Unit3Myfriends單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Myfriends單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的單元——“Unit3Myfriends”。在這個單元里，我們將學習如何用英語介紹我們的朋友，以及如何用英語表達我們對朋友的喜愛。我會通過一些生動有趣的活動和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。比如，我們可以通過角色扮演來練習介紹朋友，還可以用畫畫的方式來展示我們對朋友的了解。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段英語學習的旅程吧！????????核心素養目標1.語言能力：學生在實際情境中運用英語進行交流，提高聽說能力，增強語感。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下的友誼觀念，培養跨文化交際意識。

3.學習能力：學生通過觀察、模仿、實踐等方式，提高自主學習能力和解決問題的能力。

4.態度價值觀：學生認識到友誼的重要性，樹立積極向上的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①①正確運用一般現在時態描述朋友的特點和興趣愛好。

②②能夠使用完整的句子介紹朋友，包括姓名、外貌、性格和興趣等。

2.教學難點，

①①學生能夠理解并運用“like”和“enjoy”等動詞表達對朋友活動的喜愛。

②②學生在實際交流中能夠靈活運用“and”等連詞連接句子，使介紹更加連貫。

③③學生能夠在小組活動中，運用所學詞匯和句型，進行角色扮演，模擬真實對話情境。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新知識，幫助學生理解抽象概念。

2.情景教學法：創設真實的生活情境，讓學生在模擬對話中練習英語表達。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成任務，提高合作能力和語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發學習興趣。

2.互動式教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.教學卡片和實物：通過卡片和實物展示，幫助學生直觀理解詞匯和句型。教學過程設計導入環節（用時5分鐘）

1.教師展示一系列不同國家的朋友照片，引導學生觀察并思考：Howdoyouknowthesepeoplearefriends?(你們是如何知道這些人互為朋友的？)

2.學生分享觀察到的朋友的特點，教師總結：Friendshavesimilarities,suchashobbies,personalities,andinterests.(朋友有相似之處，比如興趣、性格和愛好。)

3.提出問題：HowwouldyouintroduceyourfriendstoothersinEnglish?(你們會如何用英語向別人介紹你們的朋友？)

4.學生思考并回答，教師鼓勵學生大膽開口。

講授新課（用時15分鐘）

1.教師用PPT展示本課的重點詞匯和句型，如：name,hobbies,like,enjoy,etc.

2.通過例句講解詞匯和句型的用法，如：Myfriend'snameisTom.Helikesplayingfootball.(我的朋友叫Tom。他喜歡踢足球。)

3.學生跟讀并模仿例句，教師糾正發音和語調。

4.引導學生進行簡單的角色扮演，模擬介紹朋友。

鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組活動：每組學生選擇一位成員作為“朋友”，用英語介紹該成員。

2.學生展示，教師點評并給予鼓勵。

3.教師提供一些新詞匯和句型，讓學生進行自由組合練習。

4.學生展示，教師點評并糾正錯誤。

課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：Whatdoyouthinkarethemostimportantthingstoincludewhenintroducingafriend?(你們認為在介紹朋友時，最重要的是包括哪些內容？)

2.學生回答，教師總結：Includethename,hobbies,andpersonalityofthefriend.(包括朋友的姓名、愛好和性格。)

3.教師提問：Howcanwemakeourintroductionsmoreinteresting?(我們如何使我們的介紹更有趣？)

4.學生分享自己的觀點，教師給予肯定。

師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺，進行“我是誰”的游戲。每位學生用英語描述自己的特點，其他學生猜測是誰。

2.學生積極參與，教師鼓勵大家大膽表達。

3.教師提問：Doyouthinkit'simportanttohavegoodfriends?Why?(你們認為交好朋友重要嗎？為什么？)

4.學生分享自己的看法，教師總結：Goodfriendscanhelpusgrowandlearnfromeachother.(好朋友可以幫助我們成長，互相學習。)

教學反思（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生反饋自己的學習心得，教師給予評價和指導。

3.教師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。整個教學過程用時45分鐘，確保學生充分參與，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用一般現在時態描述朋友的特點和興趣愛好，如使用"Ilike..."或"He/Sheenjoys..."等句型。

-學生在介紹朋友時，能夠使用完整的句子，包括姓名、外貌、性格和興趣等，如："Myfriend'snameisLily.Shehaslonghairandshelikesreadingbooks."

2.詞匯積累

-學生掌握了本單元的關鍵詞匯，如"name","hobbies","like","enjoy","personality"等，并能在實際語境中正確使用。

-學生能夠識別和運用描述人物特征的詞匯，如"tall","short","fat","thin","happy","sad"等。

3.句型運用

-學生能夠靈活運用"What'syourname?"、"Howoldareyou?"、"Whatdoyouliketodo?"等日常交流句型。

-學生能夠使用"and"等連詞來連接句子，使介紹更加連貫和豐富。

4.聽力理解

-學生通過聽力練習，能夠理解教師和同伴的英語口語表達，尤其是在介紹朋友時使用的日常詞匯和句型。

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如朋友的姓名、年齡、愛好等。

5.口語表達

-學生在角色扮演和小組活動中，能夠自信地用英語進行口語交流，表達對朋友的了解和喜愛。

-學生在模擬真實對話情境中，能夠運用所學知識進行簡單的對話，如詢問朋友的愛好和興趣。

6.文化意識

-學生通過學習，對友誼的概念有了更深的理解，認識到友誼在不同文化中的重要性。

-學生能夠尊重和欣賞不同文化背景下的友誼表達方式。

7.學習策略

-學生學會了如何通過觀察、模仿和實踐來提高自己的英語學習效果。

-學生能夠運用多種學習策略，如卡片記憶、角色扮演、小組討論等，來鞏固和拓展所學知識。

8.自主學習能力

-學生在教師的引導下，能夠自主學習新詞匯和句型，并在課后進行復習和練習。

-學生能夠獨立完成課后作業，如寫一篇關于朋友的英語小作文。板書設計1.文本重點知識點

①單詞：name,hobbies,like,enjoy,personality

②短語：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

③句型：Myfriend'snameis...He/Sheis...He/Shelikes...He/Sheenjoys...

2.關鍵詞

①Name

②Hobbies

③Like/Enjoy

④Personality

3.句型結構

①主語+be動詞+表語

②主語+like/enjoy+動名詞

4.語法點

①一般現在時態

②名詞單復數變化

③人稱代詞的正確使用

5.互動環節

①學生自我介紹

②小組角色扮演

③教師提問與回答典型例題講解1.例題一：

-問題：請用英語介紹你的朋友。

-解答：Myfriend'snameisLiHua.Sheistwelveyearsold.Shehaslongblackhairandsheisverytall.Shelikesplayingsoccerandreadingbooks.Sheisaveryfriendlyandintelligentgirl.

2.例題二：

-問題：請用英語詢問你的朋友喜歡什么。

-解答：Whatdoyouliketodo,LiMing?

-答案：Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.

3.例題三：

-問題：請用英語描述你的朋友的特點。

-解答：Myfriend,ZhangWei,isveryoutgoingandhehasagreatsenseofhumor.Healwaysmakespeoplelaugh.

4.例題四：

-問題：請用英語介紹你的朋友的家庭。

-解答：Myfriend'sfamilyisverybig.Theyhaveamother,afather,twobrothers,andasister.Theyliveinahousewithagarden.

5.例題五：

-問題：請用英語詢問你的朋友最喜歡的食物。

-解答：What'syourfavoritefood,WangXia?

-答案：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseit'stastyandeasytoeat.

補充說明：

-例題一和例題二是關于介紹朋友的基本信息，包括姓名、年齡、外貌、愛好等。

-例題三和例題四涉及到描述朋友的特點和家庭情況，這些題目要求學生能夠運用形容詞和復合句。

-例題五是一個詢問個人喜好的題目，學生需要能夠使用一般現在時態來表達習慣性的動作或喜好。

-在例題一中，學生需要使用一般現在時態來描述朋友的基本信息，包括姓名、年齡、外貌和愛好。這要求學生能夠正確使用主語、be動詞、形容詞和動詞的現在時態形式。

-例題二中，學生需要能夠使用一般疑問句來詢問對方的愛好。這涉及到一般疑問句的結構，即助動詞/情態動詞+主語+動詞原形。

-例題三要求學生描述朋友的特點，這需要學生能夠使用形容詞和副詞來描述人物的性格和品質。

-例題四要求學生介紹朋友的家庭情況，這涉及到家庭成員的稱呼和描述家庭大小的詞匯。

-例題五是一個關于個人喜好的問題，學生需要能夠使用一般現在時態來表達自己的喜好，并能夠回答類似的問題。教學反思與總結今天的英語課，我們一起探索了“Unit3Myfriends”這個有趣的主題。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我注意到學生們在介紹朋友時，對于一些描述性的詞匯和句型運用得比較熟練。比如，他們能夠很好地使用“like”和“enjoy”來表達朋友的興趣愛好。這讓我很高興，因為這說明他們在詞匯積累和語法運用上有了顯著的進步。

然而，我也發現有些學生在描述朋友的外貌和性格時，詞匯的多樣性還不夠。有些學生可能會反復使用“tall”或“short”來形容朋友的高度，而忽略了其他形容詞，如“thin”、“fat”、“handsome”、“beautiful”等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的豐富性和多樣性，鼓勵學生嘗試使用更多的詞匯來描述人物。

在教學策略上，我嘗試了情景教學法，通過角色扮演和小組討論來提高學生的參與度。我發現這種教學方法非常有效，學生們在模擬對話和小組活動中表現得非常積極。不過，我也注意到一些學生在小組討論時比較內向，不太愿意發言。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵那些不太活躍的學生參與進來，比如通過設置一些小任務或提問，來激發他們的參與熱情。

在課堂管理方面，我發現時間控制得不是很好。有些環節進行得比較快，而有些環節又顯得有些拖沓。為了改善這一點，我計劃在課前更加仔細地規劃每個環節的時間，確保課堂節奏更加緊湊，同時也能留出足夠的時間讓學生進行練習和鞏固。

至于教學效果，我認為整體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在語言表達上更加流利，對友誼的理解也更加深入。當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于一些較難的句型結構理解不夠，需要更多的練習和指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重詞匯的多樣性和形容詞的運用，鼓勵學生嘗試使用不同的詞匯來描述人物。

2.我會設計更多互動性強的活動，如游戲和角色扮演，以提高學生的參與度和興趣。

3.我會加強課堂時間管理，確保每個環節都能在規定時間內完成，同時給予學生足夠的練習時間。

4.對于那些不太活躍的學生，我會采取一些策略，如個別輔導或小組合作，來提高他們的參與度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上積極參與，對于新學習的詞匯和句型表現出了濃厚