一年級語文上冊第八單元課文412雪地里的小畫家教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級語文上冊第八單元課文412雪地里的小畫家教學設計新人教版設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進美麗的雪景，探索雪地里的小畫家。通過這篇課文，我們要學會觀察、想象，并用文字描繪出雪地里的小畫家們。我會帶領你們一起走進文本，感受文字中的美好，激發你們對語文學習的熱愛。讓我們一起在雪地里畫出五彩斑斕的世界吧！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的語文學習中已經接觸了一些基礎的漢字和簡單的句子，對文字和語言有一定的感知能力。他們可能已經學會了一些常用的漢字，并能進行簡單的拼讀和書寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界和動植物等充滿探索欲望。他們對繪畫和手工制作等活動特別感興趣，這有助于他們在學習《雪地里的小畫家》這篇課文時，能夠將文字與畫面相結合，發揮自己的想象力和創造力。學生的表達能力以口頭為主，他們喜歡通過講故事、畫畫等方式表達自己的想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于本節課涉及對雪地里小畫家活動的想象和描述，一些學生可能對如何將文字與畫面聯系起來感到困難。此外，一年級學生可能在漢字書寫上存在一定的挑戰，比如筆畫順序、字形的正確書寫等。在教學過程中，需要關注這些潛在問題，通過具體例子和互動活動幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆、彩色粉筆

-課程平臺：一年級語文教材電子版、教學軟件（如識字軟件、閱讀軟件）

-信息化資源：雪景圖片、小畫家繪畫作品圖片、相關動畫或視頻

-教學手段：實物教具（如雪花、小畫家模型）、繪畫工具（如彩色鉛筆、水彩筆）、故事卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

“同學們，你們喜歡下雪嗎？你們知道雪地里會發生什么有趣的事情嗎？今天，我們就來一起走進雪地里，看看小畫家們在雪地里都畫了些什么吧！”

（通過提問，引導學生進入課堂情境，激發他們對雪景和小畫家的興趣。）

回顧舊知：

“記得我們之前學過的《小兔子拔蘿卜》嗎？我們一起看看，故事里的小兔子是如何幫助別人的？”

（通過回顧已學過的故事，引導學生回顧故事的要素，為學習新課做好鋪墊。）

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：

“今天我們要學習的是《雪地里的小畫家》。這是一篇描寫雪地里小畫家活動的課文。讓我們一起來看看，他們在雪地里都畫了些什么吧。”

（教師講解課文內容，介紹雪地里的小畫家們如何用不同的工具在雪地上作畫。）

舉例說明：

“比如，小畫家用腳踩出各種各樣的腳印，像小兔子的腳印、小鴨子的腳印，還有像小貓爪印的圖案。我們一起看看書上是怎么寫的。”

（通過圖片或實物展示，讓學生直觀地理解課文內容。）

互動探究：

“同學們，如果你們在雪地里，你們會想畫些什么呢？你們可以用腳踩出什么有趣的圖案呢？”

（引導學生進行討論，發揮他們的想象力和創造力。）

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

講解新知：

“除了用腳踩，小畫家們還用樹枝、石頭、雪花等在雪地上作畫。他們畫的畫有的像小動物，有的像美麗的花朵，還有的像美麗的圖案。”

（教師繼續講解課文內容，介紹小畫家們用不同物品在雪地上創作的畫作。）

舉例說明：

“比如，小畫家用樹枝畫出了一只可愛的小狗，用雪花拼出了一朵美麗的雪花花。你們看，書上是怎么描述的？”

（通過圖片或實物展示，讓學生直觀地理解課文內容。）

互動探究：

“如果你們是小畫家，你們會怎么用這些物品在雪地里創作呢？”

（引導學生進行討論，發揮他們的想象力和創造力。）

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

“現在，請大家拿出紙和筆，試著在紙上畫出你們心目中的雪地里的小畫家。”

（讓學生動手實踐，將學到的知識應用到實際創作中。）

教師指導：

“同學們，在畫的時候，要注意畫出小畫家的動作和表情，讓畫面更加生動有趣。如果有困難，可以隨時向老師提問。”

（教師在學生創作過程中巡回指導，解答學生疑問，確保每位學生都能順利完成創作。）

5.總結與拓展（約5分鐘）

“今天，我們學習了《雪地里的小畫家》，知道了小畫家們如何在雪地里創作。希望同學們在生活中也能發揮你們的想象力，用你們的方式記錄下美好的瞬間。”

（教師總結本節課的主要內容，強調學習的重要性。）

拓展：

“課后，大家可以和爸爸媽媽一起到雪地里，試著用你們的方法畫出自己的小世界。”

（鼓勵學生在生活中運用所學，拓展學習領域。）

6.作業布置（約2分鐘）

“請大家回家后，把今天學到的內容講給爸爸媽媽聽，并且嘗試用你們的方式畫出雪地里的小畫家。”

（布置作業，讓學生將所學知識延伸到家庭生活中。）

（以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據實際情況進行調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生對雪地里小畫家活動的理解，我們可以引入以下相關內容：

-雪地活動的圖片集：收集不同季節、不同地點的雪地活動圖片，如滑雪、打雪仗、堆雪人等，讓學生了解雪地活動的多樣性。

-冬季動物的生活習性：介紹一些在冬季活動的動物，如松鼠、企鵝、北極熊等，讓學生了解它們如何在雪地里生存。

-冬季植物的特點：展示一些耐寒的植物，如雪松、冬青等，讓學生了解冬季植物的特點。

-傳統民間藝術：介紹一些與雪相關的民間藝術，如剪紙、刺繡等，讓學生感受中國傳統文化的魅力。

2.拓展建議：

為了進一步拓展學生的學習，以下是一些建議：

-閱讀拓展：推薦一些關于雪地、冬季動物和民間藝術的兒童文學作品，如《雪孩子》、《雪國列車》等，讓學生在閱讀中感受文字的魅力。

-觀察與記錄：鼓勵學生在生活中觀察雪景，記錄下自己的觀察日記，如雪的形狀、顏色、雪地里的活動等。

-創作與分享：組織學生進行繪畫、寫作比賽，鼓勵他們創作關于雪地里的小畫家或其他雪地活動的作品，并在班級或學校內進行展示。

-實踐體驗：安排戶外活動，如實地觀察雪地里的動物、植物，或者參與堆雪人、打雪仗等傳統活動，讓學生親身體驗雪地的樂趣。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生與家長一起收集關于雪地的資料，如圖片、故事等，并在下一次課堂上分享。

-文化傳承：引導學生了解和尊重傳統民間藝術，如剪紙、刺繡等，通過親手制作，讓學生感受傳統文化的魅力。典型例題講解在《雪地里的小畫家》這篇課文中，我們學習了一些關于觀察和描述的技巧。以下是一些典型例題，通過這些例題，我們將進一步鞏固這些技巧。

例題1：

課文中有這樣一句話：“小畫家用腳踩出各種各樣的腳印，像小兔子的腳印、小鴨子的腳印，還有像小貓爪印的圖案。”請根據這句話，用你的話描述一下小畫家在雪地里踩出的腳印。

答案：小畫家在雪地里踩出了許多有趣的腳印，有的像小兔子蹦蹦跳跳留下的腳印，有的像小鴨子搖搖擺擺留下的腳印，還有的像小貓敏捷地行走留下的腳印，就像一個個小動物的腳印在雪地上跳起了舞蹈。

例題2：

課文描述了小畫家用樹枝在雪地里畫出的圖案。請根據課文內容，想象一下，如果你是小畫家，你會用樹枝畫出什么樣的圖案？

答案：如果我是小畫家，我會用樹枝畫出一片片美麗的雪花，它們在雪地上飄落，就像一幅美麗的畫。

例題3：

小畫家在雪地里用石頭畫出了什么？請用自己的話描述一下。

答案：小畫家在雪地里用石頭畫出了五顏六色的花朵，它們在雪地里綻放，給寒冷的冬天帶來了春天的氣息。

例題4：

課文提到小畫家用雪花拼出了一朵美麗的雪花花。請想象一下，如果你是小畫家，你會怎么用雪花拼出其他的東西？

答案：如果我是小畫家，我會用雪花拼出一只可愛的小鳥，它的羽毛是白色的，翅膀是透明的，就像一只真實的小鳥在雪地里飛翔。

例題5：

小畫家在雪地里畫了些什么？請根據課文內容，用自己的話描述一下小畫家在雪地里創作的畫面。

答案：小畫家在雪地里畫了許多有趣的東西，有活潑的小動物腳印，有五顏六色的花朵，還有美麗的小鳥，它們在雪地里構成了一幅生動的畫面，就像一個童話世界。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了美麗的雪地，認識了雪地里的小畫家們。通過學習《雪地里的小畫家》這篇課文，我們不僅欣賞了雪地里的美麗景色，還學會了如何觀察和描述。讓我們一起回顧一下今天學到的內容吧。

首先，我們學習了如何觀察雪地里的景象，比如小畫家們用腳踩出的腳印、用樹枝和石頭畫出的圖案，還有用雪花拼出的美麗花朵。這些觀察讓我們感受到了雪地的奇妙和藝術的美。

其次，我們學習了如何用文字描述這些景象。通過模仿課文中的句子，我們嘗試用自己的語言來表達雪地里的小畫家們的活動，比如用腳踩出的腳印像小兔子的腳印、小鴨子的腳印，還有像小貓爪印的圖案。

最后，我們還進行了一些練習，比如想象自己如果是小畫家，會畫些什么，以及用自己的話描述小畫家在雪地里創作的畫面。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們來進行一個小測驗。請同學們認真思考以下問題，并嘗試回