作業為了鞏固學生對現在進行時的理解和應用，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生深入掌握這一語法點：

1.**寫作練習**

-主題：描述你周末的一天。

-指令：使用現在進行時來描述你在周末的每個時間段正在做的事情。例如：“Inthemorning,Iamsleeping.Intheafternoon,Iamwatchingamovie.Intheevening,Iamhavingdinnerwithmyfamily.”

-答案示例：

-Inthemorning,Iamsleeping.

-Intheafternoon,Iamplayingsoccerwithmyfriends.

-Intheevening,Iamcookingdinner.

2.**角色扮演**

-主題：假設你正在一個英語角，需要用英語與外國朋友交流。

-指令：設計三個場景，每個場景中你都在使用現在進行時進行對話。例如：“A:Iamreadingabook.B:Whatareyoudoing?A:Iamreadingabook.B:That'scool.Iamwatchingamovie,too.”

-答案示例：

-Scene1:A:IamstudyingEnglish.B:Whatareyoudoing?A:IamstudyingEnglish.B:That'sgreat.IamlearningSpanish.

-Scene2:A:Iamlisteningtomusic.B:Whatareyoudoing?A:Iamlisteningtomusic.B:Ilovethatsong.

-Scene3:A:Iamplayingtheguitar.B:Whatareyoudoing?A:Iamplayingtheguitar.B:That'simpressive.

3.**句子改寫**

-主題：將一般現在時的句子改寫為現在進行時的句子。

-指令：提供一組句子，要求學生將它們改寫為現在進行時。例如：“Sheisateacher.”改寫為“Sheisteachingaclass.”

-答案示例：

-Heisadoctor.→Heisseeingpatients.

-Theyarestudents.→Theyarestudyinginthelibrary.

-Weareteachers.→Wearepreparingforthenextlesson.

4.**看圖寫句**

-主題：根據圖片描述正在進行的動作。

-指令：提供一幅描繪兩個或多個人物正在做不同活動的圖片，要求學生用現在進行時描述每個場景。例如，如果圖片上有兩個人，一個人在畫畫，另一個人在跳舞。

-答案示例：

-Person1:Heisdrawingapicture.

-Person2:Sheisdancing.

-圖片描述：一個人在畫板上認真地畫著畫，另一個人在舞池中歡快地跳著舞。

5.**對話創作**

-主題：創作一個簡單的對話，使用現在進行時描述兩個人正在做的事情。

-指令：兩人一組，創作一個簡短的對話，確保對話中至少有兩處使用現在進行時。例如：

-答案示例：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:IamwatchingasoccermatchonTV.Howaboutyou?

-A:Iamplayingvideogames.It'sreallyfun!作業布置與反饋作業布置：

為了確保學生能夠鞏固本節課所學的現在進行時語法知識，以下作業布置將有助于提高學生的語言運用能力和實際應用技能。

1.**語法練習**

-學生需要完成教材中關于現在進行時的練習題，包括填空、改錯和選擇正確答案的題目。

-作業量：5頁練習題。

2.**寫作任務**

-學生將被要求寫一篇短文，描述他們周末的一天，使用現在進行時來描述每個活動。

-字數要求：100-150字。

3.**角色扮演劇本**

-學生需要與同伴合作，創作一個簡短的對話劇本，其中至少包含三個使用現在進行時的句子。

-要求：劇本需包含兩個角色，并描述他們在某個場景中的互動。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**

-作業將在提交后的第二天進行批改，以確保學生能夠盡快收到反饋。

2.**詳細反饋**

-每份作業將獲得詳細的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤部分的糾正。

-對于語法錯誤，我將提供正確的句子結構和例子，幫助學生理解。

3.**個性化建議**

-對于每個學生的作業，我將給出個性化的改進建議，幫助他們提高語言表達能力。

4.**公開討論**

-在下一節課的開始，我將選擇一些學生的寫作或角色扮演劇本進行公開討論，讓學生學習他人的優點，并從他人的錯誤中吸取教訓。

5.**跟蹤進度**

-我將記錄每個學生的作業完成情況，并在必要時提供額外的輔導或練習。

-鞏固現在進行時的語法知識。

-提高在真實語境中使用英語的能力。

-增強對語法錯誤的識別和糾正能力。

-培養良好的學習習慣和自我評估能力。內容邏輯關系①現在進行時的構成

-知識點：現在進行時的基本結構是主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞。

-詞：be動詞（am,is,are），現在分詞（如eating,reading,playing）。

-句：Iameatingbreakfast.Sheisreadingabook.Theyareplayingsoccer.

②現在進行時的用法

-知識點：現在進行時用于描述正在進行的動作或存在的狀態。

-詞：always,often,usually,sometimes,rightnow,atthemoment等時間狀語。

-句：Iamalwayseatingsnacks.Sheisreadingabookatthemoment.

③現在進行時的否定和疑問形式

-知識點：現在進行時的否定形式是主語+be動詞（am/is/are）+not+現在分詞；疑問形式是Be動詞+主語+現在分詞。

-詞：not,do/does,doesn't。

-句：Iamnoteating.Areyoueating?Hedoesn'teatbreakfastevery