一年級語文下冊第五單元識字6古對今配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊第五單元識字6古對今配套教學設計新人教版

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月24日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起走進《一年級語文下冊第五單元識字6古對今》這節課，開啟一段有趣的古詩詞之旅。讓我們一起期待吧！??????核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認識和興趣，通過學習古對今，感受漢字的韻味和詩意。

2.提升學生的語言表達能力和審美情趣，學會欣賞和創作簡單的對仗句。

3.增強學生的文化自信，讓學生在了解古詩詞的同時，培養對民族文化的自豪感。學情分析一年級的學生正處于語言學習的黃金時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對世界充滿探索欲。在知識層面，他們已經掌握了一些基本的漢字和簡單的詞匯，但對中國傳統文化的了解還比較有限。在能力方面，他們的識字量逐漸增加，但閱讀理解能力尚在培養之中，對古詩詞的欣賞和理解能力還未形成。

在素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但他們的記憶力較強，對形象直觀的教學內容接受度較高。行為習慣上，他們需要老師的耐心引導，逐漸養成良好的學習習慣。

對于《一年級語文下冊第五單元識字6古對今》這一課程，學生的興趣點在于古詩詞的韻律美和故事性。由于他們對中國傳統文化的認知有限，因此教學過程中需要結合具體實例，幫助他們建立文化認知，激發學習興趣。

此外，學生的個體差異也需要在教學過程中給予關注。有的學生可能對古詩詞有較高的天賦，有的則可能需要更多的耐心和引導。因此，教學設計應兼顧不同層次學生的學習需求，通過多樣化的教學方法和活動，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段1.講授法：結合圖片和故事，生動講解古詩詞的背景和意義，激發學生的興趣。

2.情境教學法：通過角色扮演，讓學生體驗古人對對子的樂趣，提高參與度。

3.合作學習法：分組討論古對今的對仗特點，培養學生的合作能力和語言表達能力。

教學手段

1.多媒體課件：利用動畫、圖片等豐富形式展示古詩詞，增強視覺效果。

2.紙筆互動：通過實物教具，如紙牌、卡片等，讓學生動手操作，加深理解。

3.信息技術輔助：運用在線平臺，提供互動練習，鞏固所學知識。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古對今的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個有趣的主題——“古對今”。你們知道什么是古對今嗎？它與我們生活有什么關系呢？讓我來問問大家，你們平時有沒有聽到過對對子呢？（停頓，等待學生回答）

二、古對今基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古對今的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來明確一下古對今的定義。古對今，顧名思義，就是將古代的對子與現代的語言相結合。它既保留了古人的智慧，又反映了現代社會的特點。（板書：古對今）

為了讓大家更好地理解，我來舉幾個例子。比如，“春水初生，春林初盛，春風十里不如你。”這個句子中，“春水初生”和“春林初盛”是對仗的，“春風十里不如你”則是表達情感的部分。（展示示例，引導學生分析）

三、古對今案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古對今的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析幾個古對今的案例。首先，這是一個關于自然景觀的例子：“綠樹村邊合，青山郭外斜。”這里的“綠樹”和“青山”形成了對仗，同時也描繪了一幅美麗的鄉村景色。（展示案例，講解）

現在，同學們，讓我們分組討論一下，這些古對今案例對我們的生活或學習有什么啟示？我們可以思考一下，如何在日常生活中運用古對今的表達方式。（分組討論，教師巡視指導）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請同學們分成小組，每組選擇一個與古對今相關的主題進行深入討論。比如，我們可以討論如何創作自己的古對今，或者討論古對今在現代社會中的價值。每組討論完畢后，請選派一名代表準備向全班展示討論成果。（分組討論，教師巡視指導）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古對今的認識和理解。

過程：

現在，請各組代表依次上臺展示討論成果。其他同學和老師可以提問和點評，讓我們一起來欣賞和討論。（展示與點評，教師引導學生互動）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古對今的重要性和意義。

過程：

今天，我們一起學習了古對今，了解了它的基本概念、組成部分和實際應用。古對今不僅是一種文學形式，更是一種文化的傳承。它讓我們在欣賞古代智慧的同時，也能夠在現代社會中找到自己的表達方式。希望大家能夠把今天所學應用到生活中，創造出更多屬于自己的古對今。（板書小結，強調重點）

最后，請大家課后完成一項作業：選擇一個你喜歡的古對今案例，嘗試用自己的語言進行改寫，或者創作一個全新的古對今。下節課，我們將一起分享彼此的作品。（布置作業）學生學習效果1.**知識掌握**：

-學生能夠識別并正確書寫本節課所學的古對今詞匯，如“春水初生”、“春林初盛”等。

-學生能夠理解和運用古對今的對仗結構，如平仄、韻腳等，創作簡單的對仗句。

-學生對古詩詞的基本概念有了初步的了解，能夠區分古詩詞與現代詩歌的不同特點。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力：學生在分析古對今案例時，能夠從字面意思理解到更深層次的寓意，提升了閱讀理解能力。

-語言表達能力：通過小組討論和課堂展示，學生的口頭表達能力得到了鍛煉，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

-創造力：學生在創作古對今的過程中，激發了想象力，提高了創新思維能力。

3.**素質培養**：

-文化素養：學生通過學習古對今，對中國傳統文化有了更深的認識，增強了文化自信。

-團隊合作：在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養了良好的團隊合作精神。

-自主學習：學生在課后作業中，能夠自主選擇主題，進行創作和改寫，展現了自主學習的能力。

4.**情感態度**：

-興趣激發：學生對古對今產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關知識。

-情感共鳴：學生在欣賞古對今的過程中，能夠感受到詩人的情感，產生情感共鳴。

-價值觀認同：學生通過學習古對今，認同了傳統文化中的價值觀，如和諧、美好、忠誠等。

5.**實際應用**：

-在日常生活中，學生能夠運用古對今的表達方式，使交流更加生動有趣。

-在寫作中，學生能夠借鑒古對今的修辭手法，提升寫作水平。

-在教育活動中，學生能夠組織或參與古對今相關的活動，如詩詞朗誦、對對子比賽等，豐富校園文化生活。教學反思教學反思

這節課結束了，我站在講臺上，心里既有成就感，也有不少的反思。首先，我想說的是，我對學生的表現感到非常滿意。他們不僅積極參與課堂活動，而且在對古對今的學習中展現出了很高的熱情和潛能。

讓我印象最深刻的是，當我在課堂上展示那些古對今的例子時，學生的眼神中充滿了好奇和向往。他們對于古人的智慧充滿了敬畏，這讓我意識到，傳統文化教育對于培養孩子們的民族自豪感和文化認同感是多么重要。

在教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了良好的效果。學生們在小組討論中表現得非常活躍，他們不僅能夠提出自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這讓我看到了他們在團隊合作能力上的進步。

但是，反思中也有一些不足之處。比如，在講解古對今的基本概念時，我發現有些學生對于對仗、平仄等概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們對古詩詞的了解還不夠，所以我需要在今后的教學中加強這方面的講解，通過更多的實例來幫助他們理解和掌握。

另外，我在課堂上發現，部分學生的參與度不夠高。這可能是因為他們對古對今的興趣不夠濃厚，或者是因為他們對于課堂活動的參與感不強。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，嘗試引入更多的互動環節，比如讓學生自己創作古對今，或者組織一些與古對今相關的游戲，以此來提高他們的參與度和興趣。

在教學手段上，我也發現了一些可以改進的地方。雖然我使用了多媒體課件和實物教具，但我覺得還可以利用更多的信息技術，比如在線平臺，來提供更多的互動練習和資源。這樣不僅可以提高教學效率，還能讓學生在課后有更多的學習機會。

最后，我想說的是，作為一名老師，我需要不斷地學習，不斷提升自己的教學水平。這節課讓我看到了學生的潛力，也讓我意識到了自己的不足。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在我的課堂