《第五單元活動稍息立正站好》教（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂三年級下冊主備人備課成員教材分析《第五單元活動稍息立正站好》教（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂三年級下冊

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進音樂課堂，探索《活動稍息立正站好》這一課。這節課，我們將通過一系列有趣的動作，感受音樂的魅力，培養我們的節奏感和團隊協作能力。準備好了嗎？讓我們開始這段美妙的音樂之旅吧！??????核心素養目標在本次音樂課《活動稍息立正站好》中，我們旨在培養學生的音樂感知能力、審美素養和身體協調性。通過跟隨音樂節奏進行動作練習，孩子們將學會傾聽、感受和表達音樂，增強對音樂的興趣和熱愛。同時，通過團隊協作完成動作，提升他們的團隊精神和合作意識，為他們的全面發展打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在音樂課上已經接觸過一些基本的節奏和簡單的舞蹈動作，對音樂有一定的感知能力。他們可能已經學會了基本的站立姿勢和簡單的拍手動作，但具體到《活動稍息立正站好》中的動作細節和隊形變化，還需要進一步學習和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂的興趣普遍較高，喜歡通過肢體動作來表達自己。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新的動作和節奏。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺學習，有的則更依賴于聽覺和身體感受。因此，在教學過程中，我會采用多種教學方法，滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習《活動稍息立正站好》時，可能會遇到動作協調性不足、節奏感不強等問題。此外，隊形變化較為復雜，學生可能難以快速適應。為了克服這些困難，我將通過分解動作、逐步練習和鼓勵學生相互幫助的方式，幫助他們逐步提高動作的準確性和協調性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹動作要領和音樂節奏，幫助學生理解動作與音樂的關系。

2.示范法：親自示范動作，讓學生直觀學習，并通過分解動作教學，逐步提高學生的動作準確性。

3.游戲法：設計有趣的動作游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示動作圖解，幫助學生直觀理解動作步驟。

2.音樂播放：通過播放相關音樂，讓學生在音樂中感受節奏，培養音樂感知能力。

3.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生通過游戲和練習，自主學習和鞏固動作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段歡快的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己正站在廣闊的操場上，準備進行一場有趣的隊列訓練。

2.提出問題：同學們，你們知道在隊列訓練中，哪些動作是最基本的呢？它們有什么作用呢？

3.引導學生回答：引導學生說出稍息、立正、站好等基本動作，并簡要介紹這些動作在隊列訓練中的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解動作要領：首先，我會詳細講解稍息、立正、站好這三個動作的具體做法，包括身體姿勢、頭部位置、腳部擺放等。

2.示范動作：親自示范這三個動作，讓學生直觀學習。

3.分解動作教學：將每個動作分解成幾個步驟，逐一講解和示范，幫助學生逐步掌握。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成若干小組，每組學生依次練習稍息、立正、站好這三個動作，其他組員觀摩并給予評價。

2.教師巡回指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正動作不規范的地方，確保每個學生都能正確掌握動作。

3.集體練習：全體學生一起練習，教師進行整體指導，讓學生在集體中感受動作的協調性和節奏感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，剛剛我們學習了稍息、立正、站好這三個動作，你們覺得哪個動作最難掌握呢？

2.學生回答：引導學生分享自己在練習過程中的感受和體會，教師針對學生的回答進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.創設情境：模擬一場隊列訓練，讓學生扮演不同的角色，如指揮、隊員等。

2.學生表演：讓學生在情境中展示自己掌握的動作，教師進行點評和指導。

3.教師總結：對學生的表演進行總結，強調動作規范和團隊協作的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的隊列訓練，你們認為我們應該具備哪些品質？

2.學生回答：引導學生說出自律、團結、尊重等品質，并強調這些品質在學習和生活中的重要性。

3.教師總結：強調核心素養在學生成長過程中的作用，鼓勵學生在日常生活中踐行這些品質。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：推薦一些與隊列訓練相關的音樂作品，如軍樂、進行曲等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受隊列訓練的氛圍。

-動作視頻：收集一些隊列訓練的動作視頻，讓學生在課后觀看，進一步學習動作要領和技巧。

-歷史文化：介紹隊列訓練在軍事、體育等方面的歷史淵源，以及其在不同文化中的表現形式。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中與家長一起練習隊列訓練動作，提高動作的準確性和協調性。

-小組活動：組織學生進行小組合作，設計一套簡單的隊列訓練動作，并在班級內進行展示。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀有關隊列訓練的書籍或文章，了解隊列訓練的起源和發展。

-社會實踐：組織學生參觀軍事博物館或參加社區組織的隊列訓練活動，親身體驗隊列訓練的魅力。

-創意表演：讓學生結合所學動作，創作一段音樂劇或舞蹈，展示隊列訓練的團隊精神和協作能力。

-主題班會：以“隊列訓練與我們的生活”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己在隊列訓練中的收獲和感悟。

-家庭親子活動：鼓勵家長參與隊列訓練，增進親子關系，同時讓學生在家庭環境中鞏固所學動作。

-校園文化活動：組織校園隊列比賽或隊列表演，讓學生在活動中展示隊列訓練成果，增強集體榮譽感。典型例題講解在《活動稍息立正站好》這一課中，我們學習了隊列訓練的基本動作和隊形變化。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及詳細的補充和說明：

例題1：

題目：請說出以下動作的正確順序：稍息、立正、站好。

答案：正確順序為：稍息→立正→站好。

補充說明：在隊列訓練中，這三個動作是基本動作，順序不能顛倒。首先進行稍息，然后過渡到立正，最后保持站好的姿態。

例題2：

題目：在立正動作中，以下哪個部位應該保持挺直？

答案：腰部。

補充說明：在立正時，腰部應該保持挺直，以保持身體的中正和穩定。

例題3：

題目：在進行隊列變化時，以下哪種隊形變換最為常見？

答案：橫隊變換。

補充說明：橫隊變換是隊列訓練中最常見的隊形變換，它包括橫隊→縱隊、縱隊→橫隊等變化。

例題4：

題目：在進行稍息動作時，以下哪個部位應該自然下垂？

答案：手臂。

補充說明：在稍息動作中，手臂應該自然下垂，手指并攏，與身體保持一定的距離。

例題5：

題目：在進行站好動作時，以下哪個部位應該略微抬起？

答案：腳尖。

補充說明：在站好動作中，腳尖略微抬起，腳跟緊貼地面，以保持身體平衡和穩定。

例題6：

題目：請描述以下動作的錯誤做法：立正時頭部向前傾。

答案：錯誤做法是立正時頭部向前傾，這樣會導致身體重心前移，影響隊列的整齊和穩定性。

補充說明：在立正時，頭部應該保持正直，與身體其他部位保持一致，以確保隊列的整齊和美觀。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。在本節課中，我將觀察學生的出勤情況、參與度、動作執行的正確性以及團隊合作精神。例如，我會記錄以下情況：

-學生是否能按時到達課堂，并準備好學習材料。

-學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和練習。

-學生在執行動作時的準確性和流暢性。

-學生在小組練習中的協作能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

為了評估學生的互動和合作能力，我會要求學生在小組內討論并展示他們的隊列訓練動作。以下是我將關注的評價點：

-小組成員之間的溝通和協調是否有效。

-小組展示的動作是否準確、整齊。

-小組成員是否能夠提出建設性的意見和改進措施。

3.隨堂測試：

-學生對稍息、立正、站好等基本動作的執行情況。

-學生對隊列變化的反應速度和準確性。

-學生對動作要領的記憶和應用能力。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。以下是我將引導的評價內容：

-學生對自己的動作執行情況進行自我評價，包括動作的準確性、協調性和美觀