《主題三探尋生活中的小竅門》教學設計--2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起開啟一段有趣的探索之旅——《主題三探尋生活中的小竅門》。咱們從日常生活中的點點滴滴入手，發現那些隱藏在平凡中的小智慧。就像變魔術一樣，一個小小的竅門，就能讓我們的生活變得更輕松、更快樂！咱們一起動手動腦，看看誰的小腦瓜里能冒出最棒的小竅門吧！????核心素養目標1.培養學生的觀察力和創新思維，通過實際操作，引導學生發現生活中的小問題，并嘗試找到解決的方法。

2.強化學生的動手實踐能力，讓學生在活動中體驗學習的樂趣，提高操作技能。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論，培養學生溝通、協作和團隊精神。

4.培養學生的環保意識，讓學生在尋找生活竅門的過程中，關注節約資源、保護環境的重要性。學情分析進入五年級的學生們，他們的好奇心和求知欲正日益旺盛，對周圍的世界充滿了探索的欲望。在這個年齡階段，學生們在知識層面上已經具備了一定的生活經驗和初步的科學認知，能夠理解簡單的科學原理。然而，由于生活經驗的限制，他們對生活中的一些小竅門可能還缺乏深入的思考和實際操作的機會。

在能力方面，五年級學生的動手操作能力有所提升，但仍有待加強。他們能夠跟隨指導完成一些簡單的實驗和手工活動，但在獨立思考和解決問題的過程中，可能會遇到困難，需要教師的耐心引導和適當幫助。

素質方面，學生們在合作意識、環保意識等方面還有待提高。他們可能對節約資源、保護環境的重要性認識不足，需要通過實踐活動來培養這些素質。

行為習慣上，五年級學生通常能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響他們對課程內容的吸收和實際操作的效果。

綜合來看，五年級學生在《主題三探尋生活中的小竅門》這一課程中，既有積極的學習態度和一定的知識基礎，又存在一些需要克服的挑戰。因此，教學設計應充分考慮學生的這些特點，通過趣味性、實踐性和互動性強的活動，激發學生的學習興趣，同時培養他們的創新思維和實踐能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的案例和故事引入主題，激發學生的興趣。

2.設計小組合作活動，讓學生在角色扮演、實驗操作中親身體驗生活中的小竅門，培養實踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動軟件，增強教學的直觀性和趣味性，提高學生的學習效率。

4.通過設置游戲環節，如“小竅門大比拼”，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提升參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《主題三探尋生活中的小竅門》的預習資料，包括PPT展示生活中常見的小竅門案例，視頻介紹一些實用的生活技巧。

-設計預習問題：圍繞“如何利用日常物品解決生活中的小問題”，設計問題如“你家里有哪些物品可以用作生活小工具？請舉例說明。”

-監控預習進度：通過微信群互動和學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，了解生活中常見的小竅門。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己在家中嘗試使用物品作為生活小工具的經歷。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資料的共享和互動。

作用與目的：

-讓學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的自主學習和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“生活中的小魔術師”為主題，通過展示一些生活中實用的技巧視頻，引出課程主題。

-講解知識點：詳細講解一些基本的生活小竅門，如如何快速清潔衣物、如何延長電池壽命等。

-組織課堂活動：設計“生活小竅門挑戰賽”，讓學生分組討論并展示自己發現的小竅門。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的小竅門。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和挑戰賽，分享自己的發現。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解生活小竅門的基本原理。

-活動教學法：通過挑戰賽，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生掌握基本的生活小竅門，提高生活技能。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作和創新能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生記錄一周內使用生活小竅門的經歷，并思考如何將這些技巧應用到日常生活中。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，如“生活小竅門大全”等，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求，記錄并反思自己的生活小竅門應用經歷。

-拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多生活小竅門。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高生活自理能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養終身學習的習慣。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《生活小竅門大全書》：這本書詳細介紹了各種生活小竅門，包括家居清潔、健康飲食、衣物保養等多個方面，非常適合學生閱讀，幫助他們掌握更多的實用技能。

2.《生活中的科學》：本書以通俗易懂的語言，介紹了生活中常見的科學現象和原理，讓學生在閱讀中了解科學知識，激發他們對科學的興趣。

3.《環保小竅門》：這本書主要介紹了一些環保的生活小竅門，如節能減排、垃圾分類等，有助于培養學生的環保意識。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試在家中或學校周圍尋找更多的生活小竅門，并記錄下來，分享給同學們。

2.鼓勵學生關注環保問題，學習如何從日常生活中做起，為保護環境貢獻自己的力量。

3.學生可以分組進行項目研究，選擇一個與生活小竅門相關的主題，如“如何減少家庭用電量”、“如何利用廢舊物品制作實用物品”等，通過調查、實驗等方式，尋找解決方案。

4.學生可以嘗試自己發明一個小竅門，并撰寫一篇介紹文章，分享給同學們。

5.鼓勵學生參與社區服務活動，如環保宣傳、志愿者服務等，將所學的生活小竅門和環保知識應用到實際生活中。

6.學生可以關注一些與生活小竅門相關的電視節目、網絡視頻等，了解更多實用技巧。

7.學生可以定期舉辦“生活小竅門分享會”，邀請同學們分享自己發現的小竅門，互相學習和借鑒。

8.學生可以嘗試將所學的生活小竅門制作成手抄報或PPT，展示給老師和同學們。

9.鼓勵學生參加學校或社區舉辦的科技創新比賽，將生活小竅門與創新設計相結合，展現自己的創意。

10.學生可以關注一些與生活小竅門相關的科技發明，了解科技創新如何改善我們的生活。課后作業1.實踐作業：《我的生活小竅門手冊》

學生需要在家或學校環境中，尋找并記錄至少5個生活中的小竅門，如“如何快速去除衣物上的油漬”、“如何讓水果保持新鮮”等。每個小竅門需要包括以下內容：

-小竅門名稱

-實施步驟

-預期效果

-實施后的心得體會

2.小組合作作業：《生活小竅門大比拼》

學生分組，每組選擇一個與日常生活緊密相關的問題，如“如何提高學習效率”、“如何節省家庭用水”等，通過小組討論和調查，提出至少3個解決方案，并設計一個簡單的實驗來驗證其中一個方案的有效性。

3.創意作業：《生活中的科學現象》

學生觀察并記錄生活中的一種自然現象或科學現象，如“為什么天會下雨”、“為什么冰塊放在鹽水中會融化得更快”，然后撰寫一篇短文，解釋這個現象的科學原理。

4.拓展作業：《環保小竅門設計》

學生設計至少3個環保小竅門，如“如何減少一次性塑料的使用”、“如何在家中實現垃圾分類”，并說明每個小竅門的實施方法和預期效果。

5.反思作業：《生活小竅門應用日記》

學生選擇一個自己在生活中嘗試過的小竅門，記錄下使用前后的變化，包括使用感受、效果評價、是否推薦給他人等，并撰寫一篇反思文章，分享自己的學習心得。

示例答案：

1.實踐作業示例：

-小竅門名稱：快速去除衣物上的油漬

-實施步驟：將沾有油漬的衣物浸泡在溫水中，加入適量的洗衣粉，輕輕揉搓，然后正常洗滌。

-預期效果：油漬被有效去除，衣物恢復干凈。

-實施后的心得體會：這個方法簡單易行，效果不錯，以后遇到類似情況會再次嘗試。

2.小組合作作業示例：

-問題：如何提高學習效率

-解決方案1：制定合理的學習計劃，按計劃執行。

-解決方案2：在學習過程中定時休息，避免長時間連續學習。

-解決方案3：使用番茄工作法，25分鐘專注學習，5分鐘休息。

3.創意作業示例：

-現象：為什么天會下雨

-原理解釋：天空中的水蒸氣遇冷凝結成水滴，當水滴足夠大時，就會以雨的形式從云層中落下。

4.拓展作業示例：

-小竅門1：使用布袋代替塑料袋購物，減少塑料使用。

-小竅門2：在家中設置垃圾分類桶，實現垃圾分類。

5.反思作業示例：

-小竅門：用冷水代替熱水洗碗

-使用前：每次洗碗都要用熱水，耗時較長，水溫較高，手容易感到不適。

-使用后：改為用冷水洗碗，節省了熱水，洗碗時間縮短，手部舒適度提高。

-心得體會：這個小竅門讓我意識到節水的重要性，也讓我在日常生活中更加環保。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-生活中的小竅門定義及其重要性

-常見的生活小竅門分類及適用場景

-發現