Module1Unit1Gostraighton（教學設計）2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索Module1Unit1"Gostraighton"這一章節(jié)。這個單元主要圍繞方向詞和交通規(guī)則展開，旨在幫助你們掌握基本的英語口語表達。我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：首先，通過互動游戲，激發(fā)你們對方向詞的興趣；接著，通過情景模擬，讓你們在實際情境中運用所學知識；最后，通過小組合作，培養(yǎng)你們的團隊協(xié)作能力。讓我們一起踏上這趟英語學習的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標在本章節(jié)的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括：1.語言能力——通過學習方向詞和交通規(guī)則，提升學生的口語表達能力和聽力理解能力；2.學習能力——引導學生運用多種學習策略，如情境模擬和小組合作，培養(yǎng)自主學習能力；3.交流能力——通過角色扮演和實際情境對話，提高學生在真實語境中的交流能力；4.文化意識——讓學生了解不同文化背景下的交通規(guī)則，增強跨文化交際意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

四年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠識別和拼讀簡單的單詞，了解基本的英語語法規(guī)則。在方向詞方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的指示詞，如"left"、"right"、"straightahead"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對英語學習的興趣往往與游戲和互動活動緊密相關。他們的學習能力較強，能夠通過視覺和聽覺來吸收新知識。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過圖片和實物來學習，而有的學生則更喜歡通過角色扮演和情景模擬來提高語言應用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習方向詞和交通規(guī)則時，學生可能會遇到以下困難：首先，對于一些抽象的方向詞，學生可能難以在腦海中形成直觀的圖像；其次，學生在實際運用時可能會混淆方向詞的用法，導致表達不準確；最后，由于英語與漢語在表達習慣上的差異，學生在翻譯和轉換思維時可能會遇到障礙。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和充分的實踐機會來幫助學生克服。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（交通標志模型、小汽車玩具）、互動白板。

-課程平臺：學校英語學習平臺賬號、班級微信群。

-信息化資源：英語學習軟件（如英語聽力APP）、在線英語學習視頻。

-教學手段：圖片卡片、PPT課件、情境地圖、角色扮演道具。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在班級微信群中發(fā)布關于"Gostraighton"的預習資料，包括PPT展示的街道圖和相關的英語指令。

-設計預習問題：例如，“如果你在去學校的路上，你需要向左轉還是直行？”引導學生思考如何使用英語表達方向。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解基本的街道方向和交通規(guī)則。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述不同的方向，并嘗試在家里模擬情景練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過在線平臺和微信群的資料，鼓勵學生自主學習。

-信息技術手段：利用微信群的互動功能，收集學生的預習反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課題內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們對方向詞的理解和應用。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于遵守交通規(guī)則的動畫，引出“Gostraighton”的課題。

-講解知識點：使用實物交通標志模型，講解“直行”的含義和用法。

-組織課堂活動：設計“模擬出行”游戲，讓學生扮演司機，根據(jù)指令指示方向。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考如何正確使用方向詞。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，實踐所學知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生理解方向詞的實際應用。

-實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學生在實際操作中學習。

-合作學習法：學生分成小組，共同完成任務，培養(yǎng)合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握“Gostraighton”這一知識點。

-通過實踐活動，提升學生的語言運用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生在放學后觀察家附近的交通標志，用英語描述其指示的方向。

-提供拓展資源：推薦一些與交通安全相關的英語學習網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生記錄觀察到的交通標志，并用英語描述。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解交通規(guī)則的國際差異。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主完成作業(yè)，并進行拓展學習。

-反思總結法：通過作業(yè)反饋，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，培養(yǎng)學生的探究精神和國際視野。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.交通標志和信號的學習

-介紹不同國家或地區(qū)的交通標志，如美國、英國、澳大利亞等，讓學生了解不同文化背景下的交通規(guī)則。

-提供一系列常見交通標志的圖片，如“Stop”、“NoEntry”、“SpeedLimit”等，讓學生識別和記憶。

2.交通安全知識的普及

-分享交通安全相關的視頻或動畫，如兒童交通安全教育短片，增強學生的交通安全意識。

-提供交通安全手冊或電子書，讓學生了解如何在日常生活中遵守交通規(guī)則。

3.英語口語表達練習

-收集一些與交通相關的日常對話，如詢問方向、指路等，讓學生進行口語練習。

-提供一些情景模擬的對話場景，如機場、火車站、街頭等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

4.詞匯和短語的學習

-列舉與交通相關的詞匯和短語，如“trafficlight”、“pedestriancrossing”、“busstop”等，幫助學生豐富詞匯量。

-設計一些詞匯卡片，讓學生通過記憶和拼寫來鞏固所學詞匯。

5.語法知識的應用

-分析與交通相關的句子結構，如祈使句、疑問句等，讓學生學會在特定情境下正確運用語法。

-提供一些語法練習題，讓學生在練習中提高語法運用能力。

二、拓展建議

1.角色扮演

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同交通場景，如過馬路、乘坐公共交通工具等，讓學生在實際操作中運用所學知識。

-可以邀請家長參與，共同完成角色扮演，增加互動性和趣味性。

2.家庭作業(yè)

-布置與交通相關的家庭作業(yè)，如讓學生觀察家附近的交通標志，用英語描述其指示的方向；或讓學生與家人一起討論交通安全問題。

-鼓勵學生在家庭作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，如制作交通標志的手工制品、繪制交通安全漫畫等。

3.課外閱讀

-引導學生閱讀與交通相關的英語繪本或故事書，如《交通規(guī)則小故事》等，讓學生在閱讀中學習交通安全知識。

-提供一些與交通相關的英語網(wǎng)站或論壇，讓學生在課外進行拓展學習。

4.互動游戲

-設計一些與交通相關的互動游戲，如“交通標志連連看”、“交通安全知識競賽”等，讓學生在游戲中學習。

-可以利用手機或平板電腦上的英語學習APP，讓學生在游戲中提高英語水平。

5.社會實踐活動

-組織學生參與社區(qū)交通安全宣傳活動，如發(fā)放交通安全宣傳單、進行交通安全知識講座等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-鼓勵學生關注身邊的交通安全問題，提出改進建議，培養(yǎng)他們的社會責任感。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Module1Unit1"Gostraighton"的內容，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如互動游戲、角色扮演和小組討論等。這些方法都得到了學生的積極響應，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲和角色扮演，學生不僅能夠輕松地記住方向詞，還能在實際情境中運用它們。

在教學策略上，我注重了以下幾個方面：

1.結合生活實際：我盡量將教學內容與學生的日常生活聯(lián)系起來，比如用他們熟悉的街道場景來講解方向詞，這樣學生更容易理解和接受。

2.多樣化教學：我使用了圖片、視頻和實物教具等多種資源，讓學生從不同角度接觸和了解知識。

3.互動式教學：我鼓勵學生提問和參與討論，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學生在理解抽象概念時仍有困難，比如對于“Gostraighton”這個概念，有些學生難以在腦海中形成直觀的圖像。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生之間缺乏有效的溝通。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解抽象概念時，我會更多地結合圖片和實物，幫助學生建立直觀的聯(lián)系。

2.為了提高小組討論的效率，我會提前設計好討論話題，并提供一些討論技巧，比如如何傾聽、如何表達自己的觀點等。

3.我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置“最佳發(fā)言人”獎勵，鼓勵學生積極參與討論。八、板書設計①本文重點知識點：

-方向詞：left,right,straightahead,turnleft,turnright

-交通規(guī)則：Stop,Go,Yield,NoEntry

②重點詞匯：

-Gostraighton

-Turnleft

-Turnright

-Stop

-Yield

③重點句子：

-"Go