17《我們都是少先隊員》第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《我們都是少先隊員》的第一課時。這本書是我們道德與法治一年級下冊統編版的重要教材，它將帶領我們了解少先隊的歷史、意義和我們的責任。通過這節課，我們不僅要學習知識，還要培養良好的道德品質和團隊精神哦！????核心素養目標1.遵守規則意識：理解少先隊員的行為規范，學會在集體中遵守紀律。

2.團隊合作能力：通過集體活動，增強與同學的合作與溝通能力。

3.愛國主義情感：培養對祖國的熱愛和對少先隊的榮譽感。

4.道德品質：學習少先隊員應有的道德行為，樹立正確的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入《我們都是少先隊員》這一課時前，可能已經對集體生活有一定的認識，比如知道在學校要守紀律、講禮貌。但對于少先隊的具體歷史、標志、職責等知識，他們可能還比較陌生，需要通過本節課的學習來了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的小朋友們通常對新鮮事物充滿好奇，對于與自身生活緊密相關的集體組織——少先隊，他們會有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在直觀感知和動手操作上，因此，通過圖片、故事、游戲等方式能夠更好地吸引他們的注意力。此外，他們的學習風格多以形象思維為主，需要通過具體、生動的例子來幫助他們理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于一年級的學生來說，理解少先隊的概念和意義可能是一個挑戰，因為他們對抽象概念的理解還比較有限。此外，遵守少先隊員的行為規范可能需要一定的自律性，這對于剛入學的小學生來說可能比較困難。因此，教學中需要通過生動的故事、角色扮演等方式，幫助他們將抽象的概念具體化，同時通過持續的鼓勵和正面的反饋，培養他們的自律意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《我們都是少先隊員》教材，以便于課堂閱讀和互動。

2.輔助材料：準備與少先隊相關的圖片、圖表，以及介紹少先隊歷史的簡短視頻，以增強直觀感受。

3.實驗器材：本節課無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行角色扮演和團隊協作活動，并確保教室環境溫馨、有序。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段少先隊入隊儀式的視頻，讓學生們觀看并思考：視頻中發生了什么？少先隊員有什么特殊的標志？為什么他們要戴紅領巾？

2.**提出問題**：引導學生討論：“你們想不想成為少先隊員？為什么？”鼓勵學生分享自己的想法。

3.**激發興趣**：教師總結：“今天，我們就來一起探索少先隊的奧秘，了解我們都是少先隊員的意義。”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**介紹少先隊的歷史**：通過圖片和簡短的歷史故事，向學生介紹少先隊的成立背景、發展歷程和重要意義。

2.**講解少先隊員的標志**：展示紅領巾、隊旗等圖片，講解它們的含義和象征。

3.**明確少先隊員的職責**：通過故事和角色扮演，讓學生了解少先隊員應該具備的道德品質和行為規范。

4.**互動問答**：教師提問：“作為少先隊員，我們應該怎么做？”引導學生積極回答，并給予肯定和鼓勵。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為少先隊員應該具備哪些品質？

-我們如何在日常生活中踐行少先隊員的職責？

2.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬少先隊活動，如升旗儀式、幫助他人等。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，如少先隊的標志、少先隊員的職責等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答正確或提出有價值問題的學生給予表揚。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**情感表達**：教師分享自己作為少先隊員的經歷和感受，激發學生的情感共鳴。

2.**互動游戲**：設計一個與少先隊相關的互動游戲，如“紅領巾知識競賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.**總結提升**：教師總結本節課的重點內容，強調少先隊員的責任和使命。

**六、核心素養能力的拓展要求**

1.**培養愛國主義情感**：通過學習少先隊的歷史和意義，培養學生的愛國主義情感。

2.**提升道德品質**：引導學生樹立正確的道德觀念，培養良好的道德品質。

3.**增強團隊協作能力**：通過小組討論和角色扮演，培養學生的團隊協作能力。

4.**激發創新思維**：鼓勵學生在學習過程中提出自己的見解，培養創新思維。

**七、教學雙邊互動**

1.**教師引導**：教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習。

2.**學生參與**：學生通過聽講、討論、實踐等方式積極參與課堂活動。

3.**反饋與評價**：教師及時給予學生反饋和評價，幫助學生鞏固所學知識。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《少先隊的故事》：這本書通過講述少先隊員的真實故事，讓學生了解少先隊員的勇敢和擔當。

-《紅領巾飄揚》：收錄了少先隊的歷史照片和故事，幫助學生更直觀地感受少先隊的成長歷程。

-《我們的隊旗》：介紹少先隊隊旗的設計理念、象征意義以及隊旗的制作過程。

2.**課后自主學習和探究**：

-**少先隊知識競賽**：鼓勵學生利用課外時間，通過查閱書籍、網絡資料等方式，了解更多的少先隊知識，并組織一場家庭或班級內的少先隊知識競賽。

-**制作紅領巾**：引導學生學習紅領巾的制作方法，動手制作一條屬于自己的紅領巾，體會少先隊員的榮譽感。

-**探訪少先隊歷史**：組織學生參觀少先隊歷史展覽或紀念館，親身感受少先隊的歷史沉淀和文化底蘊。

-**撰寫少先隊日記**：鼓勵學生每天記錄自己在少先隊活動中的所見所聞，培養寫作能力和對少先隊的熱愛。

-**設計少先隊活動**：讓學生分組設計一場少先隊活動，如主題班會、戶外拓展等，鍛煉學生的組織能力和團隊合作精神。

3.**實踐活動**：

-**志愿服務**：鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如幫助老人、關愛留守兒童等，將少先隊員的奉獻精神付諸實踐。

-**環保行動**：組織學生開展環保宣傳活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養學生的環保意識和責任感。

-**文化傳承**：引導學生學習傳統文化，如書法、繪畫、剪紙等，傳承中華民族的優秀文化。

4.**家庭作業**：

-**親子閱讀**：家長與學生共同閱讀《少先隊的故事》等拓展閱讀材料，增進親子關系，共同了解少先隊的歷史和文化。

-**手抄報制作**：讓學生以“我們都是少先隊員”為主題，制作手抄報，展示對少先隊的理解和熱愛。

-**演講比賽**：組織學生進行以“我心中的少先隊”為主題的演講比賽，鍛煉學生的表達能力和自信心。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-少先隊的成立背景和發展歷程

-少先隊員的標志和象征意義

-少先隊員應具備的道德品質和行為規范

②關鍵詞匯：

-少先隊

-紅領巾

-隊旗

-道德品質

-行為規范

③重點句子：

-“少先隊是中國少年兒童的群眾組織。”

-“紅領巾是少先隊員的標志，它代表著我們的榮譽和責任。”

-“作為少先隊員，我們要熱愛祖國，尊敬師長，團結友愛，勤奮學習，積極參加各項活動。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，通過播放少先隊入隊儀式的視頻，讓學生身臨其境地感受少先隊的氛圍，激發他們的學習興趣。

2.**角色扮演法**：在鞏固練習環節，通過角色扮演活動，讓學生親身體驗少先隊員的行為規范，加深對知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學方法單一**：在講授新課的過程中，過多依賴教師的講解，學生參與度不高，可能會影響學生的學習效果。

2.**評價方式局限**：本節課的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力的評價。

3.**家校合作不足**：在課后拓展環節，與家長的聯系不夠緊密，未能充分調動家長參與學生學習的積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.**豐富教學方法**：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組討論、案例分析、項目學習等，提高學生的參與度和積極性。

2.**多元化評價方式**：引入多元化的評