Unit2Whattimeisit（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容湘少版（三起）（2024）英語三年級下冊Unit2Whattimeisit。本節課主要內容包括：學習詢問和回答時間的方法，如Whattimeisit?It’s...；掌握表示時間的詞匯，如a.m.，p.m.，o’clock；通過角色扮演等活動，提高學生運用英語進行日常交流的能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習，使學生能夠自然地運用英語詢問和回答時間。

2.增強學生的文化意識，通過學習西方的時間表達方式，拓寬學生的文化視野。

3.提升學生的思維品質，通過分析時間表達的結構和規則，培養學生的邏輯思維和語言分析能力。

4.促進學生的學習能力發展，通過合作學習和自主學習，提高學生的自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經接觸了基礎的英語時間表達，如使用“o'clock”表示整點時間，以及簡單的時序詞。他們可能已經熟悉了一些基本的英語數字和單詞，如one,two,three等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著一定的興趣。他們的語言能力正在快速發展，能夠通過模仿和重復來學習新的語言表達。學習風格上，多數學生偏好直觀學習，通過圖片、動作和游戲等方式更容易吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能對英語時間的表達方式感到困惑，特別是在區分上午和下午的時間時。此外，英語中關于時間的表達（如quarterpast,halfpast,o'clock等）可能會讓他們感到復雜。在學習過程中，學生可能會遇到記憶單詞和短語困難，以及在實際對話中運用所學知識的能力不足。此外，學生的語言習慣和母語干擾也可能影響他們的英語時間表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解時間的英語表達和用法。

2.演練法：設計實際情境，讓學生在模擬對話中練習詢問和回答時間。

3.游戲法：運用時間搶答、時鐘拼圖等游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同時間段的圖片和英語表達，增強直觀感受。

2.視頻教學：播放英語時間表達的視頻，讓學生直觀學習正確的發音和語調。

3.教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道時間是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于時間的圖片或視頻片段，如時鐘、日歷等，讓學生初步感受時間的魅力或特點。

簡短介紹時間的基本概念和重要性，如時間的流逝、時間的價值等，為接下來的學習打下基礎。

二、時間基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間的定義，包括其主要組成元素或結構，如小時、分鐘、秒等。

詳細介紹時間的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解時間的流逝和計算。

三、時間案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例分析，如學校作息時間表、公共交通時刻表等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間在日常生活中的應用。

引導學生思考這些案例對個人生活和學習的影響，以及如何合理安排時間。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關的問題進行討論，如如何合理安排周末時間。

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括時間的定義、組成部分、案例分析等。

強調時間在個人成長、學習生活中的價值和作用，鼓勵學生珍惜時間，合理安排生活和學習。

布置課后作業：讓學生設計一個個人時間管理計劃，如制定一周的學習和生活時間表，以鞏固學習效果。知識點梳理一、時間的基本概念

1.時間是衡量事件發生順序和持續性的度量。

2.時間可以分為絕對時間和相對時間。

3.絕對時間以固定的時間單位來衡量，如年、月、日、時、分、秒。

4.相對時間以特定事件或過程為參考，如早上、下午、上午、晚上等。

二、時間的表達方式

1.24小時制與12小時制的區別：

-24小時制：從0時開始，到23時結束，每小時用數字表示。

-12小時制：分為上午和下午，分別從1時到12時，下午和上午各用AM和PM表示。

2.時間表達的基本結構：

-小時：用數字表示，如8，9，10等。

-分鐘：用數字表示，如15，30，45等。

-秒：用數字表示，如10，25，40等。

-時刻表達：小時和分鐘連用，如8:30，9:45等。

-上午和下午的表達：AM/PM表示上午和下午，如8:00AM表示上午8點。

三、時間詞匯

1.常用時間詞匯：

-早晨：morning

-上午：a.m.(antemeridiem)

-中午：noon

-下午：p.m.(postmeridiem)

-晚上：evening

-夜晚：night

-周一至周日：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-年：year

-月：month

-日：day

2.時間表達短語：

-Whattimeisit?（現在幾點了？）

-It’seighto’clockinthemorning.（現在是上午8點。）

-Theclassstartsat8:30.（課程8:30開始。）

-Igotobedat10:00p.m.（我晚上10點睡覺。）

四、時間的詢問和回答

1.詢問時間：

-Whattimeisit?

-It’s...（現在是...）

2.回答時間：

-It’seighto’clockinthemorning.（現在是上午8點。）

-Thetimeis9:15a.m.（現在是上午9點15分。）

五、時間與生活

1.時間與日常生活：

-計劃活動：安排日程、制定時間表。

-時間管理：合理安排時間，提高效率。

-生物鐘：人體內部的時間調節系統。

2.時間與教育：

-課堂教學：按時上課、下課。

-家庭作業：按時完成作業，培養良好的學習習慣。

-考試：按時參加考試，遵守考試規則。

六、時間與科技

1.時間與科技產品：

-手表：測量和顯示時間。

-電子設備：使用電池供電，需要定時充電。

-計算機系統：需要同步時間，確保數據的一致性。

2.時間與互聯網：

-時間同步：網絡設備需要同步時間，保證數據傳輸的準確性。

-網絡直播：按照預定時間進行直播，滿足觀眾需求。

七、時間與文化

1.時間觀念差異：

-東西方時間觀念的差異：西方注重時間效率，東方注重時間關系。

-不同文化背景下的時間表達習慣。

2.時間與文化活動：

-節日慶典：按照特定時間進行慶祝活動。

-傳統習俗：遵循時間安排，如春節、中秋節等。板書設計①時間表達法

-24小時制：用數字1-24表示小時，如8:00AM,12:00PM,8:00PM

-12小時制：用數字1-12表示小時，并加上AM/PM，如8:00AM,8:00PM

-時鐘表示法：使用o'clock表示整點，如8o'clockinthemorning

②時間詞匯

-早晨：morning

-上午：a.m.

-中午：noon

-下午：p.m.

-晚上：evening

-夜晚：night

-周一至周日：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

③時間詢問和回答

-詢問時間：Whattimeisit?

-回答時間：It’seighto’clockinthemorning./It’s8:00AM.

④時間短語

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

-一點：oneo’clock

-半點：halfpast

-過一刻鐘：quarterpast

-過三刻鐘：quarterto

⑤時間表達例句

-Iwakeupat7:00AM.（我早上7點起床。）

-Theschooldaystartsat8:00AM.（學校一天從早上8點開始。）

-It’stimeforlunchat12:00PM.（現在是中午12點，午餐時間。）

-Theafternoonclassendsat4:00PM.（下午的課程在4點結束。）

-Igotobedat10:00PM.（我晚上10點睡覺。）課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度。以下是一些提問評價的策略：

①提問要具有針對性，圍繞教學重點展開。

②提問要面向全體學生，確保每個學生都有機會參與。

③提問要鼓勵學生積極思考，培養學生的邏輯思維能力。

④提問要注重學生回答的準確性和完整性。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要手段，通過觀察可以了解學生的課堂表現。以下是一些觀察評價的策略：

①觀察學生的課堂參與度，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。

②觀察學生的學習狀態，如是否能夠集中注意力、是否能夠主動學習等。

③觀察學生的情感態度，如是否對學習充滿興趣、是否能夠克服困難等。

④觀察學生的合作精神，如是否能夠與同學合作完成學習任務等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段之一，通過測試可以檢驗學生對知識的掌握程度。以下是一些測試評價的策略：

①設計測試題要具有針對性，圍繞教學重點展開。

②測試題要難易適中，既能檢驗學生的基礎知識，又能考察學生的綜合能力。

③測試要保證公平公正，確保每個學生都有機會展示自己的能力。

④測試后要及時批改和反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，對學生的作業進行評價有助于教師了解學生的學習效果，并及時調整教學策略。以下是對作業評價的具體實施方法：

（1）認真批改作業

教師要認真批改學生的作業，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。以下是一些批改作業的策略：

①批改要公正客觀，確保每個學生的作業都能得到公平的評價。

②批改要注重學生的錯誤，幫助學生分析錯誤原因，并指導他們改正。

③批改要鼓勵學生，對學生的進步給予肯定和表揚。

（2）及時反饋學習效果

教師要及時向學生反饋他們的學習效果，幫助學生了解自己的優點和不足。以下是一些反饋學習效果的策略：

①反饋要具體明確，讓學生知道自己的進步和需要改進的地方。

②反饋要鼓勵學生，讓他們感受到自己的努力得到了認可。

③反饋要具有針對性，針對學生的具體問題提出建議和指導。

（3）鼓勵學生繼續努力

教師要通過評價鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習動力。以下是一些鼓勵學生繼續努力的策略：

①鼓勵學生設定合理的學習目標，并努力實現。

②鼓勵學生勇于面對困難，克服學習中的挑戰。

③鼓勵學生積極參與課堂學習，提高他們的學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的英語口語能力，也增強了他們的團隊合作精神。

2.生活化教學：我發現將時間學習的知識點與學生的日常生活相結合，比如通過模擬上下學、購物等場景，讓學生在實際語境中運用英語，這樣的教學方式更加貼近生活，也更能激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，盡管我設計了各種互動活動，但發現部分學生還是不太愿意參與進來，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學節奏把握不當：在講解時間表達時，我發現有時教學節奏過快，導致一些學生跟不上進度，而有時又過于緩慢，使得課堂顯得冗長。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學